初中语文总复习-诗歌鉴赏+文言文阅读含解析

初中语文总复习一诗歌鉴赏+文言文阅读含解析

一、中考语文诗歌鉴赏训练

1.阅读诗歌，回答问题。

入黄溪闻猿

（唐）柳宗元

溪路千里曲，哀猿何处鸣.

孤臣泪己尽，虚作断肠声。

（1）第一，二句，诗人从和两个角度写黄溪之景。

（2）《三峡》中写道，渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”和渔者哀歌相

比，柳宗元的哀愁抒写得更为深重，请结合诗句试作分析。

【答案】（1）视觉（所见）：听觉（所闻）

（2）三峡中写的是古代渔民舟子的痛苦生活，故闻猿鸣而下泪，倍感其声凄厉。诗人理当

"猿鸣三声泪滂沱”才是。然而诗人却说："孤臣泪己尽，虚作断肠声。""言下之意：孤寂的

我早已被贬边州，申诉无效，前途无望；泪已流干，愁肠寸断；这哀猿声声，徒自空啸，

我已经没有泪可流，没有肠可断了。所谓欲哭无泪，更深沉地道出了诗人难以言状的身世

之感和“哀莫大于心死”的极度惆怅和痛苦。

【解析】【分析】（1）一，二句翻译为："黄溪的小路弯弯曲曲千里绵延，不知从哪儿传

来了猿猴的哀鸣？"故"溪路千里曲”句是从视觉的角度描写的。“哀猿何处鸣。"是从听觉粉

的角度描写的。

（2）要求学生结合本诗的写作背景和"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"意思分析。

本诗柳宗元被贬为永州司马，写作此诗时，在永州贬所已七年之久。诗人随永州刺史赴黄

溪黄龙祠祈雨，中途听到猿猴哀鸣，遂有感而作。“孤臣泪己尽，虚作断肠声."意思是"孤

独无助的臣下早己衫湿泪尽，枉然徒劳发出凄哀断肠的悲声。"，写出诗人难以言状的身世

之感和“哀莫大于心死”的极度惆怅和痛苦。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"写渔歌

也是一言"峡长"，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，

同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和

生活的艰苦。二者相比柳宗元的哀愁抒写得更为深重。

故答案为：⑴视觉（所见）；听觉（所闻）；

⑵三峡中写的是古代渔民舟子的痛苦生活，故闻猿鸣而下泪，倍感其声凄厉。诗人理当

"猿鸣三声泪滂沱”才是。然而诗人却说："孤臣泪己尽，虚作断肠声。""言下之意：孤寂的

我早己被贬边州，申诉无效，前途无望；泪已流干，愁肠寸断；这哀猿声声，徒自空啸，

我已经没有泪可流，没有肠可断了。所谓欲哭无泪，更深沉地道出了诗人难以言状的身世

之感和“哀莫大于心死”的极度惆怅和痛苦。

【点评】⑴本题考查辨析感官角度的能力。文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、

触觉，以及心脑的思考能力，答题时要结合具体内容分析。

⑵本题考查分析作者思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解

诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的

感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。

2.阅读下面两首古诗，回答问题。

秋望

（明）高启

霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。

荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。

秋望

（明）李梦阳

黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。

客子过濠追野马，将军强箭射天狼。

黄尘古渡迷飞挽①，白日横空冷战常。

闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳②。

【注】①飞挽：是"飞刍（草）挽粟（粮）”的省略，指迅速运送粮草。②郭汾阳：即郭子

仪，唐代名将，曾任朔方节度使，以功封汾阳郡王。

（1）高诗中一词点明题目中的"望”字，李诗中的"天狼"原为星宿名，此处喻指。

（2）两首诗都借秋望所见之景抒情，但抒发的感情却不相同，请作具体分析.

