湘少版五年级英语下册教案

Unit1Wearegoingtoreadstories

第一课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putona

play,short,interestingo

2、句型：能用"Whataregoingtodo?”"Wearegoingto…”谈论某人的计划或

打算。

(二)应用目标

1、能用begoingto结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putona

play,short,interesting能用“Whataregoingtodo?”"Wearegoingto…”谈

论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2^难点：理解begoingto结构的用法。

三、教学准备

课件、单词卡片

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、TPRactivities

Step2新课呈现(Presentation)

1、Newwords

(1)学习listento

①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listento的学习。

T:Thankyou,children.Youareworkinghard.Areyoutired?Wearegoingtolisten

tosomemusic.

②板书listento一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

⑵学习read,readsteries,interesting

⑶学习talkabout,putonaplay,short,writeabout

(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

2、Dialogue

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listenandcount

不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些事情？

第二步：Listenandfind

打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚才做的是否正确。

第三步：Listenandnumber

教师用课件呈现几张图片，请学生标号。

第四步：Listenandrepeat

听录音，跟读，注意aneraser的读音。

第五步：Readandact

出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。

Step3趣味练习(Practise)

1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2、谈论周末的计划安排。

T:TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?

Ss:TomorrowisSaturday.

T:Whataregoingtodo,SI?Areyougoingtoplayping-pong?

SI:Yes,Iam/No,I'mnot.

3、游戏：你问我答

教师做动作，学生猜教师要干什么。

S:Areyougoingto...

Step4巩固拓展(Consolidation)

1、Groupwork:"精彩六一，我做主"。教师呈现六一儿童节情境，学生定计划，先小组讨论六一儿

童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型："Whatarewegoingtodo?”"Wearegoingto...?”""Are

wegoingto…？”'Yes,weare.”"No,wearen't."

2、Givearepoert小组汇报。

Step5作业布置(Homework)

1、读写B部分的单词。

2、读对话，并试着表演对话。

第二课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,

interesting；能听懂、会说discuss,writetosb.

2、句型：能用"Areyougoingtodo…？""Yes,weare."No,wearen't.对自己

或他人将要做的事情进行询问和回答。

(二)应用目标

1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。

二、教学重、难点

1、重点：认读新短语writeabout；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行

询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

2、难点：begoingto一般疑问句的构成和书写。

三、教学准备

幻灯片，单词卡片，教材视频。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Freetalk

2、Revision

(1)、Relayrace接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读。

Listentoastoryreadstorieswritestoriesdiscuss

putonaplaysingdancewritelistentomusictalk

abouttheanimalstalkaboutourschool

(2)、matchinggame词语连线：请学生将词语与其相应的图片连线。

词语如下：listentostoriesreadstoriesdance

Putontheplaysingwriteaplay

(3)、听课文B部分录音，跟读单词。

Step2趣味练习(Practice)

1、教师说明活动要求。

2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。

S1:Areyougoingtodo…？

S2:Yes,weare./No,wearen't

Step3趣味阅读(Let'sread)

第一步：听课文，抓主旨。

第二步：读课文，回答问题。

第三步：读课文，给图片排序。

第四步：学生观看D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文。

第五步：引导学生发散思维，说一说想对MissLi说的话。

Step4作业布置(Homework)

1、用begoingto结构造句，写一写你周末打算做的事情。

2、读D部分。

Unit2Wearegoingtodosomeresearch

第一课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：能听懂、会说、会读、会写新单词：read,find,collect,study,think,write。

2、句型：能听懂、会说、会读、会写^Whataregoingtodo???^Wearegoingto・・・”。

(二)应用目标

1、能用"Whataregoingtodo?”“Wearegoingto…”询问和谈论计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、会读、会写新单词：read,find,collect,study,think,write

能用“Whataregoingtodo?”"Wearegoingto…”询问和谈论计划。

2、难点：初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。

三、教学准备

课件、单词卡片、教学音频。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、Revsion:复习begoingto结构及单词read,draw,makewrite,show等。

Step2新课呈现(Presentation)

1、Freetalk

T:Whatareyoudoingnow?

