高校教育心理学考试题及参考答案

高校教育心理学考试题及参考答案一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的()​A、道德情感B、道德意志C、道德认识D、道德行为​正确答案：A2、教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的()​A、教学效能感​B、教育机智​C、教学反思​D、教学监控能力​正确答案：D3、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这种强化是()​A、内部强化​B、自我强化C、替代强化D、外部强化正确答案：C4、在团体心理辅导的团体发展过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是()​A、过渡阶段​B、工作阶段​C、初创阶段​D、结束阶段​正确答案：A5、心理辅导教师把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者这属于个别心理辅导的()技术​A、澄清​B、具体化​C、简述语意​D、提问​正确答案：C6、有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的()特点​A、变通性​B、流畅性​C、独特性​D、灵活性​正确答案：B7、处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是()​A、社会服务者​B、学术研究者​C、师生人际关系协调者​D、终身学习者​正确答案：D8、看书时，用红色笔画出重点，以便于阅读，这利用的是知觉的()​A、整体性​B、选择性​C、恒常性​D、理解性​正确答案：B9、美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出，人的最高层次需要为()​A、自我实现需要​B、尊重的需要​C、安全的需要​D、生理需要​正确答案：A10、各种社会关系得以实现和发展的基础是()​A、人际交往​B、人际沟通​C、亲和行为​D、人际关系​正确答案：B11、美国心理学家赫茨伯格的双因素理论指出，激发动机的两个因素是()​A、主观因素与客观因素​B、认知因素与意志因素​C、保健因素与激励因素​D、认知因素与情感因素​正确答案：C12、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为()​A、网络成瘾​B、情感障碍​C、强迫症​D、网络依赖​正确答案：A13、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的()技术​A、立即性​B、共情​C、简述语意​D、具体化​正确答案：D14、面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案这体现了创造性的()​A、变通性​B、新颖性C、流畅性D、独创性正确答案：A15、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于()​A、时间管理策略​B、精细加工策略C、复述策略D、组织策略正确答案：B16、社会心理主要是通过()表现出来？​A、社会潮流​B、社会舆论​C、社会传统​D、社会行为​正确答案：D17、""听君一席话，胜读十年书""指的是人际沟通的()​A、心理功能​B、社会功能​C、管理功能​D、协调功能​正确答案：B18、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()​A、观察法​B、定量研究法​C、个案研究法​D、定性研究法​正确答案：C19、""吃不到葡萄就说葡萄是酸的""属于以下哪种心理防御机制的表现？()​A、合理化作用​B、退化作用​C、投射作用​D、升华作用​正确答案：A20、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的()技术​A、提问​B、倾听​C、澄清​D、简述语意​正确答案：B21、在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是()​A、比较性组织者B、认知结构C、固定点​D、先行组织者正确答案：D22、人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如，南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的()​A、近因效应​B、首因效应​C、光环效应​D、刻板效应​正确答案：D23、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是""当代教育心理学中的一场革命""的学习理论是()​A、行为主义学习理论​B、建构主义学习理论​C、发现学习理论​D、意义学习理论​正确答案：B24、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为()​A、变式B、比较C、抽象​D、概括正确答案：A25、心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重这属于个别心理辅导的()技术​A、具体化​B、情感回应​C、内容反应​D、共情​正确答案：D26、在皮亚杰的认知发展理认中，守恒性和可逆性出现在()阶段​A、形式运算阶段​B、具体运算阶段​C、前运算阶段​D、感知运动阶段​正确答案：B27、""其身正，不令而行；其身不正，虽令不从""，这句话用在教师身上，可以反映教师职业的()特征​A、复杂性​B、示范性​C、独立性​D、长效性​正确答案：B28、教师在教育教学活动中对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的()​A、教学效能感​B、教学反思​C、教育机智​D、教学监控能力​正确答案：C29、强调在学习活动中，采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机，这属于动机的()理论​A、需要层次​B、归因​C、强化​D、成就动机​正确答案：C30、人的认知过程、情绪情感和意志统称为()​A、个性心理​B、个性倾向性​C、个体心理特征​D、心理过程​正确答案：D31、一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？