2015-2016学年人美版小学四年级上册教案全册

2015-2016学年第一学期

美术教案

版本：人美版

执教：________

年级：四年级

第1课四季的色彩

教学内容与目标：

一、显性内容与目标：

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，

及不同色彩给人带来的不同感受。

应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进

行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

（二）隐性内容与目标：

（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和

情感。

教学重点与难点：

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备：

I教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对

不同季节的感受。

课时安排：1节

教学过程：

一、导入

（一）请看，我给大家带来了什么？（课件出示四季图片）

（二）问题：

1.你看到了什么？

2.听到了什么？

3.又想到了什么？（请学生回答）

（三）自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，

是的季节。”来形容它。

（四）全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

（五）出示课题：四季的色彩

二、新授

（一）欣赏。

1.出示教材中的四幅画。

2.问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？

（二）分组活动。

1.要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

2.学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。

三、反馈

（-）反馈。（以小组形式）

1.《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）

（1）画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）

（2）画家主要运用了哪些色彩表现春天？

（3）写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什

么？（请参考书上第2页对这幅图的提示。）

（4）你还想了解什么？

2.《夏》列维坦（俄国）

(1)画家运用了怎样的笔触来表现画面？(细碎、完整)

小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

(2)画面主要使用了哪些颜色？

(3)用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考

书上第2页对这幅图的提示。)

3.《金秋》(中国画)林风眠

(1)画面用色有什么特点？(淡雅、浓重)

(2)树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

(3)给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2

页对这幅图的提示。)

4.《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

(1)你从画面中看到了什么？(风景、人物、动物、植物)说一说。

(2)观察作品的色彩，你有哪些体会？

(3)你能感受到哪些冬天特有的美丽？用一篇短文表达出来。(请

参考书上第3页对这图的提示。)

四、拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的

来I晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种

自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获？

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术

作品和大自然带给我们的感受。

第2课生活中的暖色

教学内容与目标：

一、显性内容与目标：：

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能画一幅以暖色为主的画。

二、隐性内容与目标：

了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能

力。

教学重点与难点：

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本

知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

课前准备：

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优

秀作业、绘画用具…•

学生：暖色为主的图片、绘画用具。

课时安排：1节

教学过程：

一、组织教学

(-)出示色卡，将暖色与冷色分开。

学生选择区分冷色与暖色。

(二)认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

（三）你发现生活中、自然界中哪有暖色？什么场合使用暖色？

二、研究活动

（-）组织学生研究活动：

1.分析自已带的图片中哪些是暖色。

2.色画中的少部分冷色起什么作用？

3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

（二）小组活动：

1.分析自己带的图片中哪些是暖色。

2.画中的少部分冷色起什么作用。

3.介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

三、艺术实践

（~）分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

（二）仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作

晶。

第3课生活中的冷色

教学内容与目标：

一、显性内容与目标：：：

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。

应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

二、隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能

力。

教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本

知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

课前准备：

教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优

秀作业、绘画用具

学生：冷色为主的图片、绘画用具。

课时安排：1节

教学过程：

一、组织教学

（一）欣赏书中图片《水》。

（二）组织研究活动

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

（三）分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

二、讲授新课

（-）演示运用冷色表现水波纹方法：

（二）将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生

宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

三、艺术实践

（-）组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸

（二）小组合作完成作业。

四、展示评价

（-）组织小组展示作业。

（二）组织评价作业。

（三）给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

教学后记:

