初中英语教案10篇

初中英语教案10篇初中英语教案篇一：Pairwork让学生二人一组就听力2a和2b的内容进行模仿对话的练习。【设计意图】本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课by+doing的句型结构，内化听力材料提供的内容。初中英语教案篇二一、教学主题：九年级Unit13We’retryingtosavetheearth!二、教材分析：新课标要求培养学生听、说、读、写的能力，努力培养学生的综合语言运用能力。三、学生分析：本校九年级学生已经学了三年的英语，已经具备一些基础的`单词和语法知识，可以进行简单的对话，而且已经具备分析问题的能力，并且对社会现象很关注，对社会和国家已经产生了主人翁的责任感。四、教学目标：1、掌握本课与环境相关的重点词汇2、能与同学用英语自由讨论环境污染问题3、能与同学们商讨如何解决环境污染问题和进行环境保护五、教学过程：Step1Leadin用多媒体播放一首MichaelJackson的环保歌曲HealTheWorld，并在屏幕上展示出该歌曲的歌词，让学生自主感受歌曲内涵，引发思考。听完歌曲，让同学们说出本歌曲是关于什么的，从而引出本课环保话题。多媒体音频导入很动听，引发学生学习兴趣，比传统的老师提问方式要好很多。Step2Discussion利用白板展示出一些时下热点图片，图片内容关于水污染、大气污染、土地污染、噪音污染等环境问题，让同学们在黑板上写出几种污染的英文表达，并核对答案。白板展示图片很直观，很形象，比传统的老师口头描述要更形象，更容易吸引学生的注意力。然后学生看着图片进行自由讨论。Step3Words屏幕展示出1a中涉及到的重点单词，播放这些单词的音频，让学生跟读。播放音频更好地帮助学生进行读音纠正，优点很突出。Step4Listening屏幕展示出听力问题，然后播放听力，学生作答。利用信息技术很方便。核对答案之后，展示出听力材料，同时重新播放听力，让学生尝试跟读。效果不错。Step5Pairs让学生自己模仿听力材料进行自己加工，编成自己和同桌的小对话，并录下来，然后播放给同学们听，有助于纠正读音。Step6Exercises利用多媒体互联网搜索出与本课相关知识点的中考真题，让学生感悟中考。Step7HomeworkRecite1c.在英语教学活动中应用信息技术可以帮助老师更容易也更有效果地完成教学目标和课程要求，特别好。初中英语教案篇三一、教学目标(Teachingaims)：教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任务。教学目标设计要准确，细致，（如：本节课学习magic，trick等词汇。Therebe句型等。）切记空泛。（如：通过本节课提高学生的听，说能力。）二、教学准备(Teachingmaterials)：Teacher:教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课需要的示范物。Students:学生需要为本节课准备哪些物品（本环节教师可根据具体教学内容灵活处理，可多可少，可有可无）三、教学过程(Teachingprocedures)：Step1热身与学习目标语:Talkaboutthepicturein1a进行图画描述，教师引导学生就1a的图画进行自由表述（这是培养学生英语思维重要的、也是必要的过程），教师可以给予适当的问题提示，根据学生已有的知识采用问答式，例如：Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing??引导学生观察图画，进行口语表述。newlanguage：教学1a,通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在1a图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体会、使用语言。Step2听力训练听前活动在EEC教材中，听力的体一部分通常是选出与所听内容相符的图片。因此，在听前Talkaboutthepictures进行图画描述是很好的选择。在EEC教材中，Listening中的对话比较长，难度较大。Speaking中的对话比较短，内容也较简单。所以建议授课教师可以先讲speaking部分，在此基础上，把listening部分的对话作为拓展部分来处理。因此，在设计教学活动的时候，要为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯——通过图片介绍、听力话题预热等方式降低难度。在进行听力练习前，教师可以引导学生就图画进行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将要听到的内容，调动学生积极参与活动。听中活动（1）听录音，完成练习，经过图片表述以后，学生对听力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度。学生在听第一遍的同时，一般能顺利地完成PartA的第一部分的内容，并且为PartA的第二部分的听力打下了坚实的基础。在听录音前，教师要注意引导学生抓关键信息。（2）听录音，完成PartA的第二部分练习，再听录音，引导学生对所获信息进行有效筛选和处理。为了方便有效的指导学生筛选和处理信息，在此环节，我们可以让学生在听到含有重要信息的句子时拍手一次或轻击桌面一次。这样既有利于教师及时检测学生是否听到相关的含有信息的重点句子，又可以对溜号或是没有听到相关句子的学生起到提醒的`作用。（3）listenandanswer听录音，回答问题（灵活处理的环节）完成PartA和PartB后，教师可以根据听力内容再设计1-2个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别信息真伪的能力。（此步骤教师应灵活运用，根据教学内容设定，对于较难的听力材料可以这样处理，容易的材料可有可无）3．Post-listening听后活动，（1）补全对话和对话排序是听后较常见的练习方式。设置补全对话填空时要考虑到本课的重点，把本课的基本句式和重点词汇等作为填空的内容，并且遵循有多到少，由易到难的原则，让学生在训练听的同时不知不觉中强化识记了单元话题的有关词汇和句式。（2）跟读或朗读（必需的环节）此时学生已经熟悉了听力材料，再放一遍录音，让学生跟读。