()​A、压抑作用​B、投射作用​C、合理化作用​D、退化作用​正确答案：C32、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是()​A、测验法​B、实验法​C、调查法​D、观察法​正确答案：B33、在艾里克森的心理发展阶段理论中，大学生处于()阶段​A、亲密感对孤独感​B、繁殖感对停滞感​C、勤奋感对自卑感​D、同一感对同一感混乱​正确答案：A34、适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于()性质​A、封闭性团体​B、同质性团体​C、发展性团体​D、治疗性团体​正确答案：C35、小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于()​A、强迫行为​B、强迫观念​C、焦虑​D、强迫恐惧​正确答案：A36、记忆过程包括()​A、识记、再认和遗忘​B、识记、保持、回忆或再认​C、识记、保持和遗忘​D、再认、重现和回忆​正确答案：B37、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()​A、醒悟阶段​B、习得阶段​C、修正阶段​D、转化阶段​正确答案：B38、正确的健康概念应指()​A、没有疾病​B、心理素质高​C、身体壮实​D、不但躯体健康而且心理健康​正确答案：D39、美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由()因素组成​A、保健因素与激励因素​B、主观因素与客观因素​C、目标效价与期望值​D、认知因素与情感因素​正确答案：C40、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的()技术​A、面质​B、具体化​C、澄清​D、提问​正确答案：C41、""举一反三""和""触类旁通""所说的是()​A、学习迁移​B、发现教学法​C、学会学习​D、创造性​正确答案：A42、学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式属于()​A、机械学习​B、意义学习​C、发现学习​D、概念学习​E、缺失性需要F、额外需要G、成长性需要H、目的性需要正确答案：C答案解析：单选题】马斯洛需要层次理论中的认知需要属于（）43、生活中所谓的""爱屋及乌""、""厌恶和尚，恨及袈裟""反映的是知觉印象效应中的()​A、首因效应​B、刻板效应​C、晕轮效应​D、近因效应​正确答案：C44、对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是()​A、运气B、能力C、努力D、任务难度​正确答案：B45、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于()​A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、时间管理策略​正确答案：A46、模仿学习的机制是()​A、内部强化​B、外部强化​C、替代强化​D、自我强化​正确答案：C47、""一两的遗传胜过一吨的教育""，这句著名言论的提出者是()​A、弗洛伊德​B、霍尔​C、皮亚杰​D、彪勒​正确答案：B48、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为()​A、近因效应​B、刻板效应​C、光环效应​D、首因效应​正确答案：C49、心理健康教育的灵魂和根基是()​A、发展性​B、主体性​C、全体性​D、科学性​正确答案：D50、个体按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚，这种强化属于()​A、直接强化​B、自我强化​C、间接强化​D、替代强化​正确答案：B二、多选题（共50题，每题1分，共50分）1、以下属于意义学习理论的观点有()​A、意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程​B、意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习。​C、意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义​D、意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系​正确答案：ACD2、大学生社会知觉的途径主要有()​A、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉​B、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉​C、对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉​D、对他人外部特征的观察​正确答案：ABCD3、大学生的一般人际关系包括()​A、师生关系​B、同学关系​C、网络人际关系​D、社会实践关系​正确答案：ABCD4、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？()​A、内在控制-外在控制维度​B、可控-不可控维度​C、稳定-可变维度​D、长期-短期维度​正确答案：ABC5、从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？()​A、持之以恒​B、动之以情​C、晓之以理​D、导之以行​正确答案：ABCD6、心理发展的特点是()​A、平衡性​B、个体差异性​C、方向性与不可逆性​D、连续性与阶段性​正确答案：BCD7、影响大学生人际关系的因素有()​A、互补性​B、容貌与仪表​C、相似性​D、空间距离​正确答案：ABCD8、避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为？(??)​A、选择成功概率为10%的任务​B、选择成功概率为50%的任务​C、回避成功概率为50%的任务​D、选择成功概率为90%的任务​正确答案：ACD9、以下对态度和品德之间的关系描述正确的是()​A、品德的价值内化程度更高​B、态度和品德的结构是一致的​C、态度涉及的范围比品德更大​D、态度和品德都是一种内部状态​正确答案：ABCD10、赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是()​A、激励因素​B、保健因素​C、情感因素​D、认知因素​正确答案：AB11、自我实现理论是人本主义动机理论之一，自我实现作为一种最高级的需要，包括(??)