1.2.地球自转的地理意义第一课时（教学设计）高二地理（人教版2019选择性必修1）

1.2地球自转的地理意义第一课时【课程标准】结合实例，说明地球运动的地理意义。【学习目标】1.通过模拟实验，了解昼夜交替的成因，说明昼夜交替对自然环境和人类活动的影响。2.结合实例，学会根据区时计算不同地区的时差。3.通过绘图，知道地转偏向力及其对地表水平运动方向的影响。【重点难点】1.说明昼夜交替对自然环境和人类活动的影响；2.结合实例，计算不同地区的时差。【教材及学情分析】“地球自转的地理意义”为人教版高中地理选择性必修一第一章第二节“地球运动的地理意义”中的第一课时内容，对应课程标准为“结合实例，说明地球运动的地理意义”。本节课是在认识地球运动的基本特征基础上进行深入的地理意义学习，起到了承上的作用。本部分内容具有较高的思维进阶性要求，对学生的空间转换能力和计算能力要求高，与生活实践联系密切，通过本节课的学习，旨在使得学生学会联系生活，培养思考身边的地理的意识。本节课主要通过实验模拟、设置情境问题链、读图绘图等活动，培养学生获取信息解决问题的能力，初步形成空间思维能力，落实地理实践力的核心素养要求。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图课堂导入播放歌曲《光阴的故事》哼唱歌曲从学生熟悉的歌曲入手，引出昼夜交替的光阴故事一、实验模拟观“昼夜交替”设计实验模拟过程，让学生进行实验思考：1.如何模拟昼夜现象的出现，并思考原因。2.假设地球不自转，思考是否会产生昼夜交替现象。3.若地球自转，会出现昼夜交替现象吗？试说出交替周期。4.请总结实验模拟过程得出的相应的结论。思考：结合地球存在生命的原因，说明地球自转产生的昼夜交替现象的意义。知能点1：晨昏线的判读判断方法：顺着地球的自转方向由夜进入昼的为晨线由昼进入夜的为昏线补充延伸拓展：晨昏线的特点【回答1】将手电筒置于中间位置比作太阳，地球仪放置其旁边进行围绕手电筒的圆周运动，因为地球不发光不透明，所以出现了昼夜交替现象。【回答2】也会出现昼夜交替现象，但是周期为1年。【回答3】会，周期为1个太阳日，24小时。【回答4】总结上述回答的结论。【回答思考】1.昼夜交替的周期长短适宜，使得地面白昼不会过于炎热,黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。2.昼夜交替影响人类的作息,自古以来太阳日就被作为基本的时间单位。学生自主判断光照图中的晨昏线。引导学生动手进行试验模拟实践分析生活中的地理现象昼夜现象以及昼夜交替现象的成因。培养学生知识联系实际的能力，训练学生解决问题的能力。二、旅行途中解“时间差异”今年暑假，李华跟随家人前往美丽的新疆旅行，抵达喀什机场的时间为北京时间20:10，可是他看到太阳在天空中的位置还很高，和他在潍坊家乡同样的北京时间看到的景观差别巨大。他把拍到的机场景观图片发送给了地理老师，并向老师提出了他的疑问。根据李华同学提出的疑问，请同学们以小组为单位，进行合作探究吧！在纬度大体相当的喀什和潍坊，日落时间一样吗？为什么？引出地方时的概念知能点2：地方时思考：根据自转周期为24小时，求经度相差15°，地方时相差几小时？___________经度相差1°，地方时相差几分钟？____________地方时计算步骤：1）求经度差2）求时差（１５°／h;1°／4min）3）某地地方时=已知地方时±时差,“东加西减”小试牛刀:已知120°E的地方时9:00，求150°E、30°W、80°E地方时。2.北京时间20:10是地方时吗？引出时区和区时的概念知能点3：时区全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°。思考：求某经度所在的时区？