Ss:We'rehavinganEnglishclassnow.

T：(利用课程表询问)Whatareyougoingtodothisafternoon?(自己回答)Wearegoing

tostudyChinesethisafternoon.Wearegoingtostudymaths,too.

2、Learnthenewwordsandphrases

(1)T:Boysandgirl,doyouliketheforest(森林)？Doyouwanttoknowsomething

abouttheforest?(你们想了解森林吗？)

Ss:Yes,wedo.

T:Therearesomethingsintheforest.Whatarethey?

Ss:trees,animals,river***

T:Yes,you'reclever.Now,let?sdosomeresearchontheforest.

通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出示单词卡片进行操练。

(2)同样的方法教授短语readandfindinformation0

(3)T:Next,whatarewegoingtodo?

接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单词和短语：

collectpictures—studyandthink—writeareport

3、Learnthetext

⑴通过挂图或课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。

Question:Whataretheygoingtodo?

(2)真题听读课文，抓住研究的四个步骤(readandfindinformation,collectpictures,

studyandthink,writeareport),学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤

与打算。

(3)细化朗读系列，熟悉对话，习得语感。

Step3趣味操练(Practice)

1、Quickresponse快速反应：教师用课件呈现图片，学生根据图片说出相应的单词或

短语，然后用begoingto句型进行练说。

eg:research-dosomeresearch-We'regoingtodosomeresearch.

2、Retellthetext

教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。

Step4巩固拓展(Consolidation)

1、Groupwork:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。

2、Giveareport小组汇报。

Step5作业布置(Homework)

1、读课文。

2、抄写B部分单词和短语。、

第二课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：复习巩固词汇：read,find,collect,study,think,write；能听懂、会说、

会读wildanimals,textbook,onthemap。

2、句型：能运用"Whataregoingtodo?”"Wearegoingto…”询问和谈论计划。

3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

（二）应用目标

1、能用英语向人询问其未来的计划，并给出简单的答复。

2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

二、教学重、难点

1、重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

2、难点：询问和谈论未来的计划。

三、教学准备

单词卡片，课件。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Greetings

2、Freetalk

T:Whatareyougoingtodothisweekend?

SI:I'mgoingtothepetshop.

S2:I'mgoingtothebookshop.

S3:I'mgoingtothepark.

Step2阅读前(pre-reading)

1、看图片，说英语。

2、教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。

3、Let'spractice.

SI:Whatareyougoingtodo?

S2:Wearegoingtocollectpictures.

4、导入D部分短文。

Step3阅读中(While-reading)

1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。

Whatareyougoingto…We'regoingto…

do?doaresearch

read?readthetextbook

collect?collectpictures

ask?Wheredotheylive?

find?findtheplacesonthemap

write?writeareport

2、学生跟读VCD或磁带中D部分的录音。

Step4趣味活动(Let'shavefun)

1、用课件展示植物的生长过程。

2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。

Step5作业布置(Homework)

1、朗读课文。

Unit3Let'smakeakite

第一课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词：draw,paint,cut,glue,tie；能听懂、

会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过的词语。

2、句型：能听懂、会说、会运用KFirstcutthebamboo.w"Andthen…”"Next…”

“Lastly…”。

(二)应用目标

1、能理解介词with表示“用……”的意思。

2、能使用first,then,andthen,next,atlast等表示事件经过。

3、能叙述制作风筝的过程。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读新单词：draw,paint,cut,glue,tie,并能使用句型

描述制作过程，感知并运用with的用法。

2、难点：感知并运用with的用法。

三、教学准备

剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，课件。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、Listenanddo

Step2新课呈现(presentation)

1、Lead-in

利用课件或制作活动图片，设计猜图游戏。

2、Newwordsandphrases

⑴学习新单词：paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue

(2)Games.

设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。

(3)T:Look!Abeautifulkite!Doyouknowhowtomakeakite?

Let'shavealook.

