现代学校制度建设现代学校制度构建 3篇

现代学校制度建设I现

代学校制度构建3篇

现代学校制度建设I现代学校制度构建1

根据通教办（2014）27号《关于开展现代学校

制度建设试点工作的通知》的安排，我校为现代学校制度

建设综合试点单位.开展建设现代学校制度试点工作，是

我校为争创建设现代学校制度新优势，更高层次建设好学

校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，推进我校教

育内涵发展、科学发展，全面实施素质教育，实现跨越式发

展的重大战略行动.是为进一步激发学校内部活力，建立

和完善充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科

学发展的现代学校制度,让学校回归教学本质，为学校注

入新动力.为稳步有序地开展现代学校制度建设试点工作,

结合我校实际，特制定本方案.

一、指导思想

以科学发展观为引领，尊重教育发展规律，针对九

年制义务教育初中阶段教育发展中基本的、重大的、亟

待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力

量，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理

念先进、法规依据充分、具体运行正常、实践成效显著

的现代学校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提升、

办学活力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱

增的苏中名校.

二、主要目标与总体部署

（一）主要目标

逐步探索建立适应时代要求的新型政校关系和学

校自主发展机制,加快构建依法办学、自主管理、民主监

督、社会参与的现代学校制度,力争用2—3年时间在现

代学校制度建设各方面取得实质性突破，为全面推进中小

学现代学校制度建设提供经验借鉴，进一步落实立德树人

根本任务.

（二）具体目标

1.教育思想现代化

教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，摒弃

”功利教育〃的不良影响,形成先进的、能够促进学生全

面发展、有利于培养现代化合格人才的教育思想和管理

思想体系.

2.师资队伍现代化

师资队伍结构合理、素质优良、人员充足,专任教

师合格率达到100%.教师骨干体系进一步完善,科学化

程度进一步增强.

3.办学条件现代化

教学设施向现代化迈进，按《江苏省中小学教育技

术装备标准》配齐装备，加大教育教学设施的更新换代投

入,达到高规格、现代化.

4、学校管理现代化

深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，理念超

前,建立起科学、规范、高效、协调的学校管理信息化系

统，坚持依法办学、依法治教,建立起现代化的科学管理体

制和运行机制，建设素质高、事业心强、现代化的高水平

教育教学两支队伍.

5.教育教学体系现代化

以素质教育为目标，全面深化教学改革，完善教学

评价体系,加强学校科研，严格贯彻"质量立校、科研兴教〃

的方针，优化学科课程,强化活动课程，开发校本课程..

6.教育水平现代化

形成海陵中学独有的科学高效的办学特色，使海

陵中学品牌效应发挥更大的作用，使江苏省"最具影响力

初中”成为海安教育的一张靓丽的名片.

（三）行动策略

1.观念引领—建立起先进的制度观念基础.形

成现代民主与法制理念，形成现代教育观、师生观、课程

观、教学观、质量观等，使现代教育理念深入人心，为现代

学校制度建设奠定先进观念基础.当前，最重要、最紧迫、

最便捷的办法，就是认真学习《国家中长期教育改革与发

展规划纲要》和省市教育工作会议精神，认真学习建设现

代学校制度的理论专著、名校实践经验，切实用新的思想

观念武装头脑、指引行动.

2.重点突破—部分重大制度取得实质性突破.

完善《海陵中学学校章程》，形成决策、执行、监督相对

独立、相互支持的新型学校运行机制;推进校本发展性评

估，建立健全学校民主管理制度、文化建设制度、校长与

教师专业化发展制度、现代课程制度等关键性制度，全面

激发学校活力.

3.点面结合—紧贴中心全面铺开.现代学校制

度的建立非一日之功，必须围绕中心按照"顶层设计一试

点先行—有序推进一一全面铺开”的思路进行，制度经过

精心设计一旦确立，就应当有它的稳定性与连续性，运行

过程中可能仍然有这样那样的不足，要进行适当的微调.

试点成熟的制度经验需要转化为更大面的共享成果，使点

上的经验在面上推开，面上的问题在点上得到解决，形成

点上突破，面上覆盖，质上提高的良性循环.

