健康教育行活动方案7篇

第第页健康教育行活动方案7篇健康教育行活动方案篇1健康教育是一项庞大的社会系统工程，维护和促进健康不但仅是卫生部门和医务人员的事，而是政府和全社会共同的责任。加强社区行动，开发社区资源，动员人人参加，是健康教育和健康促进发展的紧要策略。社区健康教育是健康教育工作的一个紧要领域，开展社区健康教育，为社区健康目标服务，是我国卫生保健事业的一个紧要构成部分。随着对人类健康与社会发展的双向作用的认得不绝深化，社区健康教育已向社区健康促进发展。依据街道有关健康教育工作的要求，现将我社区这项工作作出如下布置：一、订立社区健康教育工作规划开展社区健康教育工作，必需进行科学的设计，以明确目标，合理科学地布置工作程序，做到有的放矢，有计划、有步骤、有效的进行健康教育。这是实现健康教育目的的关键环节。进行社区健康教育的计划设计，应依据本地的健康影响因素、需求、资源、卫生服务的利用、社区气力、群众参加的可能性等来分析考虑。既要注意防止脱离社区实际情况照搬照套，把计划设计得过于“洋化”，也不能凭经验行事，不讲求科学性。二、社区组织与动员健康促进的核心是把社会的健康目标转化为社会的行动。社区健康教育与健康促进是从整体上对社区群众的健康相关行为和生活方式进行干涉。其范围和内容极其广泛，涉及个人、家庭、群体身心健康，贯穿于社区医疗保健服务的各个方面。因此，她是一项多部门合作的综合体现。搞好社区健康教育的关键是取得社区决策者的重视和支持，争取社区卫生机构、社会团体及各单位的协作，动员社区每个家庭和群众的乐观参加。1、动员社会气力，建立健络社区健康教育组织网络分两类：一是以健康教育专业机构为骨干，以社区医疗保健机构为主体的社区健康教育纵向网络；二是动员社区各单位协同参加，由社区领导牵头，教育、卫生、新闻、财政、环保、社区群众团体等共同构成的社区健康教育横向网络。网络实行双轨管理：一靠各级卫生行政部门的领导组织和业务引导；二靠各级政府部门的协调和干涉。两条渠道，对口管理。建立健康教育目标岗位责任制，纳入有关工作的考核内容。社区健康教育所是两轨的结合点，负责全区健康教育工作的总体规划、引导、监督与评价。2、发挥家庭作用，实施健康教育家庭是构成社会的细胞，是社区生活中最为普遍和最基本的群体。家庭环境和家庭成员之间的相互影响，与每一成员的健康息息相关。因此，家庭既是社区健康教育的基本对象，也是社区组织与动员的紧要气力。家庭妇女，在家庭健康教育中起着主导作用。培训家庭保健员、开展评比卫生文明家庭等活动，是家庭动员的较好形式。3、广泛动员群众，促使人人参加人人参加是社区健康教育的基础，是健康教育成败的因素。社区人人参加，一方面是指社区领导和群众代表共同参加社区健康教育规划的设计、执行与评价的全过程，包含确定社区紧要健康问题和不安全因素，评估社区资源，研究活动策略及实在活动的实施与评价；另一方面是指社区的成员把参加健康教育活动作为维护自身和社区健康的行动。形成人人关怀社区健康，个个参加健康教育的风气。三、开发利用社区资源社区资源是开展社区健康教育的能源和基础。只有充分开发利用社区资源，培养社区成员的自治精神和自助、互助本领，实现在相互合作和互惠互利基础上的资源共享，才略使社区健康教育与健康促进连续发展。有关的社区资源紧要有以下几方面。1、人力资源：包含社区健康教育专兼职健康教育人员；居民中本身乐意无偿参加社区健康教育行动的志愿人员，或能够乐观搭配社区健康教育干涉活动的社区居民；政府及有关部门支持并参加健康教育，对健康教育能供应帮忙的领导干部和职工。社区健康教育人力资源靠我们的不绝开发。2、物力资源：包含社区现有的文化场合、设施；或开办健康教育学校所需的教学场合及教材等。3、信息资源：包含社区信息部门的有关信息情报，社区居民对社区健康教育计划的建议，决策及活动实施后的信息反馈。健康教育行活动方案篇2一、活动目的面向全体师生，通过组织各项主题性、创新性、实践性的心理健康教育、宣传活动，多层次、多途径的宣传心理健康教育的紧要地位和作用、学校的心理健康教育工作的成绩，呈现各院的学生心理健康教育的`特色，引导我校高校生树立学习意识、重视将来发展、规划自我生涯、找寻人生幸福。二、活动主题主题：将来.幸福三、活动时间20xx年5月1日——5月31日。四、活动内容（一）心理健康教育引导中心活动1.心理健康教育活动立项申报目的：二级学院结合本院专业特色、学生心理发展特点，自主设计主题鲜明，与学风建设、三涯（生涯、学涯、职涯）规划、社会实践结合率高，心理志愿服务创新性强、学生参加率高的心理健康教育活动。2.心理健康教育活动月启动仪式目的：扩大心理健康教育宣传路径，发挥心理健康教育的影响力，调动高校生的参加热诚。3.“清明花语、经典随行”社区心理健康服务目的：以传统节日为依托，以社区服务为载体，以志愿活动为内容，乐观拓展高校生心理健康教育实践平台4.“给将来的一封信”征文寄语活动目的：告知将来的自身，认真规划，不要迷失方向，勇敢前行才略为青春留下踏实脚迹。5.阳光之星评比目的：完善心理教育体系建设，重视朋辈心理咨询员的作用，找寻身边的正能量传递者。6.心理经典阅读会目的：“学校溢满书香，好书伴我成长”，以书为友，阅读正能量的心理类书籍，正视自身心理上的不足，给心灵以补养，真正做到内心强大。7.