这样，既可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和读的过程中培养学生听、说的技能，也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段。同时，又为Pairwork打下了基础。Step3巩固拓展1．根据对话内容，进行模仿练习。2．Activities活动设置：makenewconversations教师根据话题提出任务，借助于图片与相关的Keywords的提示，让学生运用所学目标语言完成任务。教师设计的任务应尽量贴近学生生活，生活就是知识，生活化的角色更易于调动学生参与的积极性，要使用有限的课程资源，尽可能多地为学生提供“开口说英语”的机会。小结GrammarFocus进行语法归纳，掌握目标语言的语言结构。在这个环节中，要重视时态、语态和语言结构在实际生活中的作用，通过训练和小结让学生明白所学习的语言结构在什么语境情况下使用，具体的、不同的语言环境应使用具体的、不同的时态和语态，怎样用，让学生感悟、进行实践。Step4.作业本课时的作业可以布置听写听力材料的听力和以编写对话或写小短文为主的笔头两个作业，让有听力条件的学生再巩固听力，并将课堂口语任务活动落实到书面。初中英语教案设计篇四教材及学情分析：这节语法课教学重点和难点是when和while的用法区别。以前学生学习了过去进行时，对其已有一定了解，但还不是能明确分清二者的区别。我在重难点突破方面进行了如下尝试：一、情景导入：从日常生活用语导入。生活用语中我们常能用到when和while引导的时间状语从句，让我们从这些句子中来发现他们的使用规则。二、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时句子中when和while的用法区别并及时指导。三、练习巩固有针对性的练习，在练习中巩固，查找不足。四、综合运用：采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，最后落实到笔头训练的形式。1、拓展延伸，询问查凶，口语交际，练习过去进行时：2、再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别，强化过去进行时的用法；“when,while”的用法，注意板书呈现。3、进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；用相when和while比较的练习题。使学生了解他们的用法及其不同之处。整节课要注意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参与热情，引导学生学会学习，做课堂的真正主人。英语初中教案篇五一、教学目标：1、学会掌握下列单词和词组:could,minute,Tuesday,February,listento,careful，etc.2、理解和运用下列表达日期、请求帮助的交际用语:TodayisTuesday,February18th.Couldyouhelpme,please?3、通过师生的对话、表演等活动，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点、难点：教学目标所列内容1、2。三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。四、教学步骤：Step1Revision1、师生相互问候、打招呼。Hello,LiMing！Nicetoseeyouagain.Howareyou?etc.2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。What’sthis/thatinEnglish?Whatcolourisit?Isityours?Whoseisit?3、利用下列时间表，复习时间表达法（投影）。6：00getup4：30playgames6：30gotoschool5：00gohome7：15readEnglish6：15havesupper11：45havelunch8：40gotobedA:What’sthetime?（Whattimeisit?）B:It’s….A:It’stimeto/for…。Step2Presentationanddrill1、利用时钟，学习用minute表达时间的方法。Lookattheclock.Ithasthreehands:anhourhand,aminutehand,asecondhand.Ask:Whattimeisitnow?It’sfifteenminutespasteleven.Therearesixtyminutesinanhour.2、通过师生问答的形式，学习表示请求的交际用语。Couldyouhelpme,please?Certainly/sure.Who’sondutytoday?Iam.Iseveryoneheretoday?Whereishe/she?3、利用日历，学习日期表达法、星期名称等。Whatdayisittoday?TodayisWednesday.Whatdateisittoday?It’sFebruary18th.4、听Part1的录音，回答问题。Whatdayisittoday?Step3Practice1、听读训练。PlaythetapefortheSstolistenandrepeat.Thengetthemreadinpairs.2、语言运用。①模仿性练习。替换不同的日期、时间等，让学生分成小组练习。②运用性练习。让学生根据实际情况自由编对话。3、学生独立完成Ex1、Ex3,WbLesson71.Step4Presentation1、学习表示身体部位的单词，利用twosticks教long、short。2、猜谜游戏。describetheriddletotheSs.Usethewordsofone’sbody.3、通过Pollysays游戏，巩固单词。Showmeyoureyes/ears/hand(s)/face，etc.Step5Consolidation1、Fillintheblanks（投影）。1)It’stime(go)home.Letgo(we)。2)Arethese(bus)？3)Wehaveacat.(it)nameisMimi.4)Thereis(a)orangeonthedesk.5)The(boxes)isveryheavy.2、GivetheEnglishforthefollowing（投影）。1)A：请问现在几点钟？A：Excuseme.isitnow?B：八点半。