术科组教研活动总结5篇

第第页术科组教研活动总结5篇术科组教研活动总结篇120＿＿年5月8日至11日，我局举办了“小学语文阅读教学研讨”观摩课活动，倾听了十三位老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、老师语言有魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住同学的心。当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切温和，铿锵有力，字正腔圆。二、积极提倡“自读感悟、开放引导”的课堂。新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，两老师所执教的《丰碑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。?丑小鸭》一课，是丹麦知名童话家安徒生的杰作。这篇文章叙述了一只又大又丑的小鸭子，在经过种种鄙视、挫折、磨难之后，终究变成一只漂亮的天鹅的故事。用怜悯的笔触，将丑小鸭的经过描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。在教学中老师首先重视在读中体验和感悟，注意激发同学读书的爱好，引导他们自主阅读，打开想象，体会文章的情感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中老师通过让同学在多种形式的读中体会主人公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫嘲讽时，老师先让同学通过自由读去体会“嘲讽”应用什么样的口气读;这种“嘲讽”的语气被领悟之后，再让同学连续体会丑小鸭当时的心情便水到渠成;然后又加上同学对朗读的评价，在评价的过程中引导同学学会用赏识的眼光去评价他人，取长补短，提高本身的朗读本领，培育同学良好的语感。联系同学的生活实际，捉住关键词语，让同学揣摩身处逆境当中主人公内心的苦痛与对美好生活的憧憬。如：在教学第四自然段中捉住“羡慕”一词，先让同学体会“羡慕”一词在什么情况下使用，用上“羡慕”一词练习说话，在实在的语境中体会词义，在此基础上再进入文本揣摩身处逆境当中主人公内心的苦痛与对美好生活的憧憬便简单得多，此教学环节环环相扣，使同学对词语的理解更深入、更透彻，做到了学与用的结合。在丑小鸭终究变成了一只漂亮的日间鹅时，孩子们也由怜悯变为愉快、赏识。在这儿，老师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不相同，她是这样说的：第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开——(生读)第二次：看哪，它那宽大的翅膀，在蓝天下用力地扇动着。它飞得那么高，那么自信。再读——第三次：让我们的心也跟随着丑小鸭一起展翅飞旋吧!这样布置，避开了同学因反复朗读同一内容而感到枯燥的情绪发生，还将孩子们一次又一次带入了一个欢乐的世界里。在教学过程中，老师重视语言训练与情感体验和谐统一、在提倡感悟体验的同时又重视语言文字的训练，让同学积累了词语，感受语言文字的神奇，从而又使同学进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。老师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童制造力驰骋的宽阔天地。同学的想象力需要保护，制造力需要培育，这正是新课程所努力探求的。本课中，她不绝地激励孩子发挥想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺压?”“大家在欺压他的时候会怎么说?怎么做?”在充足宽松的教学环境中，捉住每个孩子都有制造的潜能，在教学过程中，给同学充足的想象和制造的空间。可以说，整堂课，师生们都随着老师那娓娓悦耳的语言、入情入境的叙述，进入了一个先悲后喜的故事里。?丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章叙述了红军在行军途中，一位军需处长被酷寒冻死的感人事迹。教者在课堂中美妙地引导同学入情、入境、用情，让我留下了特别深刻的印象。1、课堂中重视创设情境，运用“情境教学法”激发同学学习爱好，通过图片、录音等教学设备营造氛围，让同学观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使同学感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起同学对课文中人物的关注，入情入境生情。2、诵读质疑法。引导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进同学自悟得意，使同学在图、声、乐、情中自主学习。背诵本身喜爱的段落，在诵读中进一步体会的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。3、媒体演示。多媒体展现感人的画面，再配以柔和的音乐，把同学带入了真实的生活场景中，加深了同学对课文的感悟。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分确定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在老师的带领下,同学将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了本身的真情实感。