初二英语教学设计教案五篇

初二英语教学设计教案五篇

初二英语教学设计教案1

Topic1Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

0.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer...on,team,win,row,quite,bit,

quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)1sawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummer

holidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

(l)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeon

Sunday.

(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

0.Teachingaids教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

0.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:7分钟）

复习学过的运动项目名称，引诞生词。

L（展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动

项目名称。）

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.

ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduring

yoursummerholidays?Whatdidyoudoduringyourholidays?Didyou

dosportsduringyoursummerholidays?

Ss:...

（板书并要求学生驾驭。）

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet'sreview

somesportsandlearnsomenewones.

（展示学生在打篮球的图片。）

T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?SI,please.

SI:Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?

（板书并要求学生驾驭。）

team

SI:Therearefiveplayers.

（展示学生在打排球的图片。）

T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?

S2:Theyareplayingvolleyball.（老师帮助该生回答。）

（板书并要求学生驾驭。）

volleyball

（用同样的方式引诞生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。）

（板书,并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski;驾驭row,skate,

tennis,tabletenniso）

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.（用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。）

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?

S3:Rowing.

T:Good!Thephrase"like...better“means“prefer".

（板书并要求学生理解。）

prefer

T:S4,whichsportdoyouprefer,basketballorsoccer?

S4:Ipreferbasketball.

Step2Presentation其次步呈现（时间:10分钟）

通过师生对话，呈现la中部分生词及功能句，并使学生初步驾

驭begoingto句型。

1.（利用plantodosth.,导入“begoingto+do”结构。）

T:I'mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.

Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?SI,please.

ST：Yes,Ido.

T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?

SI:Yes.

T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingto

dosomething.

（板书，学习新语法。）

begoingtodosth.

T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boys

andgirls?

Ss:OK.

T:Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.

S2:Youaregoingtogooutfordinnertonight.

T:Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.

S3:Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.

T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorwe

plantodosomething,wecanusebegoingto.

2.（老师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto

结构的一般疑问句式，过渡到la。）

T:OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.

S4:Tmgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.

T:Areyougoingtoswim?

S4:Yes,Iam.

（板书，学习新句型。）

—Areyougoingtoswim?

—Yes,Iam.

（老师视学生驾驭的状况来确定是否要进行更多的操练。）

3.（展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和

短语cheer...on。）

T:Nowlookattheposter.Hereisthenews.Ourclassisgoingto

haveabasketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Wouldyou

liketocheerthemon?

Ss:Yes,we'dloveto./rdloveto.

（板书，让学生猜词义，并要求驾驭。）

against,cheer,cheer...on

（出示教学挂图，让学生看图片猜想对话内容，导入la。）

T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whatare

theytalkingabout?Canyouguess?Pleaselistentolaandthenanswer

thefollowingquestions.

（出示小黑板。）

（1）WhichclassisMichael'sclassgoingtoplayagainst?

（2）IsKangkanggoingtocheerthemon?

（听后核对答案。）

4.（学生朗读la,画出疑难点和关键词，然后老师说明疑难点。）

（出示小黑板，领读关键词;说明并要求学生驾驭almost和win。）

basketball—saw—play—almost—every

day—against—Sunday—game—term—come—cheer...on—I'dlove

to—hope—win

Step3Consolidation第三步巩固（时间:10分钟）

创设情景，编对话，在真实的语境中培育学生口头沟通实力。

L（依据小黑板上的关键词，分角色表演对话。）

T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialogin

roles.

2.佬师引导学生，通过探讨新学期的支配来操练begoingto+do

句型。）

（老师先做示范，然后让学生两人一组练习。）

T:SI,whatareyougoingtodothisterm?

SI:I'mgoingtolearnEnglishbetter.

T:Whataboutyou,S2?

S2:Tingoingtostudymathhard.

T:Oh,it'sagoodplan.S3,doyouknowwhatyourpartnerisgoing

todo?

S3:Yes.Heisgoingtolearnrowing.

T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.

3.（创设情景，依据la编对话，巩固la及begoingto+do句型,

完成lb。）

T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsuppose

youmeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkabout

yourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyour

partneraccordingtola.Youcanusethekeywordsontheblackboard.