B:It’sseven.A:该是睡觉的'时间了。A:tobed.2)A:今天谁值日？A：today?B:是我。B:.3)A:能帮助我一下吗？A：,please?B：当然可以。B:.4)请把这本书给Jim。PleasethebookJim.Step6.Homework:1、完成一课一练。2、PreviewLesson66.3、FinishEx2inWb.设计思路：第65课是本单元的第一课，也是新学期开学的第一节英语课，因此，本课首先安排了教师与学生的对话，组织学生对有关语言知识与交际用语的训练；第二，运用实物、图表、日历、师生动作等多种教学情景，学习日期、时间、请求帮助的交际用语；第三，借助教材中的对话，巩固所学语言知识，训练学生的听说能力；第四，让学生根据实际情况自由编对话，提高学生综合运用语言的能力；最后，组织当堂训练，检测教学目标达成情况。英语初中教案篇六一。教学内容：Unit5Part1初步学会陈述做某事的理由及目的二。教学重点和难点：1.用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。2.修饰性副词的使用。3.要点解析。三。具体内容：（一）enough1.enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。enough后面通常接不定式短语或介词for短语。e.g.Thequestioniseasyenough.Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.Thewateriscoolenoughtodrink.Wehaveenoughticketsforallofyou.2.修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.Sheisnotoldenoughtogotoschool.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。e.g.Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.3.enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。e.g.Wehaveenoughtodotocompletetheproject.（二）too…to…too+形容词或副词+（forsb.）+todo表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的含义。e.g.Thebookistoodifficultforyoutoread.Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。e.gIt’snevertoooldtolearn.（三）修饰性副词根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。1.abit,really(1)Thesetrousersaretight.(2)I’msorry.2.rather,atall(1)Shefellandhurtherlegbadly.(2)Theyarenotfriendlytome.3.alittle,extremely(1)Sheisabsent-minded.(2)Maryfounditdifficulttogetajob.通过上面的测试，我们可以得出这样的结论：（1）rather,abit,alittle可减轻形容词的绝对性。（2）really,extremely,quite可起到强化形容词的作用。（3）atall用于否定句加强语气。（四）要点解析及例题1.seem像是，似乎seem+（tobe）+表语seem+to+v.Itseems+(that)从句e.g.ItseemsthatIcan’twin.两种否定式为：Theydon’tseemtolikehim.Theyseemnottolikehim.seem与lookseem暗示有一定根据的判断，这种判断往往接近事实。look着重由视觉得出的印象。例Theretobenoneedtogonow.A.seemsB.looksC.isD.are2.until直到……为止（1）肯定句中与延续动词连用。e.g.IshallstayhereuntilnextSunday.（2）否定句中与短暂性动词连用。e.g.Hedidn’tcomeuntillateinthenight.例Iknewnothingaboutitmyfriendtoldmeyesterday.A.becauseB.sinceC.untilD.so3.Doyoufinditeasytodealwithplansthatchange?finditeasytodealwith…中的it在句中做形式宾语，其真正宾语是后面的动词不定式短语。e.g.Theyfoundithardtowalkthere.例IfinddifficulttolearnEnglishwell.A.itB.thatC.thisD.them4.lonely（1）孤单的，寂寞的，在句中常做表语。e.g.Tomfeelslonelyeveryday.（2）lonely作“荒凉”讲时，常做定语，修饰地点。e.g.Helivesinalonelyvillage.alone独自的，单独的'，在句中常作表语。lonely带有强烈的情感色彩，表示因缺少朋友、友谊而产生的一种悲伤和忧郁的感情；而alone只是陈述一个事实，表示一个人。e.g.Hewasaloneintheroom.Iwasalone,butIdon’tfeellonely.ThechildrenoftencometoseeGrandpaZhang,sohedoesn’tfeel.A.aloneB.lonelyC.happyD.happily四。课堂练习。I.根据汉语意思，完成下列句子。1.河水暖和得可以游泳。Theriveristoswim.2.事情太多，我们记不住。Therearemanythingsforusremember.3.餐厅有足够的食物供大家吃。Thereisforeveryoneinthedininghall.4.他不够慷慨，不会借钱给你。Heistolendyoumoney.5.关于这个问题说得已够多了。hasbeensaidonthistopic.II.用too…to…与not…enough…改写同义句1.Heistoolatetocatchupwiththeearlybus.