在本课教学中，同学以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1、大声自读，读通课文;2、分段朗读，检查自学;3、快速览读，概括内容;4、小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。学习就是要培育同学的制造力，而制造力重要依靠求异思维。在结尾之处的教学设计也体现出教者的别具匠心。林老师用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让同学认真看图，并想象“当军需处长靠在树下立刻要牺牲了，他会想些什么呢?他有什么心愿吗?”让同学看图想象延长，不仅练习了同学的说话本领，进展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道结合”，在总结课文时，林老师又问同学：“你从军需处长身上想到了什么?”这时同学畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了三、处理、把握教材的方法非常独到十三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧捉住关键字、词和语，步步引导同学理解课文。高段老师整体把握，紧紧捉住题眼，步步引导同学走入文本。四、评价语言的收获老师们评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，最数田静老师和束宏冬老师评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些漂亮的语言：没关系，学习就是从不会到会;通过看看，听听，生活中就会学习;你最聪慧，会听就是会学习;会发觉就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后本身的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。有人曾说：“同学的头脑不是一个需要添满的容器，而是一支等待点燃的火把。”在教学过程中，老师们都成了点燃火把的人，充分地发挥了同学的想象力，点燃了同学想象的火花;给阅读教学插上了想象的翅膀。十三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的进展”。她们的课不仅具有“灵”性，而且很坚固结实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很紧要，需多多读书，不绝丰富本身吧。这次听课学习对我本身是一次提高，也是促进。短短的半天时间,我感悟到了他们课堂的朴实,坚固结实,求实;感受到了他们对语文的热诚,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的细心设计,对教学目标的精准落实，也感受到了他们对同学进展的全面关注。更感受到了十三位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。但我最大的心愿是“能够让孩子们喜爱我的课”。术科组教研活动总结篇2五班级语文教研组本学期在学校的统一领导下，依照学期初订立的工作计划，团结协作，真抓实干，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高同学的语文素养为目的，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个班级段的教学目标和要求，尤其是我们五班级的教学目标和要求，并开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以变化观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。除了研读好《语文课程标准》，我们组的语文老师还阅读了《培育孩子好习惯108法》、《成为优秀老师的88个好习惯》《小学语文老师》等书籍。大家在读书交流活动中，都能够把读书的不同体会进行交流。容玛丽老师认为，教育孩子不是随随便便的，我们每一位老师队都应当对每个孩子负责，凭良心做教育。林秀霞老师在看了《小学语文老师》后说：“学习不仅仅是老师教同学被动地学习，互动学习才是沟通心灵的桥梁。”吴冬梅老师看了《成为优秀老师的88个好习惯》，认为我们老师的幸福源于同学的点滴进步。二、连续开展校内教学教研活动这学期我们五班级组依照学校布置首先在第四、五周由王校长和容玛丽老师和吴冬梅老师同课异构，上《秦戎马俑》一课。在上这三节课时，我们组连续围绕“如何培育同学语言积累与运用的本领”的讨论主题打开备课。在三节课上老师们都能重视同学通过听说读来积累语言文字并进行了写的练习。为了搭配三节课的主题讨论，黎飒老师还做了《浅谈如何提高同学的语言文字运用本领》的大组讲座，从几方面来谈了在语文教学中提高语言文字运用本领的一些想法和做法。同时我们组在这学期还听了各班级的同课异构课，并认真地进行了评课。除此之外我们还听了知名书法专家讲师胡一帆的书法课和讲座，市培训院的李学慧老师关于六班级备考分析会。三、进一步落实集体备课制度课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，坚固结实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供给了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高同学综合素养的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备同学，备出本班同学特点，备出新意。