（板书）

begoingto,play,I'mafraid,homework,summer,playagainst,I

hope

（学生两人一组编对话，老师进行鼓舞启发，必要时应赐予帮助。）

Example:

S4:Hi,S5.

S5:Hi,S4.Iamgoingtoplay...Areyougoingtoplaywithus?

S4:I'mafraidIcan't.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,I

sawyouplay...almosteverydayduringthesummerholidays.

S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe...gameagainstClass2

thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?

S4:Ofcourse.Tdloveto.AndIhopeyouwillwin.

（让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出表演组及演员等。）

（老师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do

句型，使他们娴熟驾驭其用法，并自然过渡到2。）

Step4Practice第四步练习（时间:10分钟）

完成2和3,培育学生听说实力，并通过大量操练，使他们娴熟

运用含有begoingto的一般疑问句及驾驭prefer的用法。

1.（通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。）

T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?

Ss:（Picture1）Theyaregoingtogoskating.

（Picture2）Theyaregoingtogoskiing.

T:Whichsportdoyouprefer,...or...?

SI:Iprefer...

T:Whataboutyou,S2?

S2:Iprefer...

T:S3,doyouoftengoswimming?

S3:Yes,veryoften.

T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit"."Doyouoftengo

swimming?”means“Doyougoswimmingmuch?”

（板书，并领读,要求学生驾驭quite,bit和quitealot/abit。）

quite,bit

veryoften=quitealot/abit

Igoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.

T:S4,doyougorowingmuch?

S4:Yes,quitealot/abit.

T:S5,doyougoskiingmuch?

S5:Yes,quitealot/abit.（肯）

S6:No,seldom.（否）

T:Oh,youdon/tlikesports.Itisn/tgood.Ithinkyoushouldjoina

sportsclub,andmaybeyouwilllikesportsthere.

（板书，教学生词，并要求学生驾驭。）

join,club

T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.

S7:Iamgoingtojointheschoolrowingclub.

S8:...

（学生两人一组完成2,除了可以用书上所给的运动名称，也可用

他们所知道的其他运动名称进行对话。）

2.（让学生听3录音，并完成3。）

T:MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwantto

knowwhatsportstheyoftendoonweekends?Listentothetape,then

fillinthechartin3.

（再放录音3,核对答案。）

3.（做一个运用"begoingto+do”句型的游戏。）

（选择若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们

明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用begoingto+do询问做动

作的同学，以证明自己的猜想是否正确。）

T:Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.

（S10表演一个动作。）

S9:Areyougoingtoplaybasketball?

S10:No,I'mnot.

S9:Areyougoingtoplayvolleyball?

S10:Yes,Iam.

（让学生尽量多表演动作。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

通过作报告和写句子，培育学生综合运用本课所学语法及重要句

型的实力。

1.（小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。）

T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,then

giveareporttoyourclassmates.

（l）Whichsportdoyouprefer,...or...?

（2）Doyou...much?

（3）Areyougoingto...nextweek?

2.Homework:

用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionA

preferbegoingto+dosth.

cheer...onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClass

ThreeonSunday.

quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

Ipreferrowing.

Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

Yes,Iam./No,Tmnot.Tmgoingto...

SectionB

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

0.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,

record,gold,giveup,shame,single

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:

—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

一I'mgoingtobeadancer.

3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:

(1)—What'syourfavoritesport,Maria?

—Basketball,ofcourse.

(2)—Who'syourfavoriteplayer?

—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.

0.Teachingaids教具

图片/小黑板/录音机

0.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:8分钟）

通过谈论宠爱的运动项目及新学期的支配，导入新课。

L（学生在小组内进行链式对话，探讨他们所宠爱的运动项目，

留意运用prefero）

T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhich

sportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:SI,whichsportdoyou

prefer,skiingorrowing?

SI:Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?

S2:Iprefer...Whataboutyou,S3?

S3:Iprefer...S4,whichsportdoyouprefer,volleyballorsoccer?

S4:Iprefer...

2.（老师询问学生新学期支配，复习"begoingto+do"。）

T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youare

goingtodoalotofthingstomakemoreprogressandmakeyourschool

lifemoreinteresting.Now,pleasetellmeyourplans.Whatareyougoing

todo?

S5:TmgoingtojoinanEnglishclub.

S6:Tingoingtolearntoplaybasketball.Iwanttobeagoodplayer.

