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文档简介

学前儿童游戏理论

早期游戏理论（经典游戏理论）

现代游戏理论0102（一）早期游戏理论

1.剩余精力说

2.松弛说

3.生活预备说4.复演说剩余精力说代表人物：剩余精力说的代表人物是德国哲学家、思想家席勒和英国的斯宾塞。

主要观点：游戏是机体的基本生存需要满足之后仍存在的富余精力的产物。松弛说代表人物：松弛说的代表人物是德国的哲学家和心理学家拉扎鲁斯。主要观点：游戏是失去的精力重新恢复的活动。艰苦的劳动，使人的体力消耗，产生疲劳，游戏是恢复体力的一种方法。儿童在紧张的学习后，为娱乐而游戏。预演说代表人物：预演说的代表人物是德国生物学和心理学家格罗斯。主要观点：认为人和动物都有与生俱来的生存本能，这种本能在初生时很不完善，这些不完善的本能是无法适应复杂而充满竞争的生活的，而游戏则是对这种本能的无意识的训练和准备。复演说代表人物：复演说的代表人物是美国心理学家霍尔。

主要观点：他认为儿童的发展复演了从动物到野蛮人再到部落成员的人类发展，儿童游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演。查阅资料，述评四个经典游戏理论中的任意一个，并结合实际阐明自己的看法。作业（二）现代游戏理论

1.精神分析学派的游戏理论

2.认知发展学派的游戏理论

3.社会文化历史学派的游戏理论

4.后皮亚杰学派的游戏理论游戏的觉醒理论游戏的元交际理论1.精神分析学派的游戏理论代表人之一：

奥地利心理学家弗洛伊德理论观点：认为一切生物都具有一些与生俱来的原始冲动和欲望，而人的原始冲动和欲望在人类社会中是受到压抑不能随意直接表现出来的，而是被压抑在潜意识层面。这种压抑如果找不到一条出路便会导致精神分裂。游戏便是解决内在心理矛盾和冲突的途径。提出“游戏发泄论”、“游戏补偿论”2.认知发展学派的游戏理论代表人：

瑞士心理学家皮亚杰

理论观点：

游戏的认知本质：游戏是同化超过了顺应儿童游戏的类型与发生发展：1.感觉运动时期游戏的发生与发展：0-2岁练习性游戏2.前运算时期游戏的发生与发展：2-7岁象征性游戏3.具体运算时期游戏的发生与发展：7-12岁规则游戏3.社会文化历史学派的游戏理论代表人：

苏联心理学家维果茨基、艾里康宁理论观点：游戏的发生：游戏的实质就是愿望的满足游戏活动的特点：幼儿在游戏中创造了一种“想象的情景”，表现在幼儿把一个东西来代替另一个东西，以一种简缩的方式再现真实的生活情境。觉醒水平增高新异刺激单调、贫乏的刺激特殊性探究最佳唤醒水平多样化探究（回复）（回复）觉醒水平降低4.后皮亚杰学派的游戏理论

游戏的唤醒理论游戏的元交际理论代表人：

人类学家贝特森（Bateson）理论观点：

认为游

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