（四）总体部署

按照"整体规划、分步实施、统筹指导、评估推

动'’的工作思路，有序推进现代学校制度建设试点工作，

总体部署如下：

1.启动阶段（2014年10——12月）.依照市局《关

于开展现代学校制度建设试点工作的通知》要求,成立现

代学校制度建设工作领导小组,在申报方案的基础上，充

分听取广大师生员工、家长、和社会各界的意见,进一步

论证、补充完善，形成试点项目实施方案，明确试点目标、

内容、步骤与保障措施，做好现代学校制度试点动员部署

工作.

2.实施阶段（2015年1月—2016年9月）.全面

梳理和剖析学校现行制度体系的成效和弊端，确定现代学

校制度建设框架体系，并融入我校的办学特色，在实践探

索中不断完善制度设计.对学校管理中的重点和难点问题,

开展现代学校制度建设课题研究，并通过现代学校制度建

设交流研讨会和专家的评估，开阔思路，改进方法,确保阶

段性工作推进成效.

3.总结阶段（2016年10月~12月）.全面完成现代

学校制度建设试点工作，及时总结试点成果，形成试点工

作报告.形成理念先进，工作创新，特色明显,社会满意的试

点成果，走在现代学校制度建设试点工作的前列，为学校

的发展创造有利的条件.

三、主要制度内容

现代学校制度建设涉及初中教育培养目标与教育

内容、教学组织形式、德育研究、教育方式、教育评价、

教育管理、师资队伍建设等诸多方面，以及通过行动研究

形成有效的制度，初步实现学校教育内涵发展的基本目

标.

认真思考〃培养什么样的人，如何培养人〃的问

题.要把立德树人、提高质量作为学校一切工作的主题与

核心，制度建设必须考虑是否面向全体学生，是否落实课

程方案，是否促进学生全面发展;是否有利于培养学生服

务国家、服务人民的社会责任感，是否有利于培养学生勇

于探索的创新精神，是否有利于培养学生解决问题的实践

能力，是否有利于落实学生主体地位，促进学生个性发展

及全面和谐发展，是否有利于学生形成正确的人生观、世

界观、价值观，是否有利于推动教师的专业成长与发展.

1.学校发展规划（主题:把群体智慧融入共同的创

造发展中.关键词:共同愿景、具体规划、选定目标、进行

调研、选择伙伴;制定对策，组织实施，检查效果，分析原因,

评估总结）.

2.学校安全与应急预预案制度（主题:将一切发展

置于安全保障的前提下.关键词:安全内容、保障措施、组

织建设、应急处置）.

3.学校课程与教学管理规程（主题:将高质量落实

到每一个课程实施过程中.关键词:总体原则、教学行政管

理、课程计划、教材开发、日常教学、考核评定）.

4.教学质量评估实施办法（主题:初中教育质量保

障行动关键词:常态下的教学质量、学科质量标准、达

标策略与办法、过程监控、诊断矫正激励方式）..

5.学校全员育人导师制度（主题:全方位将育人融

入教育教学的全过程.关键词:育人规格、育人途径、育人

方式、育人方法、育人成效、育人经验、典型案例）

6.学生心理健康教育制度（主题:让不同类别的学

生均得到健康成长.关键词:类别特征、强化长项、弥补缺

陷、问题解决、形成规律，特殊学生的关爱与教育）

7.以特色育人为导向的校本课程建设制度（主题：

校本课程是特色育人的心脏.关键词:课程目标、开发原则、

主要内容、课程形态、实施方式、效果评估）

8.校园文化建设与创新制度（主题:把核心价值观

内化为每一个人的教育理念.关键词:环境文化、制度文化、

行为文化、建设文化、团队文化、课程文化等）.

9.教师阶段性教育教学质量诊断与评价制度（主

题:给教师工作作出发展性评价.关键词:诊断方法、评价体

系、示范典型）.

10.教师校本研修创新行动制度（主题:在学校中实

现教师的共同成长.关键词:校本研修目标、研修内容、研

修方式、个人规划、实践反思、同伴互助、专家引领、

学校支持）.