(4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号。

(5)教师出示B部分关键动词图片：draw,paint,cut,glue,tie；学生边做动作边学

说动词。

3、Newsentencepattern

(1)T:Writewithapen.教师边做动作边说句子，重复说出句子一次。

(2)那蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起说："Drawwithcrayons.“边做动作边

说句子。

(3)用课件或图片出示句子，先尝试，后学说句子：

Cutthebamboowithapenknife.

Cutthepaperwithscissors.

Paintthepaperwithabrush.

4、Thedialogue

第一步：Look,listenandcross

()1、Let'smakeabamboo.

()2、First,cutthebamboo.

()3、Next,drawapictureandpaintitwithabrush.

()4、Atlast,flythekite.

第二步：Listenandcheck

学生打开书，听录音，检查答案，并画出制作风筝过程的句子

第三步：Listenandthemselves

Step3趣味操练(Practice)

1、为图片找到相应的句子。

2、按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝的过程。

Step4角色表演(Actandplay)

1、小组合作，用英语交流制作风筝的过程。

2、创设情境，自由会话。

情景一：春天到了，小朋友们准备去放风筝，一起动手做风筝。

情景二：小朋友要爷爷教他/她做风筝。

Step5作业布置(Homework)

1、读A、B部分。

2、用英文叙述制作风筝的过程。

第二课时

一、教学目标

(-)语言目标

1、词汇：熟练使用first,then,andthen,next,atlast来描述事件经过。

2、句型：进一步学习使用介词with的句型。

3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

(二)应用目标

1、能使用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。

2、能在情景中描述制作物品的过程。

二、教学重、难点

1、重点：进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语来描述事件经过。

2、难点：在情景中描述制作物品的过程。

三、教学准备

单词卡片、教学课件。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、教师快速出示单词卡片，学生认读：draw,paint,cut,glue,tie。或者请学生抽卡片，表

演动作，其他学生用英语猜。

Step2趣味操练(practice)

1、Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛，抽取动词卡片，造句。

2、Homeworkshow

3、创设情境，两组学生表演对话。

4、打开书，看图、听录音，跟读。

Step3阅读前(Pre-reading)

1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物，开展问答接龙练习。

T:Whatcanyousee?

SI:Icanseea...Whatcanyousee?

S2:Icanseea...Whatcanyousee?

S3:...

2、出示D部分相关图画，用Icansee...描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。

Step4阅读中(While-reading)

1、初读课文。

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。

2、二读课文。

学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。

3、听录音，跟读课文。

Step5巩固拓展(Consolidation)

1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标号。

2、学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程(使用first,then,andthen,next,atlast等词)

3、教师板书问句，学生回答。

Step6作业布置(Homework)

］完成练习册Unit3。

2、朗读D部分课文。

AssessmentI

一、教学目标

(-)语言目标

1、词汇：能够听、说、读、写第L3单元所学单词。

2、句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型。

(二)应用目标

能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用begoingto结构来谈论自己的计划或打算；能用英语简单

说明步骤。

三、教学准备

动植物图片、单词卡片。

四、教学过程

Step1热身(Warm-up)

1、Greetings

2、歌谣演练:Whatareyougoingtodo?

Step2复习主题活动I(Aplanfortheweekend)

1、自由问答：教师弓I导学生谈论周末计划的活动。

2、A部分练习:Listenandtick

学生听录音，完成A部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。

录音材料：

A.Listenandtick

l)Arewegoingtomakeacardinclass?

Yes,weare.

2)Arewegoingtotalkaboutaninterestingstory?

No,wearen't.We'regoingtosinganewsong.

3)WhatarewegoingtodoinPEclass?

We'regoingtoplaybasketball.

4)Whatareyougoingtoactintheplay,David?

fgoingtoactasadog.

Step3复习主题活动II(TheplanofPaperandhisfiends)

1、课堂练习(B部分的Listenandnumber;D部分的Lookandwrite)

学生听录音，完成B部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。

录音材料：

B.Listenandnumber

Thechildrenaregoingtodosomeresearch.Whataretheygoingtodo?

First,PeterandJanearegoingtoreadatextbook.