【答案】（1）敌人（侵略者）

（2）高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思

乡（孤独、悲伤）之情。李诗中通过描写战云密布下凄清肃杀的塞上风光，抒发了诗人渴

望有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。

【解析】【分析】（1）“客子过壕追野马，将军毁箭射天狼”：士兵们跨过护城河时尘沙阵

阵，将军从弓袋中拔箭射敌军。天狼：指天狼星，古人以为此星出现预示有外敌入侵，"射

天狼”即抗击入侵之敌。

（2）高诗结句以"总是秋"三字把自己感情融入"秋"中，诗人没有明说"秋"是什么，但诗人

已经借所写秋景将"秋"对诗人而言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情。"总是秋"三字

含蓄而又伤感地抒写诗人的思乡之情。李诗首联以黄河、长城、秋风、飞雁等，构成北方

边陲特有景象，气象开阔而略带萧瑟之感。颔联写前方将士踌躇满志的勇武形象，与首联

相映衬，烘托战事将起的紧张气氛。颈联分别选取战前紧张忙碌场面与冷月当空的凄清之

境，对比强烈，引人遐思。尾联由此生发，借助郭子仪之典，表达诗人深深的隐忧与热切

期待，情感复杂而耐人寻味。抒发了诗人强烈的忧国之情。

故答案为：⑴敌人（侵略者）；

⑵高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见的凄凉苍茫的江南秋景，抒发了游子浓浓的思乡

（孤独、悲伤）之情。李诗中通过描写战云密布下凄清肃杀的塞上风光，抒发了诗人渴望

有如郭子仪这样安边卫国的良将再现，体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。

【点评】⑴本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，

提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。

⑵本题考查学生对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写

作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系

诗中的景、物、意象来体会。

3.阅读下面这首诗，完成后面小题

军城早秋

严武（唐）

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

（1）"朔云边月满西山"一句中的"满"字用得好，请作简要赏析。

（2）诗歌的三、四两句表现了作者怎样的情怀？

【答案】（1）诗人用"满"字，将阴沉肃穆、硝烟密布的战前气氛烘托得更为浓重。（意

对即可）

（2）诗歌的最后两句表现了主将果断刚毅的气魄和必胜的坚定信念（昂扬的斗志、歼灭敌

军的决心也可）；洋溢着边关将士保疆卫国的爱国热情。

【解析】【分析】（1）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析

时要把字放在语言环境中，"朔云边月满西山"意思是：极目四望，但见边月西沉，寒云滚

滚。所以一个"满"字，把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，寓意边地局势的紧张。

（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三

句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。

故答案为：⑴诗人用"满"字，将阴沉肃穆、硝烟密布的战前气氛烘托得更为浓重。（意对

即可）

⑵诗歌的最后两句表现了主将果断刚毅的气魄和必胜的坚定信念（昂扬的斗志、歼灭敌军

的决心也可）：洋溢着边关将士保疆卫国的爱国热情。

【点评】⑴本题考查的是诗歌鉴赏。诗歌中炼字是高频考点，考生要在理解诗歌内容的基

础上进行赏析，注意将关键字放在具体的语境中进行理解。

⑵本题是对诗人情感的考查。考生要理解颔联和尾联的含义及手法、抒情方式和角度，要

注意诗歌鉴赏的常考点及其答题模式。

4.阅读下面这首诗，完成文后各题。

渔家傲•秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是（）

A.衡阳雁去B.四面边声C.长烟落日D.孤城紧闭

（2）句子"浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了作者什么样思想感情？

【答案】（1）A

（2）这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免思乡之情萦绕心头。

这"一杯"与"万里"形成了悬殊的对比，抒发了作者思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾

的情绪。

【解析】【分析】（1）雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。所以"衡阳雁去"