第4课在快乐的节日

教学目标

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印

象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的

节日场面。

3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

教学重点

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

教学准备

油画棒、牙签

教学过程

一、导入新课

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

(1)看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

(3)有哪些有趣的事情发生？

(4)你们小组能为同学们表演一下吗？

(5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛？

2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

3、绘画时应注意什么？

4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日

题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

第5课有趣的字母牌

教学内容与目标：

一、显性内容与目标

应知：纸牌的历史和制作的步骤

应会：能根据字母的特点进行想象变化与装饰。

二、隐形内容与目标

（-）在欣赏字母牌的作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培

养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

（二）在创作设计字母牌的过程中提高学生的设计能力，培养学生

的探究精神和创新意识。

（三）在欣赏纸牌作品中，引导学生了解纸牌艺术。

教学重点与难点：

教学重点：把握字母的特点与学会字母的装饰方法。

教学难点：如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。

课前准备：

字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃（范画人剪刀、胶水。

课时安排：1节

教学过程：

一、讲授新课

展示课件，提出问题：大家能认出这些人形字母是什么吗？

二、探究学习

（-）如何使字母变得丰富？

（二）如何使字母变得有趣和美丽r我们一起来看看Y有什么方法

变得美丽？”得出结论：

1.用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰

2.剪纸、帖纸、画图案。

3形状改变的方法：剪纸、贴纸、画图案。

（三）提出要求：

1.选取字母。

2.运用其中一种方法装饰。

三、展示、评价

（-）展示学生的作业。

（二）组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、

分析。

四、课后拓展

布置学生继续创作字母牌。

第6课飞天（一）

教学目标

1、知识与技能

知识：初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的

艺术特点。

技能：能用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的

感受。

2、过程与方法

运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天

之美，感悟民族文化艺术的魅力。

3、情感、态度和价值观

感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和自豪感。

教学重点和难点

1、教学重点

探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法，并用简短

的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。

2、教学难点

探究飞天的造型特征和艺术表现手法

课前准备：

布置学生课前搜集关于飞天的资料。

课时安排：1课时

教学过程：

1.图片导入，引出飞天的概念。

2.观看视频：(1)飞天来源于哪里？

(2)飞天有什么本领？

(3)飞天代表什么？

3.形象演变：教师通过课件向学生介绍飞天形象在中国发展演变的不

同阶段及时代特点。

4.形象探究：(1)感受飞天的外貌美

(2)感受飞天的动态美

(3)感受飞天的线条美

(4)感受飞天的色彩美

5.随堂测试：让学生欣赏一组唐代飞天作品，根据知识判断作品所处

时期。

6.艺术实践：根据本课知识内容，让学生填写飞天艺术学习手册相关

内容。

7.教师总结、拓展

第7课飞天（二）

一、教学目标

知识与技能

知识：了解、感悟表现飞天的线条艺术特点

技能：能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。

过程与方法

运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和

线条美。

情感、态度和价值观

通过欣赏、体验、感受我国飞天艺术的独特魅力，临摹或创作一副飞

天作品。

二、教学重点和难点

教学重点

了解飞天的动势与裙带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。

教学难点

用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势

三、课时安排：1课时

四、教学过程：

一、复习导入

1、回忆飞天的美

2、表现飞天的美

二、学习体验

1、观察飘带：观看《丝路花雨视频》

2、添画飘带

3、观察飞天动态

4、表现飞天动态

三、艺术实践：

临摹作品，用刮蜡纸、水彩等不同媒材，创作一副飞天作品，表现出

飞天的动势美

四、拓展学习

出示《朝元图》《八十七神仙卷》等作品，感受线条的强大艺术表现力。

第8课笔的世界

课时：2课时

课业类型设计•应用

教学目标

知识目标

了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。

能力目标

学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，

能够设计一款既美观又实用的笔。

情感目标

养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人

为本的原则。

重点

观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简

单设计图画法设计一支新颖的笔。

难点

运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、

讲解法等。

教学准备

课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子……

教学过程

第一课时

教学流程教师引导学生活动教学调整

课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准

备。

二、讲授新课

1.、今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相

展示和欣赏。