Then,Peterisgoingtocollectpictures.MingmingandFangfangaregoingtostudyandthink.

Next,Peterisgoingtotalkabouttheresearch.

Atlast,Kathyisgoingtowriteareport.

(2)、学生根据教材第15页D部分的图片，完成D部分的练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答

案。

Step4复习主题活动HI(Makeapumpkinlamp)

学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。

Step5自主评价(Self-assessment)

1、E部分：我能做！如果你能完成画如果不能完成就画

2、F部分：我爱做！如果你喜欢做就画二，如果你不喜欢做X

Step6作业（Homework）

朗读Unit1-3的内容。

Unit4Don'ttalkhere

第一课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读、会写talk,eat,throw,waste,paper,drawonthewall,

playfootball,ontheroad,throwwastepaper,onthefloor,pickflowers,intheparko

2、句型：能听懂、会说、认读B部分的句子："Don'ttalkinthelibrary.v"Don't

drawonthewall.""Don'teatintheclass.""Don'tplayfootballontheroad.”

“Don'tthrowwastepaperonthefloor.""Don'tpickflowersinthepark.”

（二）应用目标

1、了解一些公共场所需遵循的规则。

2、能使用“Don，t…”向他人表示禁止和建议。

3、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点、难点

1、重点：能使用“Dodt…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。

2、难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。

三、教学准备

幻灯片。

四、教学过程

Step1热身(Warm-up)

1、Greetings

2、Chant:用课件呈现教师自编的chant。

What,what,whatareyougoingtodo?

Read,read,we'regoingtoread.

Home,home,we'regoingtoreadathome.

What,what,whatareyougoingtodo?

Play,play,we'regoingtoplay.

Park,park,we'regoingtoplayinthepark.

Step2新课程现(Presentation)

1、Aguessinggame:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜。

2、Newwordsandphrases

(l)library,readingroom

利用课件逐步呈现图书馆的图片，感知他的发音，学说单词。

(2)Don'ttalkinthelibrary.Don'ttalkinthereadingroom.Don'ttalkhere.

呈现禁止说话图片。通过图片和动作理解"Don'ttalk.”的意思。学说句子。

Notalking.

Don'ttalk.

Don,tthrowwastepaperonthefloor.

通过实物使学生理解wastepaper的含义。

(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。

3、Thedialogue

第~■步：Listenandcross

学生不打开书，教师用课件出示四句话，请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在

句子的括号前打“X”。

1)Don'ttalkhere.

2)Don'teatinthelibrary.

3)Don'tdrawonthebook.

4)Don,twriteonthebook.

第二步：Listenandfind

学生打开书，检查刚才自己听到的、判断的是否正确。

第三步：Listenandrepeat

听录音，跟读A部分对话。

Step3趣味操练(Practice)

1、图片游戏

教师快速出示B部分图片，学生快速说出句子。

2、图片游戏：为图片找到相应的句子。

教师利用课件出示图片和句子，请学生为图片找到配对的句子。

Step4角色表演(Actandplay)

1、表演课文A部分的对话

2、创设睛境，自由对话。

情境一：Intheclassroom

情境二：Inthecinema

情境三:Inthepark

Step5作业布置(Homework)

1、读A、B部分。

2、任意选择B部分种的4个句子，配上图并写上相应的英语句子。

第二课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：巩固第一课时所学的词汇。

2、句型：能熟练运用“Don，t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。

3、语篇：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

(二)应用目标

1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止和建议。

2、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

二、教学重、难点

1、重点：能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定句。

2、难点：能理解课文D部分短文，完成相关练习。

三、教学准备

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、用课件出示B部分图片，看图片说英语。

Step2阅读前(Pre-reading)

1、师生问答。

T:Ilikereading.Whatdoyoulike?

SI:Ilikedrawing/...

T:Doyoulikeswimming?

S2:Yes,Ilikeswimming./No,Ilikesinging./---

2、谈论对季节的喜好。

Step3阅读中(While-reading)

1、初读课文。

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。完成下列判断题。

()1、BobandPaulstudyinSunshineSchool.

()2、BobandPaularenotroommates.