正能量歌曲点赞目的：每人心中都有一首鼓舞自身前行的旋律，何不共享这种正能量，大家一起携手前进。8.心理委员论坛目的：围绕心协干部、心灵使者的角色定位与工作职责，探讨在学风建设中应发挥的作用。9.四心班会目的：围绕学习的决心、信心、恒心、爱心开展全员讨论，建立学习兴趣，确立专业意识。10.心理专家进学校目的：邀请校内外教育专家，结合高校生学习心理进行讲座、培训。11.“走向将来”心理剧汇演目的：呈现高校生对于将来的情感、生活、职业的思考与冲突，找寻生命的真谛（二）二级学院心理健康教育活动要求：各二级学院结合活动立项，坚固结实组织开展高校生心理健康教育立项活动，做到活动前有宣传策划，活动中有督导检查，活动后有新闻报道。五、活动要求1.各院要高度重视，认真进行活动策划，创新形式。2.乐观组织学生参加，调动学生参加乐观性。3.调动本院心协干部和心灵使者、寝室长的工作乐观性，充分发挥学生自主本领。4.重视活动的记录存档工作，活动结束后要上交各活动策划方案、活动记录（包含文字记录、报道、ppt、视频、图片等）、活动月工作总结，上交时间截止到5月7日。健康教育行活动方案篇3设计意图：纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有确定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最爱好光脚，但常常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延长等活动帮忙幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同料子上的感觉。活动目标：1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同料子平面上的感觉，发展幼儿的感知察看力，让幼儿体验探究的乐趣；2、初步引导幼儿学习用语言表达自身的感受。活动准备：1、帮忙幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。活动过程：一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。引导幼儿叙述小脚的用途；二、第一次感知表达活动。1、让幼儿光脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些料子的真实感受；2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些料子上的体验、感受。三、第二次感知表达活动。1、再次让幼儿体验小脚走在这些料子上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些料子的感受。2、小结：小脚踩在各种料子上的感觉。四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的斑纹。五、延长活动：小脚玩水健康教育行活动方案篇4活动目标：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢快。2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。活动准备：1、头饰：小兔、小鸭、小猫、小羊；几个扮演角色的幼儿；2、音乐《我爱我的小动物》《找伙伴》3、故事照片；4、各种积木、各种玩具若干。活动过程：（一）开始部分1、导入：小伙伴，今日老师请来了几位动物伙伴跟小伙伴们一起玩，现在看看是谁，我们来一起好吗？（小兔、小鸭、小猫、小羊）2、刚才我们跟这几个小动物伙伴一起玩，你们愉快吗？你们每天在幼儿园里玩得愉快吗？可是，老师发现有个叫妞妞的小伙伴，她相像不大愉快，我们一起来看看为什么她不愉快好吗？（二）基本部分1、出示照片，照片一、妞妞独自一个人在玩你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢快吗？你爱好怎样玩？照片二、妞妞生气了妞妞怎样了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商讨一下，怎么做才略让妞妞不生气，欢快起来呢？小伙伴想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。照片三、来很多小伙伴哄她（对不起，我们不是有心的，你别生气了）妞妞看到小伙伴态度那么友好，就谅解了他们，也不生气了。照片四、小伙伴们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”照片五、你觉得妞妞一个人玩欢快，还是和小伙伴一起玩欢快？妞妞和大家一起玩，真欢快呀！2、提问及总结：（1）那你呢？爱好一个人玩还是和大家一起玩？（2）当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不小心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，爱好你，才略成为好伙伴。