2.、引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。

3、你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？引导学生主动探究。学

生互相欣赏。

各组针对一个问题进行讨论和研究。

学生发表研究结果。

学生提出想了解的问题。

三、实践操作

1、看书中的学生作品，了解设计图的画法。

2、提出作业要求：

为自己设计一款既实用又美观的笔。学习设计图并启发创作。

明确作业要求

分组讨论研究后创作。

四、小结

1、点评作业。

2、评价要点：

是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、

既实用又美观的设计理念；能否绘制出学生自评、互评。

体现自己设计理念的设计图。

第二课时

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准

备。

二、回忆作业要求作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。

你想设计的笔有什么特别的地方？展示学生设计草稿。

回忆设计图中的内容。学生回忆。

分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。

三、继续完成，教师辅导

教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业

开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，

阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

五、课后延伸

你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一

讲。学生发言。

第9课猜猜我是谁

教学内容与目标：

一、显性内容与目标：：

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及

线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

二、隐性内容与目标：

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究

意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察

习惯。

教学重点与难点：

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出

来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

课时安排：1节

教学过程：

一、组织教学

（一）导入新课

语言组织教学。

（二）探究式学习活动

讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课

前用数码相机照好。）

板书课题。

提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？

板书：头型、发型、头饰、服装。

（三）引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心

情感的。

引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅？为什么？

（四）小组讨论：

赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅，为什么。

（五）与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何

用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并

注意其方向的变化。

二、布置作业。

巡视辅导

学生写生自己前面同学的背面头像。

欣赏教材中两幅学生的创作.提问：这两幅作品分别表现出什么内

容？

你们各小组如何利用自己的作品进行创作？

学生发言，小组同学进行讨论。

小组合作完成用人物

引导学生完成小组集体创作。

三、小结

教师组织学生小结、评价。

四、课后拓展

展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。

教学后记：

第10课自行车局部写生

教学内容与目标：

一、显性内容与目标：：

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学

生的观察能

力和线造型能力。

二、隐性内容与目标：

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意

识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习

惯。

教学重点与难点：

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

难点：如何用线精细地表现自行车。

课前准备：

白行车、图画纸、彩笔等。

课时安排：1节

教学过程：

一、组织教学

导入新课

语言组织教学。

二、探究式学习活动

(-)提问：

I.自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？

车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、

车筐是交*线、链子上是曲线…

2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

组织同学们猜一猜是哪部分。

教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接

等。

学生观察、学习用线写生的方法。

（二）小组讨论：

你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？

组际之间进行交流。

他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富

三、布置作业。

巡视辅导。

四、小结

教师组织学生小结、评价。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

五、课后拓展

展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写

生。

教学后记:

第10课自行车局部写生

类型：造型、表现

课时:1课时

教学目标

知识技能目标

①通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学

生的观察能力和线造型能力。

②了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

③如何用线精细的表现自行车。

情感态度目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教具：自行车、彩笔

学具：绘画工具

教学过程

一、交流信息，导出课题

同学们上学都用什么交通工具？（自己走，家长骑车送…）同学们家

里有没有自行车呢？你们知道哪些有关自行车的事情？这节课我们就通

过学习《自行车局部写生》来了解自行车。

二、师生探究学习

1、了解自行车的发展史

师：同学们知道自行车的发展历史吗？

教师展示自行车发展的图片。

第一辆代步车“小木马轮”