()3、Boblikedrawing.

()4、Paullikessinging.

2、听录音，跟读第一段。

任务：用短文中的句子解释rooommateso

3、二读课文。

学生在读D部分课文，完成表格。

■♦

请在他们喜欢的项目下画〜

Namemusicdrawingreadingsinging

Bob

Paul

Step4趣味活动(Let'shavefun)

1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式。

2、Icanread

学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。

3、Icandraw

Step5作业布置(homework)

1、收集生活中见到的标志。

2、完成练习册unit4。

Unit5When'syourbirthday?

第一课时

一、教学目标

(-)语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词JanuaryJan.FebruaryFeb.MarchMar.AprilApr.May

(注：五月没有缩写)JuneJune.JulyJuly.AugustAug.SeptemberSept.OctoberOct.

NovemberNov.DecemberDec.及月份的缩写形式和词组InternationalChildren,sDay；

能听、说、读、写单词may,month,year,birthday。

2、句型：能用"When'syourbirthday?w及回答“Mybirthdayisin…”"It'sonthe…of…”

进行对话。

(二)应用目标

1、能听懂、会说A部分的对话。

2、能指认一月至八月的单词。

3、能正确表达一月至八月中的具体日期。

4、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说一月至八月的单词。能用"When'syourbirthday?"及回答"My

birthdayisin…”"It，sonthe…of…”进行交流。

2、难点：新单词January,February的读音有一定的难度；新单词一月至八月的正确排列

顺序。

三、教学准备

日历一本，单词卡片，幻灯片。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、Freetalk

T:Whatdayistoday?

T:Howmanydaysarethereinaweek?

Ss:Seven.

T:Whatarethey?

Ss:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

Step2新课呈现(Presentation)

1、Newwords

⑴教师用日历、图片教授单词month,yearo

(2)教师用日历、图片教授单词June,July,August,January,February和词组

InternationalChildren'sDayo

(3)Game1:Listenanddo

游戏规则：以小组为单位，每个小组代表一个月份，听到相应的月份单词，迅速起立。

2、Thedialogue

第一步：Listenandchoose

要求学生不打开书，听录音前，给出任务：完成连线题。

(1)Lingling'sbirthdayIfsonthefirstofJune.

⑵Peter，sbirthdayIfsonthefirstofMarch.

(3)InternationalChildren'sDayIfsonthefourthofMay.

第二步：Listenandcheck

要求学生打开书，听录音，核对答案。

第三步：Listenandrepeat

学生分角色朗读。

Step3趣味操练(Practice)

1、教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，看图连线。

It'sonthe1stofJanuary.

It'sonthe8thofmarch.

It'sonthe1stofMay.

It'sonthe1stofJune.

It'sonthe1stofAugust.

It'sonthe1stofJuly.

Step4作业布置(Homework)

1、读对话，并试着表演对话。

2、制作一月至八月的单词卡片。

第二课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、语音：字母组合er在September,October,November,December等单词中的发音。

2、词汇：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September,October,November,

December及其缩写形式。

3、句型：能熟练运用"When'syourbirthday?”及回答"Mybirthdayisin…”"It's

onthe…of…”进行对话。

(二)应用目标

1、能指认十二个月的单词，并能正确排列顺序。

2、能借助图片和提示，阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。

3、能借助图片和提示，简单了解中外重要的节日及英语表达方式。

二、教学重、难点

1、重点：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September,October,November,

December及其缩写形式。阅读和理解D部分的短文，并完成问答题。

2、难点：表示月份的正确排列顺序(从1月到12月)；能正确完成D部分的短文，并完成

问答题。

三、教学准备

日历一本，单词卡片，幻灯片。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、Freetalk.

Step2新课呈现(Presentation)

1、教师呈现日历，并板书September,October,November,December

2、让学生认真朗读，仔细观察，找出共同点。

3、看图连线。

It'son10thofSeptember.

NationalDay

Teacher'sDayIt'son1stofOctober.

It'sonfourthThursdayofNovember.

Thanks-givingDayIt'son25thofDecember.