11.智慧型班主任的发现、培养制度（主题:让教育

行为充满爱意与智慧.关键词:教育事件、分析诊断、理念

支撑、实践策略、活动跟进、经验生成）.

12.校长办学理念生成、实践与提升制度（主题:创

造个性化优质教育品牌.关键:办学理念、生成过程、实践

广度深度、品牌设计、品牌创造、品牌提升、品牌宣传、

品牌创新）.

13.学生评教、议教制度（主题:让来自学生的反馈

成为改进教学的一面镜子.关键词:评教指标、评教方式、

评教时机、信息采集、反馈改进）.

14.完善教学常规制度（主题:用成熟的常规保证教

学工作有序、有效运行）.

15.学校教代会实施程序与办法（主题:运用教代会

制度将学校决策贯彻下去.关键词:成立组织、权责明确、

运行规范、群众认可）.

16.家长委员会工作制度（主题:让每位家长由看客

变成为学校教育的同盟者.关键词:产生办法、职能定位、

工作内容、工作方式、效果反馈）.

17.建立适合现代学校建设的人事制度（主题:建立

以激励为核心的双向选择、聘拒自由、按需择优的人员

聘用制度.关键词:按需设岗、自主用人、竞争优先的聘用

机制，形成"职务能上能下的“良性循环）.

18.教师专业化发展与评价制度（主题:引导不同类

型的教师快速成长.关键词:成长状态特质、成长规划、基

本路径、标志性台阶、诊断评价）.

19.名师跟踪培养制度（主题:用更多一流人物与经

验创造更多优质教育资源.关键词:特征界定、选拔甄别、

培养路径、配套政策、宣传提升）.

20.创新型、学习型、实践型、服务型组织建设制

度（主题:把学校教职员工打造成一流的教育团队.

现代学校制度建设|现代学校制度构建2

教育要适应人民日益增长的物质文化和精神文化

发展的需要，适应知识经济时代对教育现代化的需要，

必须立足于自身资源实际，秉承中国传统文化，吸纳先

进理念，构建现代学校制度，促进学校教育向高水平、

高质量方向发展。

一、解读现代学校制度

现代学校制度是一个在实践中内涵不断得到丰富

和发展的动态概念。所谓现代学校制度是指符合现代教

育基本理念，构建学校法人制度以确立学校的主体地位,

以学校内部之间、政府与学校之间、学校与社区之间关

系为主要内容的教育制度。其中，以人为本的教育理念

为前提，确立学校的法人主体地位是关键。

现代学校的特征是：一是依法自主经营的学校制

度，学校具有独立的法人地位、政府职能与学校职能的

分离、国家权利与学校法人权利的分离等内容。二是科

学、民主、开放的学校管理，包括校本机制和人本原则，

依法治校、民主治校、专家治校、以教学为中心等内容。

三是家庭、学校、政府之间的伙伴关系，形成社区、家

长、学校互动关系等内容。

现代学校制度是教育改革的保障体系与支撑，是

形成和促进学校自身的发展能力和活力，保证学校的发

展与社会的要求相一致的基本途径。

二、现代学校制度建设可行性探讨

现代学校制度建设是在以理性主义为基础，以科

层体制为模式的背景下提出的，所谓的科层体制即“金

字塔〃式的管理体制，具有法定管辖范围;在等级制基础

上确立各级机构;以文件及专门人员为基础进行行政管理;