最能体现塞下秋天季节特点，故选A。

（2）此词是词人任陕西经略副使兼延州知州时所作。当时他被朝廷派往西北前线，承担

起北宋西北边疆防卫重任。这首词就是他身处军中的感怀之作。"浊酒一杯家万里，燕然未

勒归无计"是一篇之眼，意思是：饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人，可是，眼下

外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。直接抒发了词人渴望建功立业与浓重乡思相

矛盾的情感。

故答案为：⑴A；

⑵这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免思乡之情萦绕心头。这

"一杯"与"万里"形成了悬殊的对比，抒发了作者思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的

情绪。

【点评】⑴本题难度不大，考生抓住诗歌中的意象，进行理解就能得出答案。

⑵本题考查考生对诗歌诗人情感的理解能力。考生要理解诗歌的内容以及手法，理解诗人

的抒情方式和角度，从诗歌中的意象进行理解分析，就能归纳出诗人的情感。

5.阅读下面这首词，完成小题。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

（1）对这首词有关句子的理解和分析，不正确的一项是（）

A."天接云涛连晓雾"写天上翻腾的云像涌起的波涛，与清晨弥漫的雾相连相接的美景。

B."星河欲转千帆舞"写银河涌动，好像要倒转过来，许许多多船帆在狂风中摇摆起舞。

C."学诗谩有惊人句"写词人自幼学诗，但少有佳句，没有"语不惊人死不休"的境界。

D.“九万里风鹏正举"化用《庄子》中的名句，词人希望能像大鹏一样尽情地施展才能。

（2）这首词中哪两个字，巧妙衔接上下片、使之一气呵成？请找出并写下来。

【答案】（1）C

（2）问；报。

【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正确。C谩有：空有。"学诗谩有惊人句"，意思是

即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？流露出对现实的强烈不满。

（2）结合词的内容分析，这首词上阙词人首先描绘了一个如梦似幻的天界仙境，接着写

自己仿佛回到了天宫中，听到了天帝的话语，天帝好似一位和蔼的长者，殷勤地问我要到

哪儿去。这是由于天帝的问，才有下阕我的答语，因此，上阙的"问"字巧妙地衔接下片。

下片都是我的答语，其中"报"字承接上片中的"问"字。据此答题即可。

故答案为：⑴C

⑵问；报。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解能力。此类题不能单纯的翻译，先结合课下注释翻

译为现代汉语，再发挥自己的想象，用恰当的语言描绘所写的画面即可。学生在平时要多

读书，积累优美词句，做题时才能得心应手。

⑵本题考查赏析诗歌炼字的能力。诗人写诗的时候为了表情达意，一定要反复推敲、斟

酌，从中挑选最富有表现力的字眼，这就是炼字。赏析诗歌炼字一定要首先理解词语意

思，然后要理解诗歌描写的景象，最后体会揣摩这个词是如何把诗人描绘的景象传达出来

的。

6.阅读下面两首词，然后回答小题。

【甲】水调歌头•中秋

（北宋）米芾①

砧声送风急，蟋蟀思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中酷醵

②，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。

怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯。可爱一天风物，遍倚栏干十

二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕卧江流。

【乙】水调歌头

（北宋）苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月儿时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉

宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆

缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【注释】①米芾（fu）：北宋书法家、画家、书画理论家。②醯酿（linglu）：古代的一

种美酒。

（1）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）

A.【甲】词开篇先写秋之声的听觉感受，表达对晚来秋意的感受，以"不学宋玉解悲愁"表

现出词人旷逸豪宕的襟怀。

B.与【甲】词不同，【乙】词开篇先写望月的视觉感受，因之而“把酒问青天"，显示了词

人豪放的性格和不凡的气魄。

C.【甲】词词人"醉困不知醒，欹枕卧江流"体现的是词人开怀痛饮的忘我境界和超尘脱俗

的襟抱。

D.【乙】词词人"把酒"而"大醉"，既有因中秋月夜美景的陶醉，更有怀念手足的真情。

（2）请结合词句，赏析【甲】词中"怅"的表达效果。

（3）阅读两首词，梳理两词作者是如何度中秋的。

【答案】（1）D

（2）【甲】词下阕中"怅襟怀"的"怅"字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕"不胜幽"的"凄

凉兴况”，又开启了下阕的赏月遣怀。

（3）【甲】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。【乙】词作者

望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。

【解析】【分析】（1）ABC赏析正确。D根据词前小序，可知这首诗是中秋月夜所写，词

中并没有描写中秋月夜的美景。

（2）"怅"是下片的第一个字，结合这首词的上片反复渲染中秋节令的秋意，并从反面为

出月铺垫，以"自有"二字转折，使一轮明月千呼万唤始出来，用笔颇为奇妙。词的下片，

侧重抒发词人向往隐居生活之意，发出对宇宙对人生的遐想。而"怅襟怀"的"怅"字承接上

下阕，巧妙过渡，既承接上阕"不胜幽"的"凄凉兴况"，又开启了下阕的赏月遣怀。

（3）结合这两首词中所描写的景和事进行分析，【甲】描写的景物有"砧声""蟋蟀""明

月”，做的事有"饮美酒""望明月""奏乐曲""醉卧江流"。【乙】词描写的景物有“明月"，事

有"望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠"

