2019年郑州市管城区中小学及幼儿园教师招聘考试试题

2019年郑州市管城区中小学及幼儿园教师招聘考试试题（总分100分时间120分钟）题号—―三四低分核分人题分38.519.52913100得分得分评卷人一、单项选择题（本大題共35小題，每小题1.1分，共38.5分。每小題的备选答案中只有一项是最符合题意的，请将其代码填在相应的括号内，错选、多选或未选均不得分） 1.以下著作体现公共教育的是（）A.《教育漫话》 B.《理想国》 C.《大学》 D.《学记》2.卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想是（ ）A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B.提出了“社会本位论”的儿童观C.提出了白板说D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲3.在《论语•先进篇》中，陈述了孔子对弟子的评价。子曰：“从我于陈、蔡者，皆不及门也。”德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。文学：子游、子夏这体现的是（）A.启发性原则 B.因材施教原则C.巩固性原则 D.循序渐进原则4.幼儿的完整学习的概念是建立在（ ）基础上的。A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰的结构主义理论C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观5.进行法制教育时，小学生学习思想品德，初中生学习道德知识，高中生学习法律知识，而大学生学习维护权利，都体现了人的身心发展的（）A.阶段性 B.不均衡性 C.差异性 D.顺序性6.在新课程的实施过程中，要对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评价。这种课程评价类型的目的是（）A.改进教学 B.分班分组C.评定成绩 D.了解学生7.某学校组织道德先锋进校园活动，道德先锋讲解自己和他人的事迹，分享自己与时代同发展，与人民共奋进的亲身经历，激发学生奉献的热情。此活动体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.实践锻炼法D.情感陶冶法8.由于家庭、社会，环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子、性格古怪的学生越来越多，早恋现象比较普遍，教育对象的这些新特点对教师提出了更髙的要求和更新的挑战。这体现出教师劳动的（）A.创造性 B.示范性 C.复杂性 D.长期性9.李老师的教学行为越来越关注到学生，并选择有效的方法或手段达到教学目标，对自己的行为结果表现出更多的责任心。这体现了李老师处于（ ）A.熟练教师阶段 B.胜任教师阶段C.新手教师阶段D.专家教师阶段10.（ ）是教学理论和教学实践的中介和桥梁。A.教学设计 B.教学目标 C.教学方法D.教学模式11.教学只对奋斗型的学生有效果，体现了教师的什么类型（）A.烦躁型 B.胆怯型 C.高度整合型D.稳重型12.期末考试中，考生发现作文题是老师抽中的原题。考生的主要记忆活动是（）A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆13.王老师批改某学生的作文时，批注：“此文有老舍风格，可试投中国青年报。”这个学生就开始有了作家梦，从此开始在报纸上投稿。王老师主要运用了（ ）A.皮格马利翁效应B.同化效应 C.投射效应 D.巴纳姆效应14.一位同学阅读过小说《瓦尔登湖》后，记着小说的开头和结尾，中间部分情节遗忘较多。这是受（ ）因素的干扰。A.消退和干扰抑制 B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制 D.前摄和倒摄抑制15.根据艾宾浩斯遗忘规律，在学习中要（ ）A.合理分配复习时间 B.采取多样化方法C.及时复习 D.适当过度复习16.学生掌握了合并同类项的法则，并能熟练运用法则进行合并同类项的运算，表明学生的思维具有（ ）A.抽象性 B.直观性 C.逻辑性 D.概括性17.根据科尔伯格的道德发展理论，后习俗水平所表现的主要是（）A.惩罚和服从定向 B.相对功利定向C.普遍道德原则定向 D.人际协调定向18.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（ ）的学生能够同时注意到事物的多个角度，而不受眼前具体内容的限制。