根据技术资格任命行政人员;对任职者的升迁、待遇及发

展机会均有明确和合理保障;重视当家权威。它的弊端显

漏无遗。

1.过分重视学校工作的静态和有序性，限制了教

师创造性的工作。在制度建设的过程中注重了科学化和

规范化，而忽略了校本和人本，随着程序标准越来越细，

以致于事事处处、一言一行都有明确的规定、规范加以

约束，使学校失去了活力，教师失去了灵性。

2.严肃的等级体系，人为的造成了管理阶层与被

管理阶层的对立。使学校完全受动于上级教育行政机关,

学校办学自主性严重缺失。我国长期中央集权的教育行

政体制和计划经济模式所形成的惰性，影响了以校发展

为本的现代学校制度的建设。在学校没有人事权、财权

和裁决权的同时也失了制度的构建权。

3.学校自身形成了一个封闭系统，缺少与外界社

会的信息、物质与能量的交换。按照现代组织学观点，

学校管理结构应是开放的，学校管理的基本要素，如人、

财、事、物和信息等，可以通过适当的方式、途径和手

段，同组织外部环境进行沟通、交换、互动。如果没有

至上而下的制度保证，既使做了一些工作，形而上学的

色彩也会比较浓。

4.学校教育效能不高，硬件和软件投入失调，出

现了教育资源浪费。因为取决教育高效能的满足学校、

教师、学生发展的教育组织、计划、实施、评价、反馈

等制度还没完全建立。

尽管目前教育存在一些弊端，而这些弊端是在教

育转型期的必然。但也有很多有利因素为现代学校制度

建设奠定有利基础。

1.社会政治、经济的发展模式影响着现代学校制

度的建立。随着社会主义市场经济的建立，知识经济和

信息化社会的到来，作为上层建筑的教育，必须建立起

适应这种社会意识形态和经济基础的制度，以保障教育

目标的达成。

2.以人为本的教育理念成为了主流意识。学校的

制度必须保障教师的合法权利，体现教师为本，重视教

师的参与意识和创新意识，教师的人性才能得到发展，

才智才能得到充分发挥。

以学生发展为本,实施按需教育，促进学生充分、

全面、多元和终身发展，这一理念已被大多数教育工作

者认可并付诸实践，也初步建立起相应的保障制度。

3.校本管理已引入到基础教育管理中，校本研究、

校本培训、校本课程等各种各样的校本活动也正在教育

实践中，使学校不仅是国家政策的实施者，而且是一个

可以自己计划、决策和管理的单位，这就为现代学校制

度的建立提供必要条件。

4.我区正在进行的人事制度改革、管理制度改革、

评价制度改革等以及大幅度的教育投入为现代学校制度

的建立进行了合理导向和提供了丰富的物质资源。

三、建立现代学校制度的原则

1.未来性原则。面对未来是知识经济和信息化特

点，研究现代学校制度构成要素必须把眼光盯向未来。

从现在已经出现或还在显露的现象中推测未来，有目的、

有意识的对这些因素或资源发展超前进行判断，使之成

为制度其中要素，对未来学校发展起导向作用。

2.发展性原则。构成现代学校制度的要素是社会

发展、科技进步以及学校教育的复杂化，不但内容在变

化更新，而且新的要素不断涌现;教师和学生随着社会的

变化，思想、文化需求也在不断变化，正是这些变化推

动学校教育的发展，因此现代学校制度应该适应这种变

化特点，具备很强的隐性功能，更体现出事物发展的本

质和规律，并能起到正迁移作用。

3.系统性原则。学校教育是一个整体，各项制度

不是孤立存在的，而是谁也离不开谁，是为培养具有创

新精神和实践能力的学生而集合起来，组合成的完整有

机系统，是相互作用、相互补充，使学校具有亲合力和

凝聚力。所以在现代学校制度建设中，必须整体推进，

而不能搞单项突破，使旧的制度削弱了新制度的效能。

4.开放性原则。教育的全球化正向我们走来，单

一封闭的学校教育培养不出多规格能够参与世界交流的

人才。所以现代学校制度必须架构在大的环境基础上，

从大教育观出发，将学校教育与世界、全国、社会、家

庭、媒体教育紧密联系在一起，不但要利用好教育的人

力资源、物力资源和财力资源，而且要充分的利用好历

史的经验和信息资源，使这些资源为我所用。

5.实践性原则。教育的发展受地域经济、意识形

态的影响，是循序渐进的，所以构建现代学校制度必须