___________________________________________________2.Thequestionistoodifficulttoanswer.___________________________________________________3.Thechildrenaren’toldenoughtoseethathorrormovie.___________________________________________________4.Thecarisn’tcheapenoughforustobuy.___________________________________________________【本讲教育信息】一。教学内容：Unit5Part2学会使用恰当的形容词描述人的性格，行为以及事物的性质和状况。学会表述事物的原因和目的。二。本周教学重点：1.totalkaboutpersonality2.togivereasonsandpurposes3.tomakecontrastbetweentwothingswithdifferentphrases三。具体内容：（一）Totalkaboutpersonality.1.Adjectivestodescribepersonality.friendly（友好的）lazy（懒惰的）helpful（有帮助的）moody（喜怒无常的）lonely（孤僻的）hardworking（努力工作的）flexible（灵活的，随机应变的）impatient（缺乏耐心的）self-centered（自我中心的）generous（慷慨的）honest（诚实的）absent-minded（心不在焉的）impatient（没耐心的）honest（诚实的）2.sentencestrictures:1)be+adjectivese.g.IamYouareHe/Sheishonest.They/Weare2)系动词+adjectivese.g.Helooksabsent-minded.Ifeellonely.Hegetshungry.（二）togivereasonsandpurposese.g.1)—Whydidyougetapet?—Tohavecompany.2)—Whydotheyuseanimalsfortreatment?—Becausetheyhelppeoplerelax.3)—Whydoyoutalktoyourparentsabouteverything?—Sotheytrustme.4)Iwantapettotakeitforwalk.5)Animalsaregoodlistenersbecausetheydon’tstopyou.To表示目的：Doctorsuseanimalstohelppeoplefeelbetter.Because表示原因：Ilovecatsbecausetheyareveryclean.So表示结果：Peoplehavepetssotheyfeelbetter.（三）tomakecontrastbetweentwothingswithdifferentphrasese.g.Ericishardworking,butDannyisverylazy.WhileEricisfunny,Dannyisquiteserious.Danny’sbedroomisverymessy.Eric’s,ontheotherhand,isverytidy.but,while,ontheotherhand都表示转折。四。usefulexpressions.1.Shetreatsmelikeachild.treat…as…看作，当作Hedoesn’tlikepeopletotreathimasababy.Theytreatmyideaasajoke.2.Doyoufinditeasytodealwithplansthatchange?findit+adj.+todo发现……很……Hefoundithardtoexplainhisdifficultiestohisparents.Theyfounditimpossibletokeepdoingiteveryday.3.Doyougetannoyedifyouhavetowaitforsomebody?getannoyed变得烦恼起来Igotannoyedbytheflies.Shegotannoyedatyoursayingthat.4.Doyouputoffuntiltomorrowwhatyoucoulddotoday?putoff(until)推迟，延期Theyputoffthepicnicbecauseoftherain.TheyputoffthemeetinguntilnextFriday.5.Doyouhelpyourfriendswhentheyareintrouble?beintrouble有困难，有麻烦He’sintroubleagain.Ifyoucan’tpaythemoney,youwillbeintrouble.6.Also,thechildrenfeelneededbecausetheyhelptofeedtheanimalsandlookafterthem.feelneeded感到别人需要自己。此处是一个系动词，后面可以加形容词，名词，过去分词。Iamfeelingfinetoday.Shewalkedalongtheriverandfeltajoy.Hefeltworriedatthattime.7.AttheChildren’sHospitalyoucanfindchildrenplayingwithcats,dogs,andgoats,andridinghorses.find…doing发现某人处于某种状态Hefoundanumberofpeoplealreadyworkingintheshop.Hesuddenlyfoundhissonsmokinginthebathroom.五。课堂练习（一）用合适的形容词填空。1.Sallyalwaysworkshard.Ithinksheis_____________.2.Ann’smoodsdon’tchangesuddenlyfornoreason.SoIdon’tthinksheis__________.3.Lucyenjoysspendingtimeonherown.Sheisa_________girl.4.Johntalksabouthimselfalot.Ithinkheistoo____________tobeagoodfriend.5.Ifinditeasytodealwithplansthatchange.I’ma_________person.6.Mysisteris___________.Sheoftenforgetsimportantdates.