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段19.做阅读題的时候，带着问题去看文章。这种元认知策略是（）A.计划策略 B.监控策略 C.注意策略 D.调节策略20.初中生杨华上学期期末考试没考好度灰心沮丧，但当他在电视上看到“中国天眼”之父——时代楷模南仁东的先进事迹后，深感自己的不足，从而立志为振兴中华而勤奋学习。杨华釆用的情绪调控方法是（）A.认知改变法 B.注意转移法 C.情绪升华法 D.尽情倾诉法21.兴趣不广但稳定，感情淡漠，通过上述描述可推测出该生的气质类型为（）A.胆汁质 B.多血质 C.抑郁质 D.黏液质22.初学文言文时，小明对“之乎者也”这一套不感兴趣，只是为了完成学习任务。但经过一段时间之后，他逐步掌握了文言文的基础知识，反而喜欢上了文言文，会积极主动地阅读一些文言文读物。这体现了小明的注意过程是（）A.随意注意 B.不随意注意C.随意后注意 D.不随意后注意23.以下属于认知学习理论的观点的是（）A.学习的实质是形成刺激与反应的联结B.强化在其中起着重要作用C.原有知识结构对学习十分重要 D.学习的成就影响后继学习24.考试结束常听到一些教师的抱怨：有些学生做题时不读题，没弄清题意就做，丢了不少分；再看孩子们的分析原因：我没有看清题；还有家长评价：孩子太粗心了。根据维纳的归因理论，上述归因属于（）①内部②外部③稳定④不稳定⑤可控⑥不可控A.①④⑤ B.①③⑥C.②③⑤ D.②④⑥25.班主任创建班集体的首要工作是（）A.开展集体活动B.做好个别教育工作C.培养正确的舆论和良好的班风 D.确立集体的目标26.影响教师威信形成的最重要的客观因素是（）A.教师的社会地位B.家长对教师的态度C.学生对教师的态度D.教师的自身条件27.班集体建设的核心力量是（）A.班主任B班级干部C.班级成员D.为班级工作的积极分子28.评价一节课好与坏的主要依据是（）A.方法合适 B.目标明确 C.语言艺术 D.内容正确29.在学习《电流表》这一节的内容时，利用校园教学网络系统，给每位学生配备一台电脑。学生利用课件学习电流表的读数、使用方法后，再利用课件设置的不同类型练习来检查学习的效果。这体现了（）A.呈现教学内容 B.创设教学情境C.提高动手能力 D.激发学习动力30.“为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？”按照布卢姆的教育目标分类学，此提问类型属（）A.分析型问题B.评价型问题C.综合型问题D.应用型问题31.下列有关演示的正确说法是（）A.直观图像越逼真，教学效果越好B.演示法体现了直观性、理论联系实际的教学原则C.演示法常用于物理、体育、音乐、美术的课程教学中D.实验演示使学生得到感性知识，这属于模象直观32.在新课程理念下，教师要学会科学处理教材。下列有关说法不恰当的是（）A.用教材“教”意味着教材仅是一个例子、一个载体B.科学的预设应是生成基础上的预设C.教学中要结合学生实际，对教材进行合理的重新构定D.要制定清晰的授课计划33.在课堂教学中，教师是否具有一定的（ ），是检验其能否发挥主导作用的重要标志。A.教学认知能力 B.教学操作能力C.教学监控能力 D.教学研究能力34.反馈是教师利用关于教学效果的信息来调控教学的行为。下列情形适合即时反馈的是（ ）A.高成就学生 B.学生完成相对简单的任务时C.要记忆程序性知识或概念性知识时 D.要促进学习的迁移时35.下列说法符合法律法规规定的是（ ）①对违反学校管理制度的学生应予以批评教育，不得开除②学校和其他教育机构必须使用国家通用语言文字进行教育教学③有虐待、猥亵、性骚扰等行为的教师永远离开教师岗位④新入职教师应当举行宪法宣誓入职仪式①② B.②③ C.③④ D.②④得分评卷人二、不定项选择题（本大题共15小题，每小题1.3分，共19.5分。每小题的备选答案中至少有一项是符合题意的，请将其代码填在相应的括号内，错选、多选、少选或未选均不得分）36.下列有关我国学制的介绍，正确的是（）A.壬寅学制的制定参照的是日本明治维新时期的学制B.首次规定男女同校的学制是壬子癸丑学制C.癸卯学制借鉴的是美国学制D.壬戌学制是中国近代教育史上的第一个学制37.下列人物对教师的定义对应正确的是（）A.夸美纽斯——教师是太阳底下最光辉的职业B.乌申斯基——敬师职业是历史上最伟大的事业C.韩愈——古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也D.加里宁——教师是人类灵魂的工程师38.下列有关儿童发展的说法正确的是（）A.在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素B.环境在儿童发展中不起决定作用C.