（3）小结：刚才瞧到了妞妞一个人玩不欢快，后来和大家一起共享玩具，玩游戏她就特别愉快了。3、老师给小伙伴准备了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是特别愉快。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢快，老师巡回引导幼儿，如发现一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。（三）结束部分老师对游戏进行总结：请小伙伴说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和xxxx小伙伴一起搭积木了）（我和xx小伙伴玩汽车了）小伙伴和大家一起玩欢快吗？大家一起玩玩具特别愉快，大家都成了好伙伴。我们做个《找伙伴》的游戏吧！小伙伴，刚才大家一起都玩得特别愉快，大家都是好伙伴，现在我们听音乐一起来跳《找伙伴》吧，结束。健康教育行活动方案篇5一、活动背景：“5·25是取自“我爱我”的谐音，意为关爱自我心理的成长和健康。长期以来，5月就被人们予以了和年轻人一样的活力和激情。“心理健康行动日”活动就是要提倡学生爱自身，珍爱自身的生命，把握自身的机会，为自身创造更好的成才之路，并由珍爱自身发展到关爱他人，关爱社会。由于心理健康的第一条标准就是认得自我、接纳自我，能体验到自身的存在价值，乐观自信。因此，有必需以全国大中学生心理健康行动日作为契机，加大心理健康教育的宣传力度和开展一系列心理教育活动。我们选择5·25，就是要提倡每一位教育者、家长和学生都一起来关注心理健康；提倡这样一种生活理念“只有爱自身，才略爱别人，只有爱自身，才略让别人更好地爱你”。让我们每一个人认真去感受生命的活力、去体会真情的温暖、去享受健康的欢快!二、活动目的：为促进中学生心理健康，搭配学校心理健康教育开展，同时也作为学校心理健康教育宣传的紧要内容，特开展本次心理健康活动日。本次活动以宣传心理学知识来扩高校生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调整方法来实现心理健康教育的目的，促进学生心理素养的提高，让学生心身和谐健康成长。三、活动主题：欢快成长，从心开始四、活动时间：5月25日（星期二）五、活动内容：1、国旗下的讲话——关于“心理健康活动日”2、“5·25”活动系列宣传板报3、心理测验（七班级学生）4、开设橱窗“祈愿墙”（分发彩色便签纸，各班级段学生自由表达美好心愿——自身的心愿或是对九班级学生的美好祝福）5、搜集并张贴励志、提示、警示等方面的心理宣传标语6、“欢快成长，从心开始”全校师生现场签名活动7、欣赏心理影片8、心理健康活动日总结反馈课健康教育行活动方案篇6班会目的：1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。2、使同学们克服浮躁、坚持平和的心态、踏实学习。班会过程：一、导入课题提出问题：你认为，在你的一生中最紧要的是什么（健康、金钱、事业、感情、亲情、友情、美貌、道德品质等）（学生发言后老师总结如下）：老师：同学们，现在人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都十分紧要。我们在关注身体健康的同时，更应当关注心理健康。联系学习，我们更应当有个怎样健康的心理呢二、班长主持1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。2、班长总结（见增补料子）三、全班同学团体学习诸葛亮的《诫子书》片段。诫子书》片段诸葛亮夫君子之行：静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非安静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及四、全班同学乐观参加讨论。注意事项：（1）两个值周班干部想方法组织同学上讲台发表自身对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式能够多种多样，或介绍同学，或指定每组两个同学等等。（2）做好各方面的文字记录（尤其是同学们的发言），简要写出此次班会的总结（成功经验、失败教训等等），构成文字料子。五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处。班会总结：这次班会的主题极具针对性，意义重点。由于是同学自发组织协调，班会气氛和谐，很多同学都能自动起来发表自身的看法见解，大部分同学能够认真地听而且进取思考。这次班会让同学们受到了特别好的心理教育，同学们心态平和，进取，找到了克服浮躁的方法：（1）明确目标，加强学习，勤于思考。（2）坚持一颗平常心和正确的进取心。人贵有自知之明，非安静无以致远。克服浮躁，要有这种心宇澄清的境界。在成绩、荣誉和位置面前，要始终能够正确认得自身。要化焦躁为急迫，在学习、工作和生活中坚持紧迫感，加强进取心，努力搞好学习。健康教育行活动方案篇7为不绝提升口腔医学院学生心理健康水平，促进心理健康教育与心理咨询工作在口腔医学院深入打开，普及心理知