​A、安全需要​B、认知需要​C、审美需要​D、创造需要​正确答案：BCD12、教师反思的成分包括()​A、教师的陈述​B、认知成分​C、批判成分​D、情感成分​正确答案：ABC13、促使从众行为产生的原因有()​A、为取得团体中其他成员的好感​B、与大家保持一致以实现团体目标​C、不愿意感受与众不同的压力​D、维持良好人际关系的现状​正确答案：ABCD14、团体心理辅导的独特性体现在()​A、感染性强、影响广泛​B、效率高、省时省力​C、效果易巩固​D、特别适合于人际关系适应不良的人​正确答案：ABCD15、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，可分为几个阶段？()​A、形象表征阶段​B、情绪表征阶段​C、符号表征阶段​D、动作表征阶段正确答案：ACD16、大学生心理健康教育的原则有()​A、主体性原则​B、科学性原则​C、发展性原则​D、全体与个别兼顾的原则​正确答案：ABCD17、教学反思的过程包括以下哪些阶段？()​A、观察与分析阶段​B、重新概括阶段​C、积极验证阶段​D、具体经验阶段​正确答案：ABCD18、以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展？()​A、教学决策训练​B、观摩与分析​C、微型教学​D、教学反思​正确答案：ABCD19、以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我？()​A、思想偏激​B、在家人的帮助下生活一帆风顺​C、自我认识从消极方面入手​D、好胜心过于强烈​正确答案：ABD20、态度与品德的习得一般经历以下三个阶段：()​A、遵从​B、认同​C、转变​D、内化​正确答案：ABD21、大学生积极情绪情感培养措施有()​A、引导学生宣泄​B、引导学生调节看法​C、引导学生压抑不愉快心情​D、引导学生转移注意​正确答案：ABD22、奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？()​A、可辨别性​B、可组织性​C、可利用性​D、巩固性​正确答案：ACD23、一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括()​A、个体身心特征​B、同伴关系​C、家庭环境​D、学校教育​正确答案：BCD24、品德的个体性特征具体体现为()​A、品德在不同人身上的表现不同​B、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量​C、品德是可以自控的​D、品德在不同人身上的形成是不同的​正确答案：ABCD25、人的心理是()​A、主观映象​B、由心脏产生的​C、脑的功能​D、客观现实的反映​正确答案：ACD26、社会知觉印象形成的效应有哪些？()​A、近因效应​B、晕轮效应​C、首因效应​D、投射效应​正确答案：ABCD27、对于高等教育心理学的研究来说，应遵循以下哪些原则？()​A、理论联系实际原则​B、客观性原则​C、发展性原则​D、教育性原则​正确答案：ABCD28、大学生社会知觉的共同特征有()​A、投射性​B、显著性​C、两极性​D、选择性​正确答案：ABCD29、个体心理发展的影响因素有()​A、社会生活环境​B、实践活动​C、教育​D、遗传素质​正确答案：ABCD30、大学生集群行为的特点包括()​A、理性与激情并存​B、行为目标可大可小​C、易被暗示利用​D、自发与组织并存​正确答案：ABCD31、关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题，下列说法正确的是()​A、大学生已是成年人，教师无需对他们的婚恋观进行引导​B、每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作​C、高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育​D、高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育​正确答案：BCD32、思维的基本特征是()​A、概括性​B、形象性​C、目的性​D、间接性​正确答案：AD33、下列属于元认知计划策略的是(????)​A、设置学习目标​B、考试时监视自己的速度和时间?​C、阅读时对自己的注意状态加以跟踪​D、产生待回答的问题​正确答案：AD34、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施有()​A、引导大学生发展积极健康的自我体验​B、引导大学生学会正确认识和评价自我​C、引导大学生增强自我控制，完善自我​D、引导大学生参加实践活动​正确答案：ABCD35、一般而言，人们将能力分为一般能力和特殊能力，一般能力包括()​A、教学能力​B、想象力​C、观察力D、记忆力​正确答案：BCD36、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?()​A、动作性知识​B、形象性知识​C、陈述性知识​D、程序性知识​正确答案：CD37、以下描述中属于人本主义学派人性观的是()​A、人是理性的，是善良和值得信任的​B、A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答​C、人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体​D、人的取向是成长、健康和自我实现​正确答案：ACD38、学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括()​A、治疗功能​B、教育功能​C、矫正功能​D、预防功能​正确答案：BD39、团体心理辅导的功能表现在()​A、预防功能​B、发展功能​C、矫正功能​D、教育功能​正确答案：ABCD40、大学生的良好品德教育重点在于()​A、以实践为落脚点​B、学校德育课程与社团工作相结合​C、以问题为中心​D、以生活为本​正确答案：ABCD41、以下描述中属于行为主义学派人性观的是()​A、人要对自己负责​B、A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答​C、不重人性观的抽象观念，将焦点