(新教材)教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。1、声带越（），发出的声音越（），声带越（），发出的声音越（）。2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”还是“不能”）发岀声音。5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（）。二、选择。1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。A、破裂时气球皮振动发出的响声。B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。2、下列有关声音现象的说法中，正确的是（）。A、有声音产生，就一定有物体在振动。B、振动停止后，声音要慢慢消失。C、有物体振动，人就一定能听到声音。3、下列做法中，（）会发出声音A拉伸橡皮筋B揉搓橡皮筋C用手按压鼓面D拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是（）。A用力拉伸橡皮筋B轻轻拨动橡皮筋C揉搓橡皮筋D挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（）。A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。（对的打“√”，错的打“×”）1、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。（）2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（）3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。（）4、振动是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。（）5、只要我们对物体用力，物体就能发出声音。（）6、敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。（）四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。五、实验操作题：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。实验目的：探究音叉的声音是怎样产生的。实验材料：水槽、水、音叉实验猜想：音叉发声是由音叉振动产生的。实验步骤：(1)在水槽里盛约2/3的清水(2)用击打过的音叉轻触水面(3)观察水面，用手轻轻触模击打过的音叉实验现象：(1)击打过的音叉轻触水面，水面会（）。(2)用手轻轻触摸击打过的音叉，感觉音叉在（）实验分析：用击打过的音叉轻触水面，会产生水花和波纹，说明此时的音叉正在快速地振动。用手轻轻触音叉产生“麻麻”的感觉，也能说明音叉在振动。实验结论：参考答案：第一单元声音1.2声音是怎样产生的作业设计一、填空。1、声带越（紧），发出的声音越（高），声带越（松），发出的声音越（低）。2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（振动）而产生的。3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（振动）物体。4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋（不能）（填“能”还是“不能”）发岀声音。5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（振动）。6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（振动）。二、选择。1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（B）。A、破裂时气球皮振动发出的响声。B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。2、下列有关声音现象的说法中，正确的是（A）。A、有声音产生，就一定有物体在振动。B、振动停止后，声音要慢慢消失。C、有物体振动，人就一定能听到声音。3、下列做法中，（D）会发出声音A拉伸橡皮筋B揉搓橡皮筋C用手按压鼓面D拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是（B）。A用力拉伸橡皮筋B轻轻拨动橡皮筋C揉搓橡皮筋D挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（A）。A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。（对的打“√”，错的打“×”）1、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。（×）2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（√）3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。（√）4、人类生活中离不开振动，振动是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。（√）5、只要我们对物体用力，物体就能发出声音。（×）6、敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。（√）四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。方法一：弹拨小尺。方法二：用小尺拍打桌面方法三：把小尺使劲摔到地上。五、实验操作题：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。实验目的：探究音叉的声音是怎样产生的。实验材料：水槽、水、音叉实验猜想：音叉发声是由音叉振动产生的。