九年级语文上册第四单元第13课马说省公开课一等奖新名师获奖

马说韩愈1/40同学们：“物尽其用，人尽其才”是人才实现本身价值，所企盼理想境界。但在很多时候，尤其是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己理想，甚至被扼杀，这是一个经常性社会悲剧。今天，我们学习韩愈《马说》反应就是这种现象，文章表示了作者对这一现象深刻思索。《马说》一文是介绍马吗？2/40

韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他依然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”感叹。

写作背景3/40一、知识与能力目标：积累文言文实词、虚词重点掌握“食、见、策、尽”词义；了解作者及文体特征；

二、过程与方法目标：熟读课文，了解文意；经过小组合作，能辨析一词多义，古今异义；

三、情感与价值目标：认识封建社会不识人才、埋没人才昏庸愚妄。

教学目标4/40

韩愈（768——824）字

，河阳（现在河南孟州）人，唐代

家，

尤其著名，有“

”美誉，与

同为“古文运动”提倡者，并称为“

”，是“__

”之首。自谓郡望（郡里显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《

》里。了解作者退之文学散文文起八代之衰柳宗元唐宋八大家昌黎先生集韩柳做一做5/40唐宋散文八大家唐朝“韩柳”：韩愈、柳宗元宋朝“三苏”：

苏洵、苏辙、苏轼

王安石

曾巩

欧阳修口诀：唐“韩柳”宋“三苏”和王曾欧6/40《马说》《爱莲说》7/40《马说》解题：“说”：是古代一个托物寓意议论体裁。用以陈说作者对一些问题看法“说”就是“谈谈”意思，比“论”随便些。相当于杂文“马说”这个标题，是以后人加。从字面上能够解作“说说千里马”或“说说千里马问题。”这篇文章以马为喻，谈却是人才问题。《马说》是通篇借物比喻杂文，属论说文体。本文是作者《杂说四首》中第四首，“马说”这个标题，是以后人加。8/40

相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。听说，有一匹千里马拉着沉重盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；满身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上

9/40

去，伯乐遇见了，就下了自己车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解而且体贴它啊。10/40世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。朗诵课文zhǐpiánshísìsìshíxiàn

dàn11/40世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗/辱于奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马/之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。朗诵课文zhǐpiánshí

sì

sì

shí

xiàn

dàn12/40ｌè

ｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃè槽枥一食或尽粟一石

食马者

外见

伯乐

祗辱骈

邪策

读准确以下字音。13/40

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

一同

辱没著称吃一顿才能，美好素质这种，这么等同能够“见”通“现”。怎么能力下列词语怎样理解？这么以后可是凭借倒装标志有时喂养即使吃想要它只14/40策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无

马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。用鞭子打正确方法通“才”，才能用它音节助词，不译了解实际上拿着面对

莫非

了解，知道15/40千里马——伯乐——辱——骈——称——

而——故——于——之——以——虽——这些实词和虚词怎样了解？实词：日行千里马.擅长相马之人.这里指受屈辱而埋没才能两马并驾著称，知名虚词：表转折，不过所以在结构助词，凭借即使。

1世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。16/40分析文段一：1、本段表示了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马主要作用。2、没有伯乐，千里马命运怎样呢？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。17/40

一食——食马者——是－－才美——外见——常——等——吃一顿通“饲”，喂才能，美好素质表现在外面，“见”通“现”等同，一样普通这种，作代词这些实词怎样了解？

2马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？18/40我来背一背19/40世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。千里马伯乐决定20/40或——

安——其——

有时代“千里马”怎么这些虚词怎样了解？

2马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？21/40分析文段二：1、千里马被埋没根本原因是什么？食马者不知其能千里而食也。2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？无能、无知、目光短浅。

3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表示了作者什么感情？对千里马命运惋惜，对食马者讽刺。22/40我来背一背23/40

策之——道——尽——材——鸣——通——执——策——临——知——这些实词怎样了解？驾驭马鞭子方法竭尽通“才”，才能鸣叫通晓握到（它）跟前。识别，了解

3策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。24/40策之——以——

鸣之——邪——这些虚词怎样了解？作代词，代千里马按照助词，无实义通“耶”，表示疑问语气，相当于“吗”

3策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。25/40分析文段三：2、本段哪句话能表达作者写作目标？“其真无马邪？其真不知马也。”

3、本段表示出了作者怎样感情？

1、哪些语言能表达食马者无知和浅薄？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”对人才埋没愤懑之情26/40我来背一背27/40指出千里马被埋没原因食马者不知其能千里而食也”第一段提出论点：世有伯乐，然后有千里马正面论证千里马常有，而伯乐不常有反面论证故虽有名马…...不以千里称也。第二段深入从反面论证：课文分析28/40第三段痛斥执策者愚蠢勾画执策者狂妄无知形象作者厉声反诘执策者，表示中心：其真不知马归纳中心全文围绕“世有伯乐，然后有千里马”这一中心逐层展开议论，借伯乐和千里马为喻，阐述了封建社会不识人才、埋没人才原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才现象进行了猛烈抨击。29/40马说千里马与伯乐关系千里马被埋没原因不是天下没有千里马，而是“不知马”

30/40问题探究31/40

千里马——人才（被埋没摧残、怀才不遇明主人才）伯乐——识才之人（让人发挥作用封建统治者）食马者——昏庸统治者1、本文通篇不离千里马，莫非只是说“马”吗？

不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才现实状况作了揭露。2、本文经过描写千里马遭遇，表示作者怎样思想？表示作者怀才不遇，有志难酬愤慨心情。3、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样人？4、本文经过千里马遭遇，表示韩愈怎样思想？表示作者怀才不遇，有志难酬愤懑心情。托物寓意32/40托物寓意千里马人才伯乐赏识人才人借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才现象，也表示作者怀才不遇愤意。

马说33/40拓展问题：“千里马命运”在现实社会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自己感受。34/40

《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，假如你是千里马，是否一定要得到伯乐赏识呢？请谈谈你看法。大家35/40社会发展到了今天，你认为怎样才36/40

三、解释下面句子中加线词意义和使用方法1、策之不以其道执策而临之2、其真无马邪？

其真不知马也。3一食或尽粟一石

食马者不知其能千里而食也

食不饱，力不足

食之不能尽其材驾驭，鞭打鞭子表反问语气，莫非

表推测，恐怕

Shí吃（一顿）Sì喂养，或通“饲”Shí吃

Sì喂养

37/401.补充以下句子：-----------，然后有千里马。--------，而伯乐不常有。2.解释以下句子中加线词。（4分）A.才美不外见B.食不饱，力不足C.策之不以其道D.执策而临之3.指出句中加粗词相当于当代汉语中什么词。A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽有千里之能，食不饱，力不足4.用当代汉语翻译以下句子：马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马”在文中寓指怎样人？驾驭，鞭打通“现”，表露面对即使即使日行千里马，吃一顿有时能吃完一石粮食。吃有才能人。中考试题选38/401.解释以下加线词语。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.翻译文中划线句子：其真无马耶？其真不知马也。3.本文表示了作者怎样思想感情？莫非真没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！

作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇愤懑，表示了对封建统治者埋没人才强烈不满。通“饲”，喂养驾驭