Step3主题任务(Task)

1、学生生日调查情况。

2、学生父母生日调查情况。

填写FamilyBirthdayCard活动。

Mynameis.

Mybirthdayisontheof.

Mymother,sbirthdayisontheof.

Myfather'sbirthdayisontheof.

Ilovemyfamily.

Step4任务型阅读(Let'sreadandlearn)

1、第一遍阅读短文

要求学生独立阅读，快速说出收信人和写信人的名字。

2、第二遍阅读短文

要求学生完成选择题：

1)Fran'sbirthdayis.A、todayB、tomorrow

2)Tomorrowis______birthday.A、Simon,sB、Fran's

3)We'regoingtomeetat____.A.7p.m.B.7:00a.m.

4)We,regoingtomeetat____.A.Room305B.Room503

Step5作业布置(Homework)

1、阅读C部分的内容。

2、完成练习册的作业。

Unit6I'11makeabeautifulcard

第一课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读、会写Mother'sDaycard,restaurant,gift,rose,aboxofchocolates„

2、句型:IIImakeabeautifulcard.HappyMother'sDay!

（二）应用目标

1、能听懂、会说A部分的对话。

2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读B部分的词汇；能听懂、会说部分的对话；能和他人简单谈论母亲节。

2、难点：学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象，如“Iwill…”，教师要多创设将来的

情境，给学生多输入一般将来的句子，让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象。

三、教学准备

关于母亲节的图片，单词卡片，幻灯片。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Greetings

2、Freetalk.

Step2新课呈现(Presentation)

1、Lookandsay

教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片。

T:Alltheanimalshavegotthemothers.Wedohaveourmother.Doyouloveyourmother?

Why?

SI:Yes,Ido.Ilovemymotherbecauseshelovesme.

S2:Ilovemymotherbecauseshecooksnicefoodforme.

T:It'sMothersDay.HereIhavetwoquestionsforyouaboutMothersDay.

QI:WhenisMother'sDay?(MothersDayisonthe2ndSundayofMay)

Q2:WhatcanwedoonMother?sDay?

(课件呈现礼物，玫瑰，巧克力的图片，学习gift,rose,aboxofchocolates并板书，

然后带读。)

2、Let'schant

Acard,aletter,formymum.

Chocolates,redrosesforher,too.

Mother,mother,mother,Iloveyou.

Mother,mother,mother,happyMother?sDay!

Step3对话学习(Learnthedialogue)

课文学习：教师可分布骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listenandfillintheform

T:Mother'sDayiscoming.Thechildrenwilldosomethingfortheirmothers.Listen

tothetape,andtrytofillinthefollowingform.

Whatwillyoudoforyourmother?

Linglingmakeabeautifulcard

Peterbuyheraboxofchocolates

Annebuysomeflower

Mingmingcookadeliciousdinnerwithhisfather.

第二步：教师根据表格引导学生回答问题："Whatwill…doforher/hismother?v教师

及时带全班同学复述正确答案。

第三步：Readandact

Step4趣味任务(Task)

1、Groupwork:"母亲节快乐”角色表演

2、Giveareport小组汇报

Step5作业布置(Homework)

读写B部分的生词。

第二课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：复习巩固B部分的词汇；会听、会说、会认读fan,colouredpaper,luckystars,

deliciouso

2、句型：复习巩固“Whatwillyoudo?”及其答句“Iwill…”。

(二)应用目标

1、能在2-3种游戏情境中谈论自己和他人将来的打算和计划。

2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

二、教学重、难点

1、重点：能简单谈论自己和他人将来的打算和计划；能借助插图阅读和理解课文D部分的小

短文。

2、难点：D部分的文本为Amy和Jane的一段长话，对话中有一些长句和难句，教师要通过

情景设计或难句分解等方式帮助学生理解句意。

三、教学准备

单词卡片，幻灯片。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、Freetalk.

Step2趣味阅读(Let'sread)

1、教师呈现母亲节的情境及对话主人公Amy和Jane,导入问题情境：Whowanttobuyagift

forhermother?What'sthegift?