第一辆真正可以使用的自行车

2、研究自行车的结构

下面我们一起来玩一个拼图游戏。（让一位学生上台拼搭）

3、分析自行车各部分的特点与结构。

车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？

4、分析自行车各部分的线条变化。

（车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线.•.）

5、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接，

并提示要点。

三、师生探讨，引导创新

1、欣赏不同样式、不同功能的自行车。

（儿童车、赛车、双人自行车、折叠自行车...）

2、欣赏优秀作品。

3、组织学生讨论：分析课本中的学生作品。

4、学生动手实践。

四、展示交流，多元评价

1、展示学生作品

2、多层面交流评价

肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。

五、课后拓展

引导学生回家可以写生自己的自行车。

第一辆代步车：

通过讲解自行车的发展历史，激发学生对自行车的兴趣，更好的学

习本课。

第一辆真正意义上的自行车：

让学生在游戏中了解自行车的结构。

作业

设置你觉得自行车的哪部分最有意思？完成这部分的写生。

板书设计

自行车局部写生

组成：车把、车轮、车身、车架

线条:交叉线、曲线、直线

第11课泥玩具

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了

解泥玩具的塑造型特点.探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同

造型的泥塑玩具。

应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。

2、隐性内容与目标

通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民

族自豪感，引发学生的创作欲望.培养学生的观察能力、动手能力和审

美能力。

教学重点

学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内

涵.引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。

教学难点

泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。

课前准备：

教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料

的课件。

学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料

等。

课时：1节

教学过程：

一、激情引趣

小时候，你玩过哪些玩具？

中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落

而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

二、分析探究。

(-)引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。

(—)分析比较：

我国民问泥玩具主要表现哪些题材？各地的泥玩具有什么不同特色？

它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学

习？

(三)教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能

找到哪些我们以前学过的技法？

(四)仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，

运用了哪些技巧。

三、造型训练

提出作业要求：

模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

四、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。

五、展示评价

展示学生作品，组织学生评价。

(-)你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征？

(二)从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你

的作品中的？

（三）你的作品又有了哪些创新？

教学后记：

第12课多姿多彩的靠垫

教学内容与目标

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自

己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。

教学重点

靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文

化。

教学难点

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

课前准备：

剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等

课时安排：1节

教学过程：

一、实物导入，揭示课题

（~）课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。

研究：用途、形状、色彩、图案。

（二）学生观察、触摸、分析、回答。

（三）揭示课题

二、师生研讨学习活动

（-）布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？

（二）设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？

（三）你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨

式？

学生活动：

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，

表达自己的设计构思。

三、创作实践活动

教师巡视辅导。

四、作业展示评价

帮助学生分析、归纳、提高审美能力。

五、小组拓展

如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？

拍照、保存资料。

把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。

第13课降落伞

课型：绘画

教学目标

知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。

教学重难点

通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行

综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺

术素养。

教学方法：讲解法、演示法

教学准备

收集有关降落伞的资料、图片。了解降落伞的原理，及各部分的作用。

教学过程

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。

提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接

下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

师：请大家说说当降落伞在空中飘舞时你有什么感受？为什么？

（十分美丽，给空中带来美）

师：你们想拥有自己的一个降落伞吗？

出示课题：降落伞

三、新知探究

1、探究讨论：欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？（课

前老师要求大家收集降落伞的资料，以小组进行交流）

教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。

伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

降落伞又分为救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵

伞、运动伞等。

2、探究实践：

师：怎样制作降落伞呢？看课本的制作方法。（分小组自学）

1、降落伞的外形有什么不同？（圆形、方形、椭圆形、蘑菇形

等）

2、想一想，用什么材料做降落伞？（彩纸、挂历纸、布等）

3、这些图案是怎样排列的？（可以运用中心对称式、轴对称式、

扩散式、渐变式等进行排列设计）

4、伞面如何设计得美观？选用那些颜色和那些纹样？（花卉、

水果、几何形、动物、人物等装饰图案）

5、降落伞的制作步骤？（设计-美化伞面-折叠-连接-安装）

6、伞的各部分如何连接，应注意什么？

小结：其实，降落伞的制作并不难，但做出一只与众不同漂亮的

降落伞需要精心设计，注意图案大方，色彩丰富，注意边缘的装饰。

五、自主尝试，协作互动，完成制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清

思路。

2、自主尝试，小组合作。有困难可以找同学或老师寻求帮助。

（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

3、运用剪贴或绘画的方法来制作。

六、互动学习，促进发展。让一些制作速度快的同学上台展示自己的

作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他

同学从中获得启迪。

七、课后活动：

试飞自己小组的降落伞，出现问题随时调整

第14课生活日用品的联想

教学内容与目标

了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的

表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通

过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

教学重点

通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我

们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点

引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

课前准备::

有关生活用品、课件、各种工具和材料。

课时安排：1节

教学过程

一、组织教学

请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、引入新课

桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

学生回答

出示课题：生活用品的联想

三、新授课

（一）提出问题

“联想”这个词怎么解释？

学生讨论。（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关

的另一事物。

（二）展示用勺子装饰成的小人。

提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？

（三）打开书，提出问题，分组讨论：

1.欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

2.书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？

3.他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？

4.仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

学生分组进行讨论，解决问题。

四、学生作业

作业要求：

（-）认真观察自己带来的生活用品。

（二）大胆地展开联想。

（三）用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰

物。

五、展示学生作业

组织交流。

教学后记：

第15课刻印的乐趣

教学目标

1、通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。

2、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案。体验刻印的乐趣，提

高学生的动手能力。

教学重难点

学习刻印的方法，并加以运用。

教学用具

课件、刻印成品等。

学生学具：铅笔、水粉色、布、调色盘、白纸、刻刀、白纸、马铃薯

或胡萝卜、手套。

教学过程

一、导入新课（师出示实物）

同学们看看老师今天带来了什么？这节课我们学习用这些材料来做

刻印。（出示课题）

二、教学新课

1、认识阳刻和阴刻

刻印的方式多种多样，可以分为阳刻、阴刻、漏印和浮雕等。我们

这节课学习阳刻和阴刻。

阳刻——将画好图案的地方保留，刻去图案以外的地方，这样的刻

法叫阳刻。

阴刻——将画好图案的地方刻去，保留图案以外的地方，这样的刻

法叫阴刻。

2、区分阴刻和阳刻

哪一个是阳刻，哪一个是阴刻？

(课件分别出示三组图让学生进行比较)