S7:...

3.（老师通过展示图片导入本课新单词。）

T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?（老师指着

图片问。）

S8:Sheissleeping.

T:You/reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinher

dream.Andherdreamjobistobeateacherinthefuture.Shewantsto

beateacherwhenshegrowsup.

（板书，让学生猜词义，并要求驾驭。）

dream,job,future,inthefuture,grow,growup

T:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.What

aboutyou?

S9:Mydreamjobistobeateacherinthefuture.

S10:Mydreamjobistobeabasketballplayerinthefuture.

（老师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特别疑问

句。）

T:Sil,areyougoingtobeadancerwhenyougrowup?（老师出示

舞蹈演员的图片，帮助学生理解。）

Sil:No,Tinnot.

T:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Sil:I'mgoingtobeateacher.

（板书，教学生词和新句型。要求学生理解dancer;驾驭新句型。）

dancer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

I'mgoingtobeateacher.

（让学生两人一组做类似操练。）

Step2Presentation其次步呈现（时间:10分钟）

呈现la,接着学习begoingto的特别疑问句式。

L（老师展示一些运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔・菲尔普

斯等，导入la对话。）

T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?

Ss:TheyareLiuXiang,...

T:Who'syourfavoriteplayer,SI?

SI:Myfavoriteplayeris...

T:WhataboutMichael/sfavoriteplayer?Listentothedialoginla

andthenanswerthefollowingquestions:

（出示小黑板上的问题，听la录音。）

（l）Who'sMichael'sfavoriteplayer?

（2）WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?

（3）WhatzsMaria'sdreamjob?

（核对答案。）

2.（出示小黑板，依据la完成表格。）

T:ReadlaandcompletetheinformationaboutYaoMinginthe

table.

PlayerYaoMing

Height

Playfor

T:Nowlet'schecktheanswers.YaoMingisabasketballplayer.Heis

2.26meterstall.HeplaysfortheHoustonRocketsintheNBA.

（板书并要求学生理解player,HoustonRockets;T解NBA。）

player

HoustonRockets

NBA

3.（再放la录音，让学生跟读，并留意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationandintonation.Go!

Step3Consolidation第三步巩固（时间:10分钟）

分角色表演并做调查报告，完成1b,使学生学会运用目标语言

谈论自己宠爱的运动、运动员及幻想。

1.（让学生依据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组

进行对话。）

T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionson

thesmallblackboardandinformationinthetable.ThenI'llasktwopairs

toactitoutinthefront.

2.（让学生四人一组探讨他们所宠爱的运动、运动明星以及将来

的幻想，并完成表格。然后汇报探讨结果，完成1b。）

T:Discussingroupsoffouraboutyourfavoritesports,favorite

playersandyourdreamjobsinthefuture,andfillinthetableinlb.Then

makeareportaccordingtolb.InafewminutesIwillasksomeoneto

givemeyourreportaboutyourclassmates.

Example:

T:SI,areyouready?Pleasereport.

SI:Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.It'sherdreamjob.

Shelikessportsverymuchbecauseitisimportanttoher.Herfavorite

sportisswimmingandherfavoriteplayerisPhelps.

Step4Practice第四步练习（时间:12分钟）

完成2a,2b和3,培育学生通过自主阅读获得相关信息的实力。

L（老师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，

谈论这些运动明星。）

T:Ihavesomephotosoffamoussportsstars,whoarethey?Can

yousaysomethingaboutthem?

SI:ZhangYiningisatabletennisplayer.Shewonthefirstinthe

AthensandBeijingOlympicGames.

（板书并要求学生理解Olympico）

Olympic

S2:Phelpsisanathlete.Andheisthefirstathletetowinsomany

medalsatasingleOlympics.（老师帮助学生回答。）

T:DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?

S3:Yes.

（板书,教学生词,并要求学生驾驭single和active;理解runner

和athleteo）

athlete,single,active,runner

T:Doyoulikehim?

S3:Ofcourse,Ido.

T:OK.Doyouknowanythingabouthim?

S3:...

（老师依据学生所说的状况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及

词组。）

T:Asweknow,LiuXiangisoneofthebestrunnersintheworld.He

broketheOlympicrecordinthe20xxAthensOlympicsandwonagold

medal.Butinthe20xxBeijingOlympics,hehadtogiveuptherace.Do

youknowwhy?Pleasereadthefollowingpassagein2a,findoutthe

answerandpayattentiontothenewwords.