考虑到这些因素，我们不能设想一种新制度的参与就可

以改变教育现状。不同的学校也有不同的差异，应有不

同的制度。因此现代学校制度建设要注重实际、尊重校

本，允许存在个性和差异，在瞄准未来目标的基础上从

现在做起，淡化永久性。

四、现代学校制度体系架构

L学校、社会、家庭、媒体联动体系，包括社会

实践活动、媒体教育、国内外交流、学校与社区互动等

为内容的制度。这一部分的制度主要解决教育社会化的

问题，整合社会教育资源，为培养学生的创新能力，社

会实践能力等提供保障。

2.学校管理体系。包括校长负责制、教师有序流

动制、校本培训制度、岗位责任制、绩效考评制、为教

师学生服务制度、教育资源管理以及开发利用制、家校

联系制、奖惩制等，这一部分制度的建立主要解决学校

管理的科学化和人本化，使学校管理由刚性转变到刚柔

并济。

3.教育体系。包括德育工作、教学工作、体育卫

生工作、校园艺术化、教科研等与教育有关的制度。这

一部分制度，主要解决教育实践中的问题，对全面提高

教育质量起着至关重要的作用，这应该是现代学校制度

建设的主体，是核心。

4.发展性评价体系。包括学校教师、学生、课堂

教学、班级管理等方面评价制度。评价要具有激励和导

向作用，之所以提出发展性，是因为原来的评价大多是

以选拔的功能为主，用统一标准对待有差异的人，缺乏

人性化，削弱了评价最具本质的两个作用。

5.创新体系。这一部分的制度应该包括那些现正

在研究中，但它确应该成为现代学校制度中的一部分，

因为现代创新素质的培养已成为教育的主旋律，而创新

活动、创新教育没有制度做保障是不可思议的，所以创

新制度的构建应该是现代学校制度建设的突破点，是研

究的中心问题，要充分以校为本。

上面制度体系的划分不一定完全正确，但我觉得

制度不应过细，过细必然导致管的太死，过多突现教育

的约束行为的功能，会使行为没有发展的空间，就会又

回到计划经济时代学校管理的老路上去。

五、处理好几个关系

1.处理好上级行政部门与学校之间关系。

行政要做好宏观控制，不要宏观、中观、微观一

起控制，在现实工作中哪些是宏观、中观、微观在还不

是一下子分得清楚，有的理念和制度运行机制一下子改

变会使各方面都不适应，但我们必须做积极的探讨，否

则就不能适应教育发展。学校要正确认识"校本"，"绝

对"的"校本〃就会出现无政府状态。所以在现代学校

制度建设过程中，学校应该在教育行政部门的宏观控制

下，中观和微观指导下进行。因此，我认为现代学校制

度的构建应该是改良而不是改革。

2.处理好科学化与人本化的关系

常规管理在学校中的必要性是不言而喻的，不重

视常规管理，学校工作就不可能有一个良好的秩序。这

种良好的秩序是靠着常规制度的科学性来维系的，人本

管理是教育管理的价值取向，起着导向作用。根据我国

学校教育的实际，应该把制度的科学化作为基础，把制

度的人本化作为前瞻性的目标，使科学化和人本化有机

结合起来。

3.继承与发展的关系

中华民族有久远的教育史，在教育发展的过程中

积累很多有宜的经验，形成了很多具有民族特点的规章

制度，我们制度建设要素取改良的办法，是因为原来的

制度也有合理的部分，但有些内容不符时代发展要求，

要改的正是这一部分，所以现代学校制度建设要注重的

是在继承的基础上的发展。

4.处理局部与整体的关系

现代学校制度建设是打造现代化学校的一部分，

是现代化学校必须具有健全灵活的管理机制的内容之一,

它是由超前的全新的教育理念所决定，所以现代学校制

度建设必须考虑到学校的办学理念、发展目标，有效的

教育资源和办学特色等现代化学校的全部内涵。从具体

内容上进行改良和创新，使局部和整体达到和谐、统一。

综上所述，我们在现代学校制度建设中必须依据

教育背景和应遵循的原则，构建系统的制度体系，处理

好几种关系，才能使制度成为推动学校现代化进程的动

力，促进教育的优化发展。

现代学校制度建设|现代学校制度构建3

现代学校制度是确保学校依法规范运行的重要举

措，是确保学校科学高效开展教育教学活动的根本保证，

是确保学校造就大批合格人才，建设社会主义强国实现

中国梦的时代要求。建设完善的学校制度更是历史赋予