三、欣赏作品

1、欣赏书上的刻印。

2、欣赏学生的作品。

3、欣赏生活中的刻印。

四、刻印制作

1、学习制作方法

(1)师演示刻印的制作过程。

(2)师引导学生总结制作步骤。

(3)提醒学生操作的注意事项。

2、学生创作。

师巡视指导

3、完成围墙布的装饰。

五、作品赏析

1、生自评

2、生互评

3、师评价

师小结：刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来

了乐趣，而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习，将来一定有

不少同学成为刻印

第16课我们的现在和将来

教学内容与目标

创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用

创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。

教学重点

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来

世界中取得的成就。

教学难点

运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来

世界中取得的成就。

课前准备

教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。

课时安排：1节

教学过程

一、组织教学

安排好学习小组——我们的现在和将来。

二、讲授新课：

出示课题：我们的现在和将来。

（-）分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？

（二）教师引导发言r我们的现在和将来

学生听课。

（三）组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。

小组交流：现在——将来

大胆想象，可以幻想未来的自己。

三、组织研究

（-）'将来”意味着什么？

将来是未知的，不一定是真实的。

（二）书中学生的作品是怎样表现“将来”的?

（三）你准备怎样表现自己的“将来”的?

交流构思，相互启发。

四、艺术实践

（-）分析构图方法，了解不同的构图方法。

（二）辅导学生完成作品

（三）展示任务才靠图片。

五、展示作业

组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。

六、评价

作品的创新表现在哪儿？

教学后记：

第17课我设计的船

一、教材分析

本课属于“设计、应用”学习领域。船载着人类经历了漫长而有伟大的航

程，经历了无数次的尝试、失败，创造了一个有一个壮举。本课要让学

生通过观看、收集、研究最新船的图片，引导学生从各方面研究、讨论

目前船设计上的不足之处，讨论未来船的发展，培养学生的创新精神和

创造能力。通过线条、形状、色彩和材质把学生自己的想法和愿望具体

化，进一步培养学生的创新意识和创造能力。

二、教学目标

1、认知目标：了解船的基本结构、比例、色彩等造型特征，知道船的

设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。

2、操作目标：培养对船造型的设计、表现能力，掌握造船的基本方法，

创造出心目中的船。

3、情感目标：激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造

的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。

三、教学重点与难点

重点：在感知中用有特征的形构成某种船。

难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

四、课前准备

教生共同收集形态各异的船的图片。

准备绘画工具和材料。

五、教学过程

（—）回顾欣赏：

（出示学生前一节课的优秀作品）

师：前一节课我们学习了有关船的一些知识，并用单线描绘的形式写

生了自己喜爱的一艘船，今天我们将走进“船舶博物馆”，去了解一些

具有特殊功能的船——

（播放特殊功能的船只图片）

师：船是水上的主要交通工具，是人们征服江河湖海的武器，随着

科学的发展，船的用途越来越多，同时也诞生了很多专用的船。你们认

识这些船吗？你能说出它们都有什么特殊的作用吗？请同学来介绍一

下！

交流：你知道船有哪些用途？有哪些专用船？

①图中是什么船？

②这种船是干什么用的？

③与其他的船相比有什么特点？

④根据什么特点可以辨认出这种船？

▲船的用途很多，根据它们的用途可以分为民用和军用两大类。

A、民用的船有客轮、集装箱货轮、油轮、渔轮、气象船、科学考察

船等。

B、特殊用途的船，如救生船、打捞船、消防船、破冰船、挖泥船等。

C、军用的船有炮艇、鱼雷快艇、登陆艇、驱逐舰、巡洋舰、潜水

艇、航空母舰等。

（学生介绍有特色的船只）

师：在我们感叹船家族的庞大、船历史的悠久时，我们不禁要佩服

船的设计者，他们在设计船时除了精心设计船的外形和构造，还要精心

考虑船的材料、使用的动力以及船的用途！真是不简单！今天我们就来

尝试设计一艘船！（板书课题——我设计的船）

（二）启智激趣：

师：假如同学们长大后成为一名船舶设计师，你想怎样去设计一艘

未来的船？注意考虑它的材料和用途。我们还是来看看一些设计师的精

美作品吧！（播放部分设计师的设计作品）

师：我们可以总结一下，设计师们都是采用了什么方法来设计的呢？

生：组合拼接——把几种船的特征集中体现在一艘船上。

生：实物联想——根据生活中的物品的造型加以想像改变。

生：夸张变形——根据原有的船只造型进行变化，使之更有特征。

师：老师今天就以一只瓶子来进行变化，请同学们和我一起设计一

1、探讨与交流：根据直观图象，学生介绍自己的所见所闻和感触。教

师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。学生口述

自己的设计构思。

（欣赏部分学生设计作品）