（板书，教学生词，并要求学生驾驭break（broke）,record,gold,give

up;理解medal。）

break（broke）,record,gold,giveup,medal

（让学生回答问题，核对答案。）

2.（播放2a录音，让学生跟读，完成2b,并核对答案。）

T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandcheckthe

answers.

3.（让学生再读2a,找诞生词和疑难点，老师说明并板书生词和

关键词，要求学生驾驭shame,为复述短文做打算。）

T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.

LiuXiang—active—broke...record—won—giveup—shame;

Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;

ZhangYining—tabletennisplayers—twice

4.（老师让学生依据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。）

T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.

5.（播放3录音，完成短文。）

T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.

（播放录音，核对答案。）

T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?

Good.

Step5Project第五步综合探究活动（时间:5分钟）

通过制作自己宠爱的运动员的名片，学会描述一些运动员。

1.（小组探讨并制作自己宠爱的运动员的名片。）

T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.

（老师出示小黑板上的表格。）

NameCard

Name

Gender

Age

Birthday

Country

Job

2.Homework:

用英语描述自己宠爱的运动、运动员及幻想。

板书设计：

Areyougoingtoplaybasketball?

SectionB

growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?

inthefutureI'mgoingtobeadancer.

playforWhatashame!

giveup

SectionC

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

0.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

mountain,spend,spend...(in)doing,hour,exercise,doexercise,

baseball,pretty,prettywell,jump,weekend,takepartin,popular,all

over,begoodfor,heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,

relax

2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:

(l)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.

(2)Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.

(3)—Whatareyougoingtodotomorrowmorning?

—\'mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.

3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:

Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditis

popularallovertheworld.

4.TaIkaboutplansandintentions.

5.Improvethestudents/abilityofreading.

0.Teachingaids教具

图片/录音机

0.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:8分钟)

运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。

L(复习上节课所学的运动项目的名称。老师展示一些体育活动

的图片。学生运用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自

己宠爱的体育活动。)

T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyourfavoritesports

withyourpartners.Youcanbeginlikethis:SI,what'syourfavoritesport?

SI:S2,what'syourfavoritesport?

S2:Skating.Andyou,S3?

S3:Iprefer...

2.（快速问答，导入新课，找一名平常宠爱运动的同学。）

T:S4,doyoulikesports?

S4:Yes,Ido.

T:Doyouoftengomountainclimbing?（出示登山的图片。）

S4:Yes,Ido.

T:Whendoyouoftengomountainclimbing?

S4:OnSundays.

T:S5,pleasetalkaboutS4accordingtowhathe/shesaid.

S5:He/Shelikessportsverymuch.He/Sheoftengoesmountain

climbingonSundays.

（再找一名宠爱运动的同学。）

T:S6,doyoulikedoingexercise?

S6:Yes,Ido.

T:Howoftendoyoudoexercise?

S6:Everyday.

T:Howlongdoyouspenddoingexerciseeveryday?（必要时可译成

汉语。）

S6:Aboutthirtyminutes.

T:S6spendsaboutthirtyminutesindoingexerciseeveryday.

（板书并要求驾驭。）

mountain,exercise,doexercise,spend,spend...（in）doingsth.

T:Thirtyminutesishalfanhour,sowecanalsosay“S6often

spendshalfanhour（in）doingexerciseeveryday.”

（板书，让学生猜hour词义，并要求驾驭。）

hour

T:S7,pleasetalkaboutS6accordingtowhathe/shesaid.

S7:He/Shelikesdoingexercise.He/Sheoftenspendsthirty

minutes/halfanhour（in）doingexerciseeveryday.

T:Welldone.Youareveryclever.

Step2Presentation其次步呈现（时间:10分钟）

学习la,使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。

L（老师展示一幅一小女孩打棒球的图片。）

T:Boysandgirls,let/slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What'sshe

doing?Doyouknow?

Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.（老（J币可帮同

学回答。）

（板书领读并要求驾驭生词。）

baseball,pretty,prettywell

（老师展示一幅学校运动会的图片，特别指出跳高和跳远两个项

目。）

T:（老师手指图画）Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnext

weekend.Doyouwanttotakepartinit?SI,please.