（116°E，65°W）计算过程：经度÷15°=商＋余数。若余数＜7.5°，则时区为商若余数＞7.5°，则时区为商＋1读教材P8图1.11“时区和国际日界线”回答以下问题。1.中时区以哪条经线作为中央经线？哪两个时区合二为一？2.东一区的中央经线是多少？东二区？东十一区？知能点4：区时我们常说的当地时间为区时概念。各时区都以本时区中央经线的地方时作为本时区的区时。1.如何求中央经线？2.如果中时区为子夜24时，华盛顿和北京所在时区的区时分别是多少？区时计算公式：所求区时＝已知区时±时区差3.由于地球自转产生的时间差异与经度还是纬度有关？知能点5：日期变更在地球上日期变更线有两条：国际日界线和自然日界线原则上以180°经线作为“国际日期变更线”，现改称“国际日界线”。东十二区和西十二区的区时相同，但是日期相差一天，即东十二区比西十二区早一天。自然日界线为0时经线。【迁移训练】2022年卡塔尔（25°N，51°E）世界杯赛程公布，揭幕战将于当地时间11月21日13时开球。1.身在潍坊球迷的你应该何时观看比赛呢？2.揭幕战开球时，全球新旧日期比例是多少？【回答1】日落时间不一样。学习地方时。【回答】1小时；4分钟。【回答小试牛刀】11:00；23:00；6:20。【回答】北京时间不是地方时。学习时区和区时。【回答思考】116°E为东八区；65°W为西四区。【回答1】中时区中央经线为0°经线；东十二区和西十二区合二为一。【回答2】东一区中央经线为15°E；东二区：30°E；东十一区：165°E。【回答1】中央经线为该时区乘以15°。【回答2】华盛顿为西五区，区时为19:00；北京为东八区，区时为8:00。【回答3】时间差异只与经度有关系。【回答1】观看比赛时间：北京时间11月21日18:00。【回答2】新旧日期比例为11:1。设置真实情境，激发学生兴趣，培养观察生活的能力。学会计算地方时，增强地理实践力培养学生读图观察能力和地理思维能力提醒学生描述某时区经度范围时要注意方向飞机起飞时间的计算对学生的地理思维能力、计算能力要求较高，难度较大，引导得当，可提高学生区时计算的实际应用能力地方时、区时计算是个难点，学生很容易犯的错误是：东、西时区数或经度数直接相减。因此笔者设计了飞机起飞的计算题，并且提醒学生计算的技巧：西经、西时区可用负值带入计算，以此来落实、提高地理实践力化抽象为具体，加强与所学知识的联系联系实际，拓展思维，让学生能学以致用三、动手绘图察“地转偏向力”知能点6：地转偏向力由于地球自转，沿着地球表面水平运动的物体，其运动方向会发生一定的偏转。现学现用：判断以下两图河心洲未来更有可能与哪一岸相连？【回答现学现用】河心洲未来与①和④相连。激发学生兴趣，引导学生思考生活中的地理现象。地转偏向力规律性较强，但学习要求低，学生掌握规律即可。课堂小结本节课重点学习了地球自转的地理意义，即昼夜交替、地方时、地转偏向力思维导图绘制回顾所学知识帮助学生使用有效的工具梳理课堂所学知识【课堂练习】（2021，广东卷）据报道，北京时间2021年4月29日，包括我国搭载空间站天和核心舱的长征5号B等三枚运载火箭先后发射升空。三个发射场均位于海岸线附近。下表为三枚运载火箭发射的相关信息。据此完成下题。1.

三枚火箭发射离开地球表面的先后顺序为（）A．长征5号B、织女星、猎鹰9号

B．长征5号B、猎鹰9号、织女星C．织女星、长征5号B、猎鹰9号

D．织女星、猎鹰9号、长征5号B（2021，辽宁卷）下图为墨西哥及周边地区地理要素分布图。据此完成下面小题。据此完成下题。2.

6月1日，在M城海滨散步的游客看到了绚丽的日落景观，此时北京时间约是（

）A．6月1日4:20

B．6月1日19:00

C．6月2日8:00

D．6月2日8:20（2017，北京卷）大数据显示，城市机动车流量变化在一定程度上