《电阻》参考教案1

1/4一、电阻一、教学目标1、知识与技能：（1）通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。（2）通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。（3）初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。2、过程与方法：（1）体会“控制变量法”研究物理问题的思路。（2）提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。（3）认识电阻是导体本身的一种性质。3、情感、态度与价值观：进一步增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养，，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。二、教材重点难点教学重点：电阻的概念的得出和影响导体电阻因素的研究（突出方法：引导学生设计、进行实验，帮助学生对实验数据分析、归纳，得出结论）教学难点：认识不同导体对电流的阻碍作用不同（类比“车流”）；运用科学的研究方法规划合理的实验步骤（引导学生讨论、交流）三、教学资源教师演示：电子白板、多媒体电脑、干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（镍铬合金丝、铁丝等）、打火机、废旧日光灯灯丝学生分组：电池组、导线、探究影响导体电阻因素的装置等四、教学过程导入新课出示调光台灯，试一下调光。说明生活中收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……你知道这些是如何实现的吗？活动：尝试改变电路中电流的大小提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。猜一猜：有哪些方法可改变电路中的电流呢？用两节电池比一节电池给同一电路供电电流大，即改变电池的节数，改变电压可以改变电流。有没有其它方法呢？试一试：在A、B间接入不同的物体，如一把尺、一把钥匙、一根木条、一枚硬币、一根铅笔芯、一根镍铬合金丝等。发现，有些物体接在AB之间，灯泡不发光，而另一些接AB间能发光，但灯泡亮暗的程度不同，得出导体、绝缘体的概念。导体：能够导电的物体。如：各种金属、酸碱盐的水溶液、潮湿的木头、水、水银、石墨、大地、人体、酱油等。绝缘体：不能够导电的物体。如：陶瓷、橡胶、玻璃、塑料、纯净水、空气、汽油、植物油等。再提醒学生，为什么灯泡的亮暗程度不同呢？为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？类比：“车流”车受到路的各种阻碍，电流也受到电路的阻碍，可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用一般不同。（1）概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。R（2）电阻的符号：RR（3）元件符号：（4）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为“Ω”常用单位：kΩ（千欧），MΩ（兆欧）（三）活动：探究影响导体电阻大小的因素小引：既然导体有电阻，电阻有大小。那么猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有：、、。学生提出的猜想一般是：导体的长度、横截面积、材料、温度等。提醒：控制变量法提供器材：探究影响电阻大小因素、电流表、两节电池、导线。思考与设计：在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？电流表的示数和灯泡的亮暗2、你将如何继续进完成实验？问：（1）如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？说明：在材料、横截面积相同的情况下，探究导体的电阻跟长度关系。接入导体长度横截面积电流（A）镍铬ls镍铬2ls（2）如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？说明：在材料、长度相同的情况下，探究导体的电阻与横截面积跟关系。接入导体长度横截面积电流（A）镍铬ls镍铬l2s（3）如何研究导体的电阻与导体的材料的关系？说明：在横截面积、长度相同的情况下，探究导体的电阻与材料跟关系。接入导体长度横截面积电流（A）镍铬ls锰铜ls学生讨论得出结论：（1）在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。（2）在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。（3）在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻与材料有关。导体的材料、长度、横截面积都是导体本身的性质，因此，电阻是导体本身的一种性质。导体的电阻还与温度有关。教师演示实验。观察到什么现象？说明什么？一般导体温度升高，电阻增大。一些用电器的电阻值：“220V40W”白炽灯（冷态）约100Ω“220V40W”白炽灯（冷态）（正常工作时）约1200Ω半导体、超导体常态下的玻璃是相当好的绝缘体，如果将玻璃加热到红炽状态，它就变成了导体。这表明导体和绝缘体之间没有绝对的界限。导电性介于导体和绝缘体之间的物体叫做半导体。如锗、硅等，可以制成