我们这代教育工作者不可推卸的重任。因此，现代学校

制度建设必须具有时代性、独立性、针对性、严谨性的

特点。基于这样的认识，开学以来我校从学校层面进行

了大量工作。

本年度学校着力建设现代学校制度，这是学校更

高层次建设好学校、管理好学校、教育好学生、发展好

教师，推进我校教育内涵发展、科学发展，全面实施素

质教育，实现跨越式发展的重大战略行动;是进一步激发

学校内部活力，建立和完善充满活力、富有效率、更加

开放、有利于学校科学发展的现代学校制度，让学校回

归教学本质，为学校注入新动力;本年度，结合我校实际

工作，特总结如下。

一、指导思想

教育部《全面推进依法治校实施纲要》和市区教

育局印发的《现代学校制度建设工作计划》等精神，针

对小学教育发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问

题，有效整合行政、学校与社会等各方力量，通过完善

基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理念先进、

法规依据充分、具体运行正常、实践成效显著的现代学

校制度框架，使我校成为教育教学质量稳步提升、办学

活力不断增强、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增

的成都名校。

二、主要工作

（一）主要目标和行动

1.教育思想现代化

目标:教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，

形成先进的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代

化合格人才的教育思想和管理思想体系。

行动1——行政领航：每学期开始，学校行政会

提前召开现代学校制度建设研讨会。统一思想认识，明

确目标与任务，部署相关工作，为现代学校制度建设奠

定重要的思想基础、组织基础。而后在开学大会上对全

体教师进行计划交流和普及。会议主要从学校发展的特

色，教学计划，德育活动，科研成就这几方面展开进行。

行动2——专家引领：知名教授给学校老师们带

来的讲座，在讲座当中从宏观层面对市乃至全国的教育

均衡情况有了一定的了解，对于我们在微观层面上的教

育管理、教育理念和教学改革有一定的启发。

行动3——民主管理：学校民主管理制度涵盖着

党支部、工会、行政、教学、人事、财务等诸多方面。

虽然我校原有相关制度也不少，但这些制度还是否适应

不断发展变化的学校工作呢?答案是否定的。但要短期内

把这些制度全部进行梳理和完善也确实存在着困难，因

此我们现在开展的工作是先进一步补充完善当前工作中

存在问题较多、矛盾较突出的如：职称晋级、绩效奖励、

常规工作量化等方面的工作制度。这学期我们补充完善

了《学校职称晋升推荐制度》、《学校常规工作量化考

核细则》、《学校绩效考核及奖励性绩效工资分配实施

细则》、《学校教职工出勤补充规定》、《学校外出培

训制度》、《学校学生作业管理制度》、《学校教师备

课制度》、《学校校本教研制度》。

行动4——教师探寻：教代会作为学校民主管理

的主要形式，具有参与学校计划制定权，参与学校管理

决策权，参与学校管理过程的建议权，对学校重大决策

具有表决权和决定权;对学校行政领导具有评议权、选举

权和罢免权;同时也要保障教师在民主管理方面的基本权

利，知道校情、发表意见、参与校政、谋议校事、监督

校务，这样才能保障教职工的主人翁地位。发挥教代会

的作用，除在制度上保证，学校也注意在措施上落实，

工作上支持。同时还加强教代会自身建设，严格把好"四

关〃，选举代表关、议事程序关、提案审议关、提案办

理关。在学校的大小事务上，试行代表提案。这是教职

工行使民主权利，实现自己政治文化精神上的诉求的有

效形式和载体，是学校实行民主管理的主要途径。

行动5——校务公开：校务公开不仅是学校领导

自觉接受群众监督的形式，也是教职工的一项基本权利,

是学校管理走向民主法治的必要前提。是实现教职工权

利的有力保障。学校设置校务公开栏，接收群众的监督

和建议。

2.师资队伍现代化