实验步骤：(1)在水槽里盛约2/3的清水(2)用击打过的音叉轻触水面(3)观察水面，用手轻轻触模击打过的音叉实验现象：(1)击打过的音叉轻触水面，水面会（荡起波纹）。(2)用手轻轻触摸击打过的音叉，感觉音叉在（振动）实验分析：用击打过的音叉轻触水面，会产生水花和波纹，说明此时的音叉正在快速地振动。用手轻轻触音叉产生“麻麻”的感觉，也能说明音叉在振动。实验结论：用力击打音叉，音叉会产生振动，发出声音，当振动的音叉接触水面时，会引起水面振动，使水面会荡起波纹。（新教材）教科版四年级上册科学：2.7食物在口腔里的变化教案课题2.7食物在口腔里的变化课时日期教学目标1、知道消化器官可以将食物转化成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。2、了解人体的消化器官，知道口腔是人体的消化器官之一，食物在口腔中完成初步消化，为进一步消化提供了便利条件。3、知道牙齿是我们身体重要的消化工具，不同的牙齿在我们消化食物的过程中发挥着不同的作用，所以我们要保护好牙齿。教学重点1、懂得什么是消化，了解消化器官的组成。2、明白口腔在消化过程中起到的重要作用。教学难点知道牙齿在消化过程中起到的重要作用，体会牙齿的重要性，学会保护牙齿。教学准备多媒体课件、馒头、牙齿的分布排列图、蛀牙的示意图、制作牙齿模型的材料等等教学过程旁注一、聚焦教师引导：同学们，你们知道什么是消化吗？消化器官将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。消化器官有哪些？消化器官包括口腔、咽、食管、小肠、大肠等部分。我们每天要吃很多食物，我们吃东西时，食物第一个经过的消化器官就是我们的口腔。今天这节课，我们就来探讨食物在口腔里的变化。板书课题：7食物在口腔里的变化二、探索活动一：咀嚼馒头，观察馒头的变化咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化？并完成活动手册上的记录表。出示活动记录表咀嚼一块馒头，观察馒头的变化一次三次五次学生分小组活动，先咀嚼馒头，再仔细观察馒头发生的变化，然后完成活动记录表。全班交流实验过程，及活动记录表。咀嚼一块馒头，观察馒头的变化一次三次五次表面被浸湿开始被浸湿变软被浸湿变软活动二：初步了解牙齿1、教师引导：通过刚才的活动，我们发现馒头经过咀嚼发生了变化，在这一过程中，牙齿发挥了很大的作用。2、出示课本35页的牙齿的分布排列图，引导学生仔细观察，并读一读旁边的小提示，了解我们的牙齿分布排列及各种牙齿的作用。牙齿分为门齿、犬齿、臼齿三大类。牙齿的作用：门齿：用来切割食物臼齿：用来咀嚼食物犬齿：用来撕碎食物3、教师相机补充有关牙齿的资料人的一生共有两组牙齿，幼儿时长出的一副牙齿，称为乳牙，共有20颗。从6岁起乳牙逐渐脱落，换上恒牙。恒牙是人的第2副牙齿，共32颗。人的一颗牙齿分为三部分牙冠、牙颈、牙根、牙冠部分，表面有牙釉质，一种质地坚硬的白色物质，牙釉质包围着牙本质，接下来是牙神经和牙髓，在牙齿周围的是牙龈。牙齿是人类取食和消化的重要器官，一般而言，牙齿呈白色，质地坚硬。活动三：角色扮演，了解馒头在口腔中的消化过程用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料袋装满空气，模仿臼齿，以此模拟馒头在口腔中的消化过程。全班交流三、研讨1、馒头在口腔中经历了哪些过程？每一个过程都有怎样的变化？馒头在被咀嚼的过程中，会被唾液浸湿变软。2、牙齿和舌头在消化过程中，都承担了什么工作？牙齿是重要的消化工具，不同形状的牙齿在消化食物的过程中，发挥着各自的作用，门齿用来切割食物，臼齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。舌头能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分的切碎磨碎，让唾液充分的和食物混合。3、在食物的消化过程中，除了牙齿和舌头之外，还有其他的参与者吗？在消化的过程中，除了牙齿和舌头之外，还有唾液腺等器官。唾液腺的主要作用是分泌唾液，唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶，可以将淀粉初步消化为麦芽糖。教师小结：食物在口腔中的消化虽然看起来很简单，但却是一个比较复杂的过程，其中牙齿、舌头发挥了重要作用，还有消化腺等器官，也起着非常重要的作用。4、食物在口腔中的初步消化，为进一步消化提供了哪些便利条件？经过口腔中的初步消化，食物将会进入下一个消化器官继续进行消化。研讨牙齿的作用和保护四、拓展1、教师引导：通过刚才的学习，我们发现食物在口腔中完成了初步消化，其中牙齿发挥了很大的作用。2、出示课本36页的中间一段文字，学生自由读一读，进一步了解牙齿的重要作用。牙齿是我们身体重要的消化工具，不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，保护好牙齿，对我们的一生的健康很有意义。3、有很多同学在小时候得过蛀牙，大家知道蛀牙是如何形成的吗？出示课本36页蛀牙的结构示意图，了解蛀牙的结构。教师讲解：蛀牙有时也叫它虫牙，学名龋齿，是细菌性疾病。未经治疗的龋齿洞是不会自行愈合的，其发展的最终结果是牙齿丧失，其特点是发病率高，分布广，是口腔主要的常见病，也是人类最普遍的疾病之一。4、如何保护牙齿，才能让我们的牙齿不会成为蛀牙呢？预设：正确刷牙可以预防蛀牙。少吃含糖量较高的食物。少吃酸性食品，少喝碳酸饮料。五、课堂总结今天这节课，学习了食物在口腔里的变化，了解了食物在牙齿和舌头的作用下，在口腔中完成了初步的消化。认识到牙齿是我们身体重要的消化工具，我们要保护好牙齿。教学反思（新教材）教科版四年级上册科学：1.1《听听声音》课后练习第1课《听听声音》课后练习1.下面是《小星星》的一段旋律，其中音高最高的是（）。（填简谱唱名）1155|665-|4433|221-|一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。2.下列声音中，属于噪声的是（）。A.百灵鸟的叫声B.悦耳的笛子声C.汽车的喇叭声3.轻轻敲门，敲门声（）；重重敲门，敲门声（）。（填“强”或“弱”）教科版科学四年级上册第一单元《声音》第1课《听