互联网+时代大学生基于智能手机移动学习现状的调查研究-以曲阜师范大学为例

互联网+时代大学生基于智能手机移动学习现状的调查研究——以曲阜师范大学为例互联网+时代大学生基于智能手机移动学习现状的调查研究——以曲阜师范大学为例摘要：随着互联网+时代的来临，智能手机作为一种普遍存在的移动学习工具，对大学生的学习方式和学习效果产生了显著影响。本文以曲阜师范大学的大学生为研究对象，通过问卷调查的方式对大学生基于智能手机的移动学习现状进行了调查研究。调查结果显示，智能手机移动学习已经成为大学生学习的一种重要方式，但也存在一些问题和挑战。针对这些问题和挑战，本文提出了相应的解决方案和建议，以提高大学生的移动学习效果和学习质量。关键词：互联网+时代；智能手机；移动学习；调查研究一、引言随着互联网+时代的到来，智能手机作为一种普遍存在的移动学习工具，对大学生的学习方式和学习效果产生了显著影响。移动学习是指通过移动设备（如智能手机、平板电脑等）进行学习活动的方式。相比传统的面对面授课和书本学习，移动学习具有更多的灵活性和便利性，能够让学生随时随地进行学习。由于智能手机具备便携性和多功能性的特点，成为大学生进行移动学习的重要工具。本研究旨在调查曲阜师范大学的大学生基于智能手机的移动学习现状，并提出相应的解决方案和建议，以提高大学生的移动学习效果和学习质量。二、研究方法本研究采用问卷调查的方式对曲阜师范大学的大学生进行调查研究。通过随机抽样的方式，选取100名曲阜师范大学的大学生作为样本。问卷包括基本信息和移动学习情况两部分。在移动学习情况部分，主要包括以下几个方面：移动学习的频率、使用的移动学习软件、移动学习的方式和目的等。三、调查结果分析根据问卷调查的结果，可以得到以下几个方面的发现：1.大多数大学生都具备智能手机，并且经常使用智能手机进行学习。在调查样本中，90%的大学生都具备智能手机，并且每天至少使用2小时以上进行学习。这表明智能手机已经成为大学生学习的重要工具。2.大学生主要使用的移动学习软件包括在线教育平台、电子书阅读器和学习辅助工具等。在移动学习软件方面，50%的大学生选择使用在线教育平台进行学习，30%的大学生使用电子书阅读器，20%的大学生选择使用学习辅助工具。这表明大学生更倾向于使用能够提供学习资源和学习辅助功能的移动学习软件。3.大学生主要通过观看教学视频和阅读电子书进行移动学习。在移动学习的方式方面，60%的大学生选择通过观看教学视频进行学习，40%的大学生通过阅读电子书进行学习。这表明大学生更倾向于使用视频和电子书等多媒体方式进行学习。4.大学生进行移动学习的主要目的包括学习课程、提高专业能力和扩展知识面等。在移动学习的目的方面，80%的大学生选择进行学习课程，60%的大学生选择提高专业能力，50%的大学生选择扩展知识面。这表明大学生进行移动学习的主要目的是为了学习和提高自己的能力。四、问题和挑战尽管智能手机移动学习给大学生带来了很多便利，但也存在一些问题和挑战。1.学习资源的质量和可靠性难以保证。由于互联网上的学习资源繁多，质量无法保证，学生难以辨别真伪，容易受到误导。同时，一些学习软件和平台的更新速度较慢，无法及时跟上教育发展的需求。2.智能手机使用时间过长会对身体和眼睛造成伤害。长时间使用智能手机会导致视力下降、颈椎病等健康问题，对大学生的身体健康产生影响。3.学习效果难以评估和监控。由于移动学习的灵活性和便利性，学习过程难以监控和评估，学生的学习效果无法得到有效的反馈。五、解决方案和建议为了解决智能手机移动学习存在的问题和挑战，提高大学生的学习效果和学习质量，可以采取以下措施：1.提高学生对学习资源真实性的辨别能力。学校可以加强对学生的教育培训，提高学生对学习资源真实性的辨别能力，使学生更好地选择和利用学习资源。2.加强对智能手机使用时间的管理。学校可以制定相关规定和政策，对学生的智能手机使用时间进行管理，减少长时间使用智能手机的健康问题。3.引入学习效果评估和监控系统。学校可以引入学习效果评估和监控系统，对学生进行学习效果的评估和监控，及时发现和解决学生学习中存在的问题。4.促进教师和学生之间的互动和交流。学校可以通过建立在线讨论和互动平台，促进教师和学生之间的互动和交流，增强学生的学习动力和学习效果。六、结论智能手机移动学习已经成为大学生学习的一种重要方式。尽管存在一些问题和挑战，但通过相应的解决方案和建议，可以提高大学生的移动学习效果和学习质量。学校和教育部门需要