SI:Yes,Ido.

（板书，说明生词和短语，并要求驾驭。）

weekend,takepartin

T:Whichsportareyougoodat?

SI:RunningI...

T:Areyougoodatthelongjumporthehighjump?（老师边说边指

着图片中的跳远和跳高项目。）

SI:I'mgoodatthelongjump/thehighjump.

（板书，让学生猜词义，并要求驾驭jump,理解thelongjump和

）

thehighjumpo

jump,thelongjump,thehighjump

2.（听la录音，回答下列问题。）

T:DoyouwanttoknowwhichsportAnnisgoodat?Listentola

andanswerthefollowingquestions:

（板书）

（l）WhichsportisAnngoodat?

（2）Howlongdoesshespendinthegymeveryday?

（核对答案。）

3.（让学生再听la录音，跟读并留意语音语调。）

T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothe

pronunciationandintonation.

Step3Consolidation第三步巩固（时间:8分钟）

完成lb和1c,培育学生从简洁的文章中找出关键信息的实力。

L（让学生再读一遍la,完成lb。）

T:Accordingtola,weknowAnnlikesdoingsportsalot.Shedoes

sportseveryday.Pleasereadlaagainandcompletethetimetableinlb.

（核对答案。）

2.（依据lb,完成lc。）

T:Accordingtothetimetableinlb,askandanswerinpairstofinish

lc,thenwritedowntheanswers.

（核对答案。）

3.（依据Ann的活动时辰表，描述Ann一周的运动状况。）

T:Welldone!PleasediscusswithyourpartneranddescribeAnn's

activitiesinaweekaccordingtohersportstimetable.

Example:

Anndoesexerciseinthegymfrom6:30a.m.to7:00a.m.everyday.

Shegoescyclingfrom5p.m.to6p.m.onWednesdaysandFridays

T:Eachgroupcanchooseonestudenttoreport.Let'sbegin.

（对表现好的小组，进行表扬和鼓舞。）

Step4Practice第四步练习（时间:12分钟）

完成2o巩固begoingto的特别疑问句的用法。

L（探讨运动对人体的好处，引诞生词，必要时用图片或体态语

帮助学生理解生词，导入2。）

T:Boysandgirls,wehavetalkedaboutmanykindsofsports.How

doyoufeelafterdoingsports?

SI:Ifeelbetter.

S2:Iamstrong.

T:Yes,weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.It'sagood

waytokeepfit/healthy.

（板书，说明并要求驾驭词组。）

begoodfor

keepfit/healthy

T:S3,doyouoftendosports?

S3:Yes,quitealot.

T:Why?

S3:Becauseitcankeepmefit/healthy.（可帮助学生回答。）

T:Good.Doingsportsisgoodforourhealthinmanyways.S4,do

youoftenruninthemorning?

S4:Yes,Ido.

T:Why?

S4:Becauseit'sgoodformylegs,heartandlungs.（可帮助学生回

妙\

口。）

（板书，领读，并说明画线生词，要求学生驾驭heart;理解lung。）

heart,lung

T:Ilikedoingsportsverymuch.Ioftenwalk.Doyouknowwhy?

Becauseitcanhelpmetorelax,andit'sagoodwaytokeephealthy.

（板书，领读生词，并要求驾驭。）

relax

2.（老师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看竞赛,

老师指着图片问。）

T:Whataretheydoing?

Ss:Theyarehavingabasketballgame.

T:Yes,basketballgamesarepopularallovertheworld.

（板书，说明生词和词组，并要求学生驾驭。）

popular

allover

T:Doyouknowotherpopulargamesallovertheworld?

Ss:Yes,wedo.Soccer,volleyball,baseballandsoon.

初二英语教学设计教案2

课前打算:

老师：录音机，所学物品的图片。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teachingcontents:

Reading:Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?

Teachingprocedures（教学步骤）:

Step1Leadingin（导入话题,激活背景学问）

1.Greetingsandfreetalk.

2.Ifpossible,drawarobotontheBborputupapictureofarobot.

Tell:Whatdoesitlooklike?Whatcanitdo?

3.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.

Step2Pre-task(任务前活动)

SBPage8,1b.

1.Readthetitleofthepassage.

