秋季学期人教版小学五年级数学上册教案全册 (EEPO)

（201—201学年上学期）

学校_____________

学科数学

班级五

教师

课程标准对本册教材的要求

第一单元（组）：

1.探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2.会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3.理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，

进一步发展学生的数感。

第二单元（组）：

L具体的情境中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示位置。

2.经历符号化的过程，体会数学的符号美、简洁美。

3.体会数对在生活中的应用价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识

第三单元（组）：

1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2.使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去

尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3.使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。

第四单元（组）：

1.使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可

能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同

学交流自己的想法。

2.培养学生积极参、■学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方

法第五单元（组）：

1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初

步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

2.培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。问题解决：能列简易方程来解决

生活中的实际问题。

3.使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题

第六单元（组）：

1.利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公

式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

2.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。

第七单元（组）：

1.能将植树问题推广到生活中的其它问题，灵活地运用所学的知识、方法解决实际问题。

2.学生经历探索规律的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中掌握观察、分析、比较

3.在解'决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化，培养学生发现与应用规律的积极性

和好奇心以及学习数学的兴趣。

第八单元（组）：

让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

1

2

午

3

下

4

5

6

午

学生座次表

讲台

单元测试成绩表

序号姓名一测二测三册四测五测六测七测八测总评

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

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30

单元测试成绩表

序号姓名一测二测三册四测五测六测七测八测总评

31

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33

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45

46

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50

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57

58

59

60

“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计

备课时间：月日上课时间：月日总课时：]

使学生理解小数乘以整数的计算方

目

课题小数乘整数知识目标法及算理

标

小数乘以整数的

重难点能力目标培养学生的迁移类推能力

算理及计算方法

引导学生探索知识间的练习，渗透转

主体课型要素组合情感目标

化思想

设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课

激发学习兴乐起

1.同学们，你们喜欢放风筝吗？

趣，为新课（（3分钟）1

2.今天我就带领大家一块去买风筝。

做准备

1.示例1的图片，引导学生理解题意.

使学生理解2.生独立试着算一算。

,（10分钟、

小数乘以整理解为什么用3.5X3计算？3.5X3表示

数的计算方什么（3个3.5或3.5的3倍.）

法及算理。初步理解算理。怎样算的？

5个要多少元呢?40元买7个够吗？

快簪用

1.生试算0.72X5,指名板演。

通过探究知

2.小组讨论计算过程。

识使学生体

3.强调依照整数乘法用竖式计算并示

会到成功的

（快乐分享）范。

快乐

\10^/注意：如果积的末尾有0,要先点上积的

小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

/食乐收获\

1.小数乘以整数的计算方法是什么？

培养学生归《2分钟）］①先把小数扩大成整数；

纳知识的能②按整数乘法的法则算出积；

力③再看被乘数有几位小数，就从积的右

边起数出几位，点上小数点。

后

书

板

课

思

计

设

反

“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计

备课时间：月日上课时间：月日总课时：2

理解并掌握小数乘小数的计算方

课题小数乘小数1知识目标

法，会正确地进行笔算。

理解掌握小数乘目培养学生的迁移类推能力和概括

重难点能力目标

法的计算方法标能力

培养运用所学知识解决新问题的

主体课型要素组合情感目标

能力。

设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课

1.出示例3图，生读题

激发学习兴2.怎么列式？

趣（（3分钟）\算宣传栏的面积有多大。

再算需要多少千克油漆。

1.尝试列式计算

让学生在探

2.可以把它们看做整数来计算吗？如果

究中体验学快触体验能，应该怎样做？请小组讨论。

习的快乐做一做（先口答积的小数位数，再计算）

1.独立计算下列各题

1.08X2.50.67X1.50.16X2.1

2.引导学生观察思考。

培养学生的(15T^)