故答案为：⑴D；

（2）【甲】词下阕中"怅襟怀"的"怅"字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕"不胜幽"的"凄凉

兴况"，又开启了下阕的赏月遣怀。

⑶【甲】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。【乙】词作者望

明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。需在理

解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。

⑵本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义

+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需

要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意

境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

（3）本题考查理解古诗内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进

行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。

7.读下面一首小诗，结合诗歌内容从语言、主题等方面谈谈你的看法。（至少两点）

跳水

艾青

从十米高台

陶醉于下面的湛蓝

在跳板与水面之间

描画出从容的曲线

让青春去激起

一片雪白的赞叹

【答案】《跳水》是一首充满诗情画意的抒情小诗，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒

发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。

【解析】【分析】任选一个角度赏析即可。如：从语言方面进行赏析，如"在跳板和水面之

间/描绘出一条从容的曲线”，形象地描绘了跳水健儿跳水动作的流畅优美。从主题方面赏

析，诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美

之情。

故答案为：《跳水》是一首充满诗情画意的抒情小诗，诗人以简洁的语言、明快的节奏，

抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情.

【点评】本题考查赏析诗歌的能力。这类题的答题角度有：①从关键词，句子的位置等入

手，结合上下文析句子的表层，深层含义；②指出句子中运用的艺术手法（如果使用了）

分析其作运用；③分析作者的思想感情。

8.品读下面的宋词，按要求回答问题。

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

请具体分析画线句中作者的情感变化。

【答案】"花落去"表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似

乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于"香径"，越发孤寂伤感。

【解析】【分析】。"无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句都是描写春天的，妙在

对仗工整。为天然奇偶句，花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规

律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说"无可奈何"，这一句承上“夕阳西下"；然而这暮春

天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归

来的燕子就像是去年曾此处安巢的旧时相识。"小园香径独徘徊"，即是说他独自一人在花

间踱来踱去，心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是

低沉的。

故答案为："花落去"表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；而归来的燕子

似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于"香径"，越发孤寂伤感。

【点评】本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把

握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作

用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

9.阅读诗歌，回答问题。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间

都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（1）这首元曲抒发了作者什么样的思想感情？

（2）对这首元曲理解有误的一项是（）

A.这首元曲借凭吊潼关古迹，抒发了作者的感慨。

B."聚""怒"从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。

C."望西都，意踌躇"写作者驻马远望，感慨横生的样子。

D."兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。

【答案】（1）抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思

想感情。

（2）D

【解析】【分析】（1）认真阅读这首曲子，可以看出这首曲子的主旨句是"兴，百姓苦；

亡，百姓苦"的意思是"，这句话总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛

也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫

殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。他指出历

代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出

来的一个结论。据此可知这首曲子抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治

者强烈的愤慨的思想感情。

（2）ABC理解正确。D"兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：历史上无论哪一个朝代，它

们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦，都难以摆脱痛苦的生活。

故答案为：⑴抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想

感情。

⑵D

【点评】⑴本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读

时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简

洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色

（事件），抒发（表达或赞颂了）......的感情。

⑵此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、语言、感情等方面。需在理解全诗内容的

基础上，根据选项逐一比对。

10.阅读下面两首诗歌，完成小题。

（-）

它以难遮掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

当它来时，我听见

冬蛰的虫蛹转动于地下

群众在旷场上高声说话

城市从远方

用电力与钢铁召唤它

——艾青

（-）

桐川六言（其五）

王维

山下孤烟远村，

天边独树高原。

一瓢颜回陋巷，

五柳先生对门。

（1）第一首诗中的"它"可能指（意象），第二首诗中""""这两

个字让人感受到了一份寂寥与落寞。

（2）两首诗都关于“向往”，请结合具体的诗句，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了何种

情感？

【答案】（1）太阳：孤；独

（2）艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也

向往如颜回和陶渊明那样安清贫、悠然自适的宁静生活。

【解析】【分析】（1）①结合“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河

流带着狂歌奔向它去"可知"它"具有光芒，能够给予生命延续的力量，并且结合艾青的诗歌

风格，艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会

的黑暗和恐怖的痛恨以