目标：师资队伍结构合理、素质优良、人员充足，

建设一支现代化的师资队伍。

行动1——信息技术培训：学校开展了多媒体教

学设备使用培训会，培训由中心主任主任先给大家讲解

了使用新设备的注意事项，接着，某科技教育公司的员

工为老师们培训了电子白板、投影仪、数码展台等的使

用方法。

行动2——前沿教研：国际教育界早就提出鼓励

学生自带设备(BYOD)进课堂。基于移动终端的一对一数

字化学习研究和实践可以说是全球的热点，在未来一段

时间之内，这个趋势将日趋鲜明。学校三、四年级的适

文老师们正把这个项目运用到自己的课堂当中呢!三年级

组的老师们经过协同教研，设计了一节充满意境的古诗

群文阅读课，展开了有深度的教学论坛。

3.办学条件现代化

目标：教学设施向现代化迈进，升级教室配齐装

备，加大教育教学设施的更新换代投入，达到高规格、

现代化。

行动1——设备更新：暑假期间，全校25间教

室安装了新的多媒体教学设备，相信老师们利用新设备、

新技术让学校的课堂更生动、更高效。在硬件及空间方

面，已经实现基本网络环境建设，教育城域网接入，有

线覆盖所有教室、功能室和办公室，无线网络覆盖所有

教室、部分办公室及部分功能室。办公电脑配比达到1:

1;电子白板到班;建有一间录播教室、三网合一设备到班。

建有一间未来教室（含1对1学习用平板电脑、互动桌）；

建有一间3D数字电视台;4个班在做BYOD（自带设备）

项目，设备学生自带（有管理制度）。在硬件维护方面以公

司维护和自主维护结合。在软件及平台方面，根据前期

建设经验，我们将教育教学与学校管理服务进行重新设

计和功能划分，将信息化应用放在首位。根据教育教学

应用实际需求，提出了以平台搭建为核心的信息化环境

建设方案，形成高效平台应用机制。

行动2——BYOD：本期，学校以BYOD的形式

在四年级开展1对1学习，形成了适文、数学、英语1

对1环境下的教学模式，并尝试了结合互动桌进行教学

的模式。自带平板电脑到校，既满足了在校学习的需要，

又让在家利用平板开展学习活动成为可能，结合APP应

用、教育云平台，让泛在学习在学校初显端倪。同时相

应管理制度建立与完善也会将来在学校继续推广BYOD

模式建立了良好的基础。

行动3——考核通过：市教育局未来学校检查小

组的专家们到我校进行年度考核，专家小组和领导对我

校未来学校建设的各方面进行了全面视察。我校学习氛

围浓厚，老师均在课堂中发挥信息技术特长，广泛应用

了科技教学软件和设备如电子触摸白板、互动桌、平板

电脑、smart教学课件等进行日常教学，学生们也通过

这些设备得到了深刻的学习互动体验。此次考核参观中

专家组给予我校充分肯定，我们学校人会在未来学校的

建设之路上继续踏实充分前行，挖掘自身特色亮点，取

得更好的教学成绩。

4、学校管理现代化

目标：建立起科学、规范、高效、协调的学校管

理信息化系统，坚持依法办学、依法治教，建立起现代

化的科登管理体制和运行机制，建设素质高、事业心强、

现代化的高水平教育教学两支队伍。

行动1——家校协同：学校家委会成员定期参会

讨论。作为校级家委会成员是具有知情权的，定期会议

让家长走进了学校会议室了解学校的各项工作。会议通

常由学校校长亲自主持，内容包括学校三年规划、学校

安全、活动开展、食品监管、费用公示等方方面面。为

了保证会议的质量，让家长有足够的时间和学校管理人

员共同讨论，学校校级家委会会议分批进行，家长们参

与的热情很高也提出了许多建设性的意见。例如放学情

况的改善、午餐需求的沟通、校内安全的建议等等。会

后家长还可以将个人意见进行书写，校方将继续积极探

讨进行回复解决。

行动2——特色项目组：学校STEAM项目已经

运行一个多学期了，这个项目组会定期召开例会的制度,

每次例会就是大家思维的碰撞、知识的迭代。10月11

日，项目组成员又齐聚在学校未来教室分享智慧、共研

计划。每一次相聚都是满满的收获，STEAM教育，学校

教师们一起投入其中，拥抱STEAM,拥抱开放。

5.教育教学体系现代化

目标：以素质教育为目标，全面深化教学改革，

完善教学评价体系，优化学科课程,强化活动课程，开

发校本课程。

行