实践活动在儿童身心发展中的作用是不可替代的D.教育在儿童身心发展中起主导作用39.下列人物中是社会本位论代表的是（）A.荀子 B.杜威C.涂尔干D.孔德40.德育教育是指（）A.思想教育B.美育教育C.政治教育D.道德教育41.布鲁纳的主要观点是（）A.提出了学科结构理论B.提出儿童智力发展过程三个阶段C.提出学生掌握知识的获得、转换和评价三个过程D.提出发现法学习理论42.在教学《孔乙己》时，某老师的导入设计为：“同学们，我们都知道鲁迅，他是非常伟大的文学家、思想家和作家。他是我们浙江绍兴人，应该说是我们浙江人的骄傲。今天我们就来学习他的一部优秀小说作品《孔乙己》这种导入（）A.模糊了导入的目的性 B.忽视了导入的有效性C.遵循了导入的启发姓 D.体现了导入的趣味性43.把握课堂提问的时机是实现有效提问的关键，它对学生思维的启动、展开和延续过程具有重要意义。有效提问的时机主要包括（）A.在新课导入时提问 B.在重难点处提问C.在知识需要迁移时提问 D.在无疑问处提问44.根据认知心理学的研究，陈述性知识表征形式主要有A.命题 B.产生式 C.概念D.图式45.思维的基本过程是（）A.分析与综合B.抽象与概括C.比较与分类D.系统化与具体化46.新学期开始，老师让学生自己选举班委。选好班委以后，又让班委和全体学生一起讨论制定班规、今后努力的方向等。这种班级管理策略（）A.有利于培养学生的主体意识 B.有利于增强集体的凝聚力C.促进了学生的个人社会化D.倡导学生自主管理47.班集体的活动是班集体得以生存和发展的后力所在，就内容而言。有（）A.学习活动 B.班会活动 C.校内外实践活动D.思想讨论48.有一次下雨天，教室的地板被踩湿了，很滑。教师上课时，滑了一下，险些摔倒在地。此时，同学们哄堂大笑。这位老师站稳说：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”同学们一听，顿时安静下来。上述案例主要体现为教师的（）A.教育机智 B.应激反应 C.条件化反射 D.因势利导49.根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不恰当的是（）A.主要对教师的业务水平、工作态度和工作成绩进行考核B.监察委员会对教师的考核工作进行指导、监督C.考核应当客观、公正、准确，主要听取其他教师以及学生的意见D.教师的考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据50.下列选项符合新课改精神的是（ ）A.彰显教学相长的师生关系 B.唤起教学活动的"目标''意识C.呈现创造性的教学过程 D.鼓励学生参与教学得分评卷人三、案例分析题（本大题共4小题，51、52、54小题每小题7分，53小题8分，共29分）51.特级教师霍老师回忆了他的一段亲身经历：在我的班上，有一个转来的小女孩，这个女孩和别的学生有些不同。我观察几次后发现，我在上课提问的时候，她总是举手但经常回答不上问题。我在下课的时候向她了解了情况，她说她怕如果不举手的话别的同学认为她学习很差，于是就每次都举手。我就和她约定在上课的时候，如果那个问题她能答出的话就举右手，答不出的话就举左手。霍老师以后就根据她举手的情况对她进行提问。过了一段时间之后，霍老师发现她的成绩变得好起来了。请简述你对上述教学案例的心得体会和教学反思。以“方格有多少”为例，课前预设这一课是在学习1~5的乘法口诀的基础上，编制6的乘法口诀。上课伊始，杨老师出示了教材上的方格图（每排有6个方格，共有9排），让学生根据方格图编制6的乘法口诀，学生很快就编完了。这时意想不到的事发生了，有位学生说：“我有办法编出7的乘法口诀，杨老师问他：“你有什么办法？”他回答：“我在方格图上再画一列9个方格，这样每排就有7个了。”杨老师对这位同学勤于思考给了肯定，并甩开了预设的教案，随机在方格图上用红粉笔画了一列方格，问学生：“你们能试着编出7的乘法口诀吗？”同学们异口同声答到：“能。”接着学生便积极地在纸上编了起来。请运用相关教育理论知识，评析杨老师的教学行为。53.唐老师在讲朱自清的《荷塘月色》这一课时，安排使用多媒体教学，拉上窗帘，播放舒缓的音乐，营造了一个非常宁静的环境。唐老师打开视频让学生感受荷塘的月夜，学生听得特别入迷，等到音乐结束，学生还是一片安静。老师就问学生：谁能说一说，你感受到了什么？学生甲：我感受到了荷塘的月夜，清凉的风，还有那亭亭玉立的荷花。老师：你就像跟随着朱自清先生漫步在荷塘，欣赏了荷塘的月夜。老师：还有谁可以说出自己的感受？学生乙：一个“泻”字写出了月光仿佛像水一样流了下来。学生丙：一个“浮"字写出了月光自动而静、自静而动的轻柔含蓄之态。学生讨论得特别活跃，课堂氛围一下子不一样了。（1） 请你简述以上教学案例体现的新课