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的优点和短处，倘若能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课经常流于形式。本学期我们认真落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备同学练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，适时了解教育教学情况，针对教材的特点，不绝地进行探究、改革、创新。四、开展了丰富的语文活动为了提高同学学习语文的爱好，培育学习语文的本领。我们依据教育处的布置，以班级组统筹，各班结合本身的班级开展了各种国学诵读活动;虽然由于种种原因各班的读书游园活动取消了，但每个班都在不绝完备各班的读书角，阅读书籍的热诚不减。我们还组织同学参与学校举办的“龙峰杯”语文学问竞赛等等，同学在各项活动中表现突出。五、在团结合作中共同提高我们教研组的几位语文老师，在生活中、工作中相互挂念、相互帮忙，使教研组的老师亲如一家，更加强了工作的战斗力和凝集力。老师们积极思索、尝试，任何一个对教学有利的做法在我们教研组内都能打开。我们的教研活动人人参加，全员提高。三位上讨论课的老师能认真准备讨论课，其他老师们共同参加备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到同学学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。讲课的老师积极准备，虚心听取建议，评课的老师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮上课者。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师碰到上课过程中突发的教学或同学方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮忙解决教学问题和同学思想问题。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，我们将本着“厚德敬业、博学善教”的准则，一如既往，勇往奋进，会把工作干得更好。术科组教研活动总结篇3本学期我校开展的教研活动让我感到累并欢乐着，由于我从教研活动中学到了许多教学艺术和教学方法。以前我总是不知道到底如何教同学学好语文，不明白如何做到高效的课堂教学。本学期通过我校语文组开展的系列教研活动，听评几位老师的识字教学和阅读教学，使我真真正正感受到获益匪浅，理解和明白了语文教学所努力探求的真实、坚固结实、朴实，明白了怎样的教学才是有效、高效的。同时，也被老师们坚固结实的基本功和多才多艺感动着。实在说来有以下几点感受：一、作为一名语文老师不仅要有坚固结实的基本功，还应当具备肯定的语文素养。二、无论新课改怎样改，必需捉住语文教学最基本的核心目标：学习语言文字的运用，侧重培育同学听说读写的本领，而且通过各种手段，训练坚固结实。在教学过程中，要由字到词，由词到句再到段，扎坚固结实实地落实字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标，而且还要把写字教学落到实处。三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。在上课时，老师都是满怀期望的敬重每一位同学，重视站在同学的角度和同学交流，创设情境，带领同学走进文本，使每个同学都能共享和体验到学习的欢乐。对每位举手发言的同学不失时机的称赞，使课堂气氛非常和谐，连听课的老师也融入到了愉悦的课堂气氛中了。四、关注同学的学习过程，创设有利于同学自主学习的教学情境。上课的几位优秀老师都很重视让同学在学习过程中体验和经过学习的欢乐。努力为同学尽可能多的供给独立思索和交流的机会。让同学在自主，自发，自由的活动中焕发主体意识，更加自动的取得学问。通过同学与同学之间、老师与同学之间的交流互动，让同学本身从文中找到答案，制造出美好的境界。然而对比本身的课堂，我清晰的认得到本身的不足，有一种危机感。我想在以后的教学工作中必需树立一种观念：就是去学习，不绝的学习。想要做一名好老师就必需不绝的学习新的教育观念和文化学问，努力提高自身的教学艺术和文化素养。只有这样才能建立高效、优质的课堂。这也是我今后努力的方向。术科组教研活动总结篇4成为学校语文组的教研组长，我一直有些惶恐，由于语文组高手如云，而我只是一个普一般通的语文老师。曾经戏言，这是一只菜鸟折腾一群高手的节奏。不过，我是一只幸福的菜鸟，由于每一位语文老师都很宽容和支持我的工作。所以，我只有笨鸟先飞，一边摸索，一边用心地做好每一件事。回顾这一学期的语文校本教研活动，我们有怀疑，我们有收获。下面，我就来简单总结：一、常规教研活动有序打开。_区第二小学语文组共有23位语文老师，各位老师以先进教学理念和坚固结实的基本功战斗在教育教学第一线，是一支年轻且富有朝气的教研队伍。二胎时代的到来，代课老师的加盟在所难免，所幸我们的两位语文代课老师教学水平值得一赞。身为学校语文组的教研组长，我踏踏实实地为每一位语文老师服务。学期初，我传达_区小学语文教研组长的会议精神，在与全体语文老师的讨论中，生成这个学期的语文校本教研主题——“依托课外阅读，润泽同学习作”。以营造浓郁的阅读氛围，让孩子们爱上阅读为初衷，低中高学段分层进行。旨在摸索出适合本校孩子成长的阅读书目，建立阅读导航;开发读写连动的阅读引导课堂，以读促写;建立形式多样的阅读评价机制，呵护孩子的阅读爱好，让孩子们爱阅读，会阅读，在阅读中收获成长和欢乐。然后依照每一位老师每一学年必需上一节公开课的规定，落实执教教学研讨课的人员名单，完善本学期的教学活动布置表。?温州市小学教学常规管理引导看法》指出：“要分学科组织老师开展专题研训活动，落实教学常规相关内容，知晓率达100%。