（）你是怎样算的？

观察思考能1

（）怎样点小数点？

力2

（3）计算0.56X0.04时，你们发现了

什么？那当乘得的积的小数位数不够时，

'快乐分享）怎样点小数点？

1.判断，把不对的改正过来。

2.根据1056X27=28512,写出下面各题

及时反馈学根105.6X2.7=10.56X0.27=

习成果3.做一做：先判断积里应该有几位小数，

（（分钟））

2再计算。

67X0.32.14X6.26.25X0.18

培养学生的

回忆这节课学习了什么知识？

表达能力

课后

板书设计

反思

“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计

备课时间：月日上课时间：月日总课时：―3

理解并掌握小数乘小数的计算方法，

课题小数乘小数知识目标

2会正确地进行笔算。

理解掌握小数乘

小数的计算方经历小数乘小数的计算以及计算法则

目

重难点法。乘得的积小能力目标的归纳过程，体验知识迁移和归纳的

标

数位数不够的，要学习方法。

在前面用。补。

感受数学在日常生活中的应用价值，

主体课型要素组合情感目标

培养应用数学的良好生活习惯。

设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课

为复习做准1.口算。

备()X100=5232.4X()=240

快乐启航3.125X100=()6.5X()=650

（3分钟）

1.让学生独立计算：

6.7X0.32.4X6.20.56X0.04

2.小组合作讨论：

快乐体验

陪养学生的（1）小数乘小数时，我们应该怎么做？

（分钟）

观察和思维10（2）积的小数位数和两个因数的小数位数

能力有什么关系？

3.汇报小结：小数乘小数，先按照整数乘

法算出积，再看因数中一共有几位小数，

就从积的右边起数出几位，点上小数点。

快乐运用

（15分钟）

培养学生合1.想：如果积的小数位数不够怎么办？

作探究精2.小结：如果乘的积的小数位数不够时，

神要在积的前面用0补足，再点小数点。

快乐分享

（10分钟）

及时反馈归口答下面各题的积有几位小数。

纳总结2.3X5,40.25X0.377.3X0.24

体验学习的

谁来小结一下今天所学的内容？

快乐

后

课

思

板书设计跖

“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计

备课时间：月日上课时间：月日总课时：4_____

理解用小数表示两个数量间的关系，会

倍数是小数的

课题知识目标正确解答倍数是小数的实际问题。掌握

实际问题

小数乘法的验算方法。

理解用小数表经历解决倍数是小数的实际问题和难

目

重难点能力目标处小数乘法的过程，体验迁移的学习方

示两个数量之标

间的关系。法。

体验数学知识与实际生活之间的密切

主体课型要素组合情感目标

联系，激发学习数学的兴趣。

设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课

1.不计算，说出下面的积有几位小数。

0.004X0.20.8X0.0053.1X0.3

复习为自小乐启以

2.思考并回答。

主探究做

（（3分钟））小明骑自行车的速度约是7千米/时。汽车的

准备

速度约是小明骑车速度的12倍，汽车的速度

约是多少千米/时？

验1.出示例5,生读题

培养学生

2.想一想这只非洲狗能追上这只鸵鸟吗？

合作探究

3.生独立完成，指名板演，集体订正。

精神

4.算得对吗？可以怎样验算？

（ij钟）1.看乘数，比较积和被乘数的大小。

a.出示练习一10题中积和被乘数的大小。

培养学生b.引导学生观察：这两道例题的乘数分别与

［快乐分享、

的观察和1比较，你发现什么？

思维能力1（10分钟）］C.乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘

数有什么关系？为什么？

d.你能得出结论吗？

1.做一做：

及时反馈

3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.708

归纳总结

n先判断，把不对的改正过来。

课后

板书设计

反思

“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计

备课时可：月日上课时间：月日总课时：_5_

理解积的近似值，掌握求小数乘法

课题积的近似数知识目标

的积的近似值的方法。

用“四舍五人法”

