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人的身心发展规律速记_嗨，各位同学，我们又见面啦！今天我们将一起探讨人的身心发展规律这个知识点。众所周知，在\o"教师招聘考试"教师招聘考试中，人的身心发展规律在考试中经常出现，并且题型面广，非常重要。接下来我们一起深入解读人的身心发展规律吧！一、考情分析本知识点来自于《教育学》第二章节“教育与人的发展”，在各大考试中相对是比较重点的部分，考查方式主要以单选、多选为主，同时也会涉及到论述题、案例分析题，因此需要大家全题型备考。二、考点荟萃1.顺序性：个体的身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。关键词：由低到高、由简单到复杂具体理解：从小学到中学，学生思维由形象思维过渡到抽象思维，体现了顺序性；陵节而施、拔苗助长违反了身心发展顺序性教育启示：循序渐进古语积累：学不躐等、杂施而不孙，则坏乱而不修、欲速则不达、盈科而后进2.阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。关键词：不同阶段，特点不同具体理解：小学生、中学生的身心发展特点不同，小学生以具体形象思维为主，中学生以抽象逻辑思维为主教育启示：不搞一刀切3.不平衡性：个体自身的同一方面或不同方面在不同年龄阶段的发展具有不平衡性。关键词：有快慢之分；高峰期、高速发展期具体理解：青少年期是身高增长的高峰期；先生理，后心理；狼孩的故事教育启示：抓关键期古语积累：当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成4.互补性：互补性反应出个体身心发展各组成部分的相互关系。包括了生理机能和生理机能之间、生理机能和心理机能之间可以互补。关键词：缺失；生-生互补；生-心互补具体理解：盲人耳聪；身残志坚教育启示：扬长避短（利用积极因素，克服消极因素）5.个别差异性：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，不仅是自然性别的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。关键词：群体差异；个别差异具体理解：群体差异：男性和女性有各自的优势领域；个体差异：有的人聪明早慧，有的人大器晚成教育启示：因材施教古语积累：一把钥匙开一把锁；人心不同，各如其面；量体裁衣；闻斯行诸易混点区分：顺序性VS阶段性：顺序性强调从低到高的变化过程；阶段性强调不同阶段特点不同。阶段性VS不平衡性：阶段性强调不同阶段特点不同，不平衡性强调身心发展有快慢之分不平衡性VS个别差异性：不平衡性强调个体内部身心发展速度不同，个别差异性强调与别人比较阶段性VS个别差异性：阶段性强调不同阶段特点不同，个别差异性强调同一阶段，特点不同三、小试牛刀班主任李老师发现班里学生特点不一，有的学生擅长音乐，有的学生擅长体育，有的学生擅长绘画，故他认为在教育中不能搞“一刀切”，遵循了个体身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.差异性D.互补性【答案】C。解析：个别差异性要注意与阶段性相区分，二者不可可混淆。阶段性强调的是同一个体内

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