（二）用so,to,because填空。1.Childrencantalktoanimals_______theycantrustthem.2.Animalsmakechildrenfeelneeded______theyhelptofeedtheanimals.3.Petsaregoodforchildren_______theyaregoodlisteners.4.Ilikecats______theyarefuntoplaywith.5.Thedoctorsarehappy_____thechildrenfeelbetter.6.Iwantacat_____keepmecompany.7.Iboughtabigdog_____Ifeelsafernow.8.Heboughtamouse_____makehissisterlaugh.初中英语教案篇七一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（MayI?？Yes，，youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。三、教学目标1、帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2、帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。四．教学重点难点１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）。wantsomebodytodosomething2)。invitesomebodytosomewhere3)。Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1、帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No,youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes,youmay.2、告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。Step2FastReading八．板书设计。（BlackboardDesign）Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave离开请某人去做某事leave?for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地2.arrivein/at到达大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is3.talkto/with和某人交谈CanadafarfromChina?4.want想要7.wanttodosomething想事wantsomebodytodosomething想要某人去做某事5.invite邀请九．教学反思1、导入环节很顺利，效果较好。2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。4、前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。初中英语教案篇八一、教学目标1、能听懂，会说新单词sunday,monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,today,tomorrow;2、能理解并复述本课课文。3、能正确表述今天是星期几。二、教学重点及难点：1、重点：能正确表述今天是星期几。2、难点：掌握新单词。三、教学准备：一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。四、教学步骤step1warmingup1、师生问候2、听学过的。英语歌曲step2presentationanddrill1、出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。（师生问答）板书单词sunday,monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,带读。2、点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。3、出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。step3practice游戏——（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。eg:t:todayismonday.s1:tomorrowis……t:tomorrowisfriday.s2:todayis……1、听课文a部分录音，跟读。2、同桌互相练习，讲课文。todayis……tomorrowis……3、听课文b部分录音，跟读。step4consolidation1、让学生抽取星期卡片，讲述peter的一天。t:todaypeterisveryhappy.s1:it’sfriday.s2:it’speter’sbirthday.2、评价3、练习4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。初中英语教案篇九课题StarterModule3Unit1课型listeningandspeaking教学目标学习询问颜色句型教学重点Whatcolourare…?Theyarered.Howdoyouspell“red”?R-E-D.教学难点颜色词汇的拼写记忆教具多媒体、录音机课时1教学课程1.Greeting.2.Warming-up1)Lookandlearntheword:apple,banana,flower,tree,bird,cat2)lookatthepicturesandthecolourwords.3)Listenand