截取积是小数的目经历小数乘法的积的近似值的过

重难点能力目标

近似值的一般方标程，体验迁移学习的方法。

法。

主体课体验知识源于实际生活的思想，培

要素组合情感目标

型养学生应用数学知识的能力。

设计意

教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课

图

复为

习1.口算。

探

自

主

1.2X0.30.7X0.50.21X0.81.8X0.5

准

做

兜乐启

2.用“四舍五入法”求出每个小数乘积的近似

备［（3分钟））

数。（保留整数、保留一位小数、保留两位小数）

1.谈话出示例6,生读题，找出已知所求。

2.生列式，板书：0.049X45

快乐体验

培养学3.生独立计算出结果，指名板演并集体订正。

生合作（15分钟）4.引导学生观察、思考：（小组讨论）

探究精（1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留

神一定的小数位数.（2）保留一位小数，看哪一

位?根据什么保留？（3）横式中的结果应该怎

快乐运用写？

（10分钟）

1.专项练习3.4x0.91=3.094

培养学积保留一位小数是（）积保留两位小数是

生的观（）。

察和思2.尝试后练习：P.10页做一做

维能力快乐分享3.判断,并改错.（保留两位小数）

（10分钟）10.286X0.32=3.293.27X1.5=4.95

时反

及

两个因数的积保留两位小数的近似值是

归纳1.

馈

准确值可能是下面的哪个数？

结有

总3.58»3.059

3.5783.5743.5833.585

后

积的近似值（四舍五入法）课

板书设

思

0.049X45=2.2（亿个）比

计

答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。

“EEP。有效教育”图文结构式课时教案设计

备课时演:月日上课时司：月日总课时：_____6_

整数乘法运算使学生理解整数乘法的运算定律对

课题定律推广到小知识目标于小数同样适用，会运用乘法的运

数乘法算定律进行一些小数的简便计算。

运用乘法的运经历小数乘法的运算定律的推导与

目

重难点算定律进行简标能力目标应用过程，体验迁移类推的学习方

便运算。法。

主体课

要素组合情感目标培养学生进行简算的意识。

型

设计意二次备

教学环节教学流程记录（各环节操作点）

图课

1.1.计算：

25X95X425X324X48+6X48102X56

为自主2.在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？用字

探究做母表示

准备3.观察教材P.9页的3组算式:你发现了什么？

4.得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配

律，对于小数乘法同样适用。

快乐体验

（10分钟）

培养学1.出示例7第（1）题：0.25X4.78X4

生合作2.仿照整数乘法使用简便方法计算，指名板演。

探究精3.说说每一步各应用了哪一条运算定律？

神4.练习:50X0.13X0.21.25X0.7X0.8

快乐运用

（15分钟）

1.示范:例7第⑵题：0.65X202

培

养学

2.你认为此题的关键是什么？你会做吗？谁来

生

的观

讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）

察

和思

维

能力3.练习：

快乐分享0.78X100.51.5X1021.2X2.5+0.8X2.5

（8分钟）

时

反

及1.课本12页做一做第1、2题

归

纳

馈（生独立完成，师巡视辅导有困难的学生，指名

结

有

总回答，集体订正）

2.课本第13页第4题。

整数乘法运算定律推广到小数课

后

板书乘法交换律aXb=bXa

反

设计

乘法结合律aX（bXc）=（aXb）

思

乘法分配律aX（b+c）=aXb+aXc

“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计

备课时间：月日上课时间：月日总课时：_7

课题解决问题（一）知识目标会运用估算来解决生活中的实际问题

会运用估算来解决目

重难点能力目标培养分析问题理解问题的能力

生活中的实际问题标

主体课培养学生解决实际问题的能力及应用

要素组合课情感目标

型意识

设计意

教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课

图

Q起

激发兴1.同学们，你们喜欢逛超市吗？

趣（（3分钟））2.现在我们一起跟妈妈去超市购物吧。

快为区

运用表1.出示例8,你知道了哪些信息？

格来表Zio2,怎样表示能让这些信息看起来更清楚

示信息呢？

更清楚3.你能用什么方法帮妈妈解决问题呢？

运用

快乐

提高分

钟）

（15分

析并解

立解答

，独

问题

1.思考

决问题

题方法

探讨解

流，

组交

2.小

的能力

正

集体订

报，

组汇

3.小

分享

快乐

钟）

（10分

根据实

际问题

不同？

有什么

的方法

和小丁

小亮

选择合1.比较

呢？

更好

方法

哪种

认为

适方法2.你

收获

快乐

钟）

（2分

堂

对课

获？

么收

有什

，你

束了

课结

本节

总

进行

结

板书课后

（一）

问题

设计解决员思

便

题更方

实际问

算解决

通过估

计

案设

时教

式课

结构

”图文

效教育

PO有

“EE

」

日_

月

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时间

备课