2、设计：表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。

局部结构的表现：体现船的种类。

装饰船：用线和色增加细节，体现船的功能。

（三）作业要求：

1、设计一艘与众不同的船。

2、要求造型独特，设计新颖，纹样美观。

3、单线描绘，动作快的学生可以涂色。

（四）展示评述：

1、展示学生的作品，画好后剪出外形，贴在老师提供的海洋底板上。

2、集体构成：分小组将每人的剪贴船共同摆放并贴画成大画面。

3、给自己的船命名，讲讲船的功能，学生自评、互评、师点评。

4、请获得一致好评的作者介绍设计理念。

（五）课外拓展：

1、食品香蕉船

2、迪拜的帆船酒店

第18课给小伙伴拍张照

教学目标

1、学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，从生活中体会情

感，回顾童年的幸福时光，激发学生热爱生活的情感。

2、感受照片艺术的独特价值，引导学生对未来成长进行设想。

3、了解取景、构图知识，能运用构图知识进行模拟拍摄。

教学难点

1、理解老照片的历史背景；

2、了解照相的基本常识：构图、取景等。

教学准备

1、学生：照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机或数

码摄相机。

2、教师：课件准备

教学过程

一、友情链接，自由交流

1、学生参观教室一角布置的“我的一家”照片展

2、引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同？他们让你

了解到了

什么？感受到了什么？

3、让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。

①照片故事：我家的变化

②表演故事：给妈妈照相

4、大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福

（设计意图：学生交流自己的照片，不仅给每个学生一个展示的机会，

而且把学生对照片片面的认识集中在一起，就实现了资源的共享、知识

的整合，使学生对照片有了更全面、更细致的了解。）

二、合作探究，自主制作

1、学生根据自己的特长分组：

①方寸天地任我饰——装饰像框

②方寸天地任我做——制作相机模型

③方寸天地任我照——我当摄影师

2、小组讨论交流：你们小组准备做什么？怎么做？

3、小组分工合作创作：

A、方寸天地任我饰——装饰像框

①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩用

的材料。

②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉（形状、制

作的材料不同、颜色的不同）,并说一说自己所喜欢的相框的特点。

③引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔绘

制出来。

④启发学生选择多种材料来设计装饰相框（如用贝壳、通心粉、方

便面等材料装饰制作相框\

B、方寸天地任我做——制作相机模型

C、方寸天地任我照——我当摄影师

①请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。

②分组进行表演，选择不同的角色（如摄影师、不同身份的顾客）,

并根据不同的角色创编不同的情境、对话。

③请学生上来表演，学生进行提示，如表情的生动，动作的优美等。

④请表现出色者为全班同学拍照。

（设计意图：这一环节的设计让学生根据自己的喜好，主动交流，亲

身体验，弘扬个性，为学生的个体差异和个性化学习提供了广阔的空间。

旨在培养学生的创新精神和实践能力。）

三、艺术展示，情感升华

1、展示各小组的制作成品

2、共享小摄影师的作品（学生自带数码相机拍下的课堂场景）

（设计意图：给学生一个展示自我的舞台，给其他学生一次欣赏他人、

为他人喝彩的机会

第19课剪纸中的吉祥纹样

教学目标

1、了解吉祥图案的基本特点。

2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以

及对美术学习活动的兴趣。

教学重难点.

重点：善祥图案的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。

教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。

教学过程

一、组织教学。

二、讲授新课

1、创设情景，指示课题。

引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出

无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范卜

教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇？咱们一起来研究一下

吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。

揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。

（出示课题）

2、探索学习，学做吉祥图案

（1）欣赏分析。

教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢？它和其他剪纸有什么区别

呢？请你从作品中寻找答案。

A:这些图案的形状有什么特点？

B:这些图案的内容分别是什么？

小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们

色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的

谐音，寓意对幸福的向往与追求。

（2）合作探究。（分组发已做好的吉祥图案。）

教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状

特点，