每学年针对学校教学常规管理实际开展不少于1次的专题培训会，每门学科开展不少于2次有针对性的教研活动。”因此，在第一次教研组会议上，基于对新常规的解读，我们明确要求语文教学计划包含“学期教学计划”、“习作教学专题计划”、“语文活动计划”、“课外阅读计划”。备课时必需要有单元计划，每一个课时都要有课时目标，教学反思不少于备课数的20%。反思不为数量，只求真而有效。为了切实落实_区小学语文教研组长会议精神，我们更改了备课方式，突出同学的学习活动。我给每一位语文老师供给了一个备课模板，包含“学习目标”、“核心问题”、“学习活动”、“板书设计”等几个方面。我们的备课简化了教学的流程，加强了老师设计同学学习活动的意识。我们的常规校本教研活动坚固结实有效地开展。围绕“依托课外阅读，润泽同学习作”这一教研主题，我们把教研聚焦在同学的阅读上，开始尝试上阅读引导课与阅读交流课。我们以“合作打磨”方式分年段进行。由于我们坚信“一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远!”但是，对于阅读课到底该怎么上?我们有些迷茫：到底是要呵护孩子们的阅读爱好?还是教给同学阅读的策略，让课外阅读成为同学习作的助力?所以，我们期望专家的引领。这也是我下学期工作的一个方向。二、名师工作室活动穿插引领。站在巨人的肩膀上，我可以走得更加的稳健。有了前几年的积淀，_二小语文教研团队也形成了本身独有的教研方式和风格。教研活动分步实施，群策群力，得益同学。同时，我们还有_名师工作室的引领。作为工作室的学员的我，本学期也承当了一节区级公开课。在我选定课题之后，_名师和工作室的成员就全程跟着我磨课。正由于一次次的打磨，一次次的改进，才有了最终精彩的呈现，才有机会得到单志敏老师的充分确定。__年11月16日至17日，_区小学语文90学时实践活动暨_名师工作室活动在_区第二小学多媒体教室精彩开展。语文组赖根钗、潘微微等6位老师用心展现了6堂常规课，获得与会学员的一致好评。三、老师进展中心活动承接。本学期，我们还承接了_区老师进展中心小学语文90学时和8学时培训的活动。既是福利，也是挑战。我们有幸不出校门就可以获得优质的学习资源，同时，也要做好整个活动的策划和人员布置。这次活动，更是给了龙娃们展现的舞台。四、教研组工作反思这学期参与了“_区小学90学时校本教研科研骨干研修班”的学习，对教研组长这项工作有了更清楚的认得。对于接下来的工作也有了更深的思索。这学期，我只是用心做了本身能做的事情，还缺少本身的思索。我是围绕主题进行校本教研活动了，那老师们在教研过程中有收获吗?收获了什么呢?当我们碰到怀疑和迷茫时，该怎样连续前行呢?这都是今后我需要思索和努力解决的!一步一个脚印，我会认真走好每一个，让语文教研组的细水更长流!术科组教研活动总结篇5不知不觉，本学期工作已接近尾声了。回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，下面我对这一学期的语文教研工作做出了如下总结。一、订立计划，引导全局教研组计划是落实学校教学工作计划的紧要环节。因此，在开学之初，语文组全组老师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组老师认可的、切实可行的工作目标和实在任务。同时，在实施过程中，语文教研组组长搭配本校教科研室和教育处，对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查老师的备课、批改、辅导、听课等)，以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的引导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和老师都面临着一个共同的问题如何理解把握新课程的精神实质，更改教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个非常尖锐的问题老师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送老师外出学习，人力、财力都有会碰到肯定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立以校为本的教学讨论机制，正在探究一条老师的自身进展之路。语文组每月定期组织老师学习理论学问，规定每位老师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时老师之间相互传阅，以不绝充实现代教育理论和学科专业学问，提高老师的理论素养。同时，语文组正在动手探究参加、对话、共享式校本培训方式，强调老师之间的双向互动，引导老师学会理性地思索教学问题。当然，这个方案正处于探究时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于各种原因，关于开展参加、对话、共享式校本培训方式的课题讨论没有上报，下一学期的紧要任务将动手开展这一课题的讨论。在以后的教学过程中，我们语文组将和教育处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进老师合作、进展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。三、集体备课，资源共享本学期的集体备课都是4位老师集中在一起，不分班级、隔周一次。备课的内容重要集中在初一的新教材，备课的篇目由初一老师定。备课前全体语文老师查阅资料、研讨教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中相互交流，针对教学中显现的新问题全组老师共同探究、解决难题。同时在执教后由初一老