2.Lookatthepicturetogether.AskafewSstodescribeWhatthey

see.

3.Readthewordsandphrasesinthebox.Practicereadingthe

words.

4.Circlethewordsyouthinkyouwillreadinthepassage.

Step3While-task(任务中活动)

SBPage8.

1.FirstletSsscanthepassageforthemainidea.

2.Explainsomething.

(l)helpsbwithsth/dosth(2)dothesameas...

(3)makesbdosth(4)lttakes/took/willtake...

3.Askafewcomprehensionquestionsaroundtheclass.

4.ReadthepassagebytheSs.

Step4Post-task(任务后活动)

l.Gothroughthereadingagain.

Howmanywordsinlbdidyoucorrectlypredict?

2.GooverthestructuresinSBPage9,3b.

Maketheirownsentences.

Homework（家庭作业）：

1.TomakesuretheSsunderstandthepassage.andIwanttoknow

whetherthey'recarefulintheclassJetSstranslatethepassageinto

Chinese.

2.Gooverthisunit.

3.Maketheirownsentences.

4.Whatwaysdoyouthinkarobotwillhelpyouandyourfamilyin

thefuture.Writeyourideas.

初二英语教学设计教案3

Teachinggoals（教学目标）

l.Wordsphrases:keepout,loud,argue,What'swrong?

football,either,except,themselves,include,etc.

2.情态动词could/should的用法。

3.Whydon/tyou…？结构表建议的运用。

4.如何谈论问题及提出建议。

5.在处理问题中学会自省与人际交往。

Importantanddifficultpoints（教学重难点）

1.should/could情态动词的用法。

2.如何提出建议。

教具：ataperecorders,cards.

第一课时

课前打算：

老师：录音机，所学物品的图片、教学挂图。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teachingprocedures（教学步骤）（教学过程）

Step1Leadingin（导入话题，激活背景学问）

1.Greetingsandfreetalk.

2.ChecktheHomework（家庭作业）.

Step2Pre-task（任务前活动）

T:IwanttobuyanewguitarbutIdon/thaveenoughmoney.What

shouldIdo?

Ssthinkitover,andtrytogivehis/heradvice.

WritetheiradviceontheBb.

1.Borrowone.2.Buyasecond-handguitar.

3.Getapart-timejob.4.Don/tbuyaguitar.

5.Waituntilnextyear.

PracticereadingtheadvicebytheSs.

导入：Inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehave

andlearnhowtogivethesepeopleadvice-totellpeoplewhatwethink

theyshoulddo.

Step3While-task（任务中活动）SBPage10,la.

1.ReadtheinstructionstotheSs.2.ReadtheproblemsbytheSs.

3.AskSstowritetheproblemsinthe“Serious"or"Notserious”

columns.

4.Explain.5.Talkabouttheanswerswiththeclass.Practicereading.

SBPage10,1b.

MakesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.Playthetape

twice.Sscircletheproblemstheyhear.Playthetapeathirdtime.Check

theanswers.

Step4Post-task（任务后活动）SBPage10,lc.

Lookattheproblemsinactivitylaandmakeconversations.

Step5While-task（任务中活动）SBPage11,2a.

1.Readtheinstructions.MakesuretheSsunderstandwhatshould

theydo.

2.Pointtothesentencesbelow.

3.Playthetapethefirsttime.Ssonlylisten.PayattentiontoPeter's

friend'sadvice.

4.Playthetapeagain.Sscircle"could"or"should".

5.Correcttheanswers.

SBPage11,2b.

Readtheinstructions.PayattentiontoPeter'sanswers.Playthe

tapeagain.Checktheanswers.

Step7Post-task（任务后活动）

Makeconversationswithpeterandhisfriendwiththehelpof2a

2b.

Step8GrammarFocus

Reviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandthe

responses.Explainthedifferencesbetweencould/should.

Homework（家庭作业）：

1.Gooverthewords.

2.Myclothesareoutofstyle,whatshouldIdo?Pleasegivethe

advice.

初二英语教学设计教案4

课前打算：

老师：录音机，所学物品的图片。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teachingprocedures（教学步骤）:

Step1Leadingin（导入话题，激活背景学问）

1.Greetingandfreetalk.

2.ChecktheHomework（家庭作业）.Co