湘教版小学一年级美术上册全册教案（表格式）

2020.2021W

2020-2021学期湘教版小学一年级美术上册

教学工作计划

一、学生情况分析

本班共有学生14人，其中男生8人，女生6人。学生年龄小，

需要基本养成数学学习的良好习。

二、教材分析：

全册共二十节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学

生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联

系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结

构上延续了整套教材的知识体系，因此教师在教学中应注意新旧知识

的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚具体需要

达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。将审美和情感教育始

终贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习的两方

面的和谐发展。提出了以美术为终身学习奠定基础为核心，以激发学

习兴趣为动力，面向全体学生,注重个性发展，重视艺术实践，培养创

新精神，倡导综合学习和探究学习，参与美术文化传承,完善评价机制

等崭新的美术教育理念。那么，在具体的课堂教学中就应该有效地使

学生在美术学习过程中，体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴

趣,表达自己的情感和思想，陶冶高尚的审美情操，完善人格。然而,

艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践，只有亲身经历，学

生才能有更深刻的艺术体验。

在学习领域上，造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评

述有专题欣赏，但相对较薄弱，“综合.探索”领域有三课。教材突出

艺术学习的价值;隐含学科知识技能，比较注重感性的积累和体验；

以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣

的培养过程。

三、学科重点难点

（一）重点：

1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉

的内容。

2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高

撕纸和剪纸拼贴的能力。

3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。

（二）难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥

塑中培养空间想象力。

四、教学目标

1、“造型.表现”：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用

各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现

所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。掌握原

色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地

加以运用。通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累

视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展

趣味性造型活动。用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。？

2、“设计.应用”：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了

解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受

设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、对称与均衡等组

合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，

获得视觉和触觉经验。能用撕、剪、亥I、折、卷曲、插接、粘接等基

本技法，使用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材

制作作品，进行立体、半立体纸工制作。

3、“欣赏・评述”：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能

用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感

受。学习用调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，

了解其艺术形式的特点和功能。欣赏民间年画、传统纹样、木雕，了

解民间艺术中的象征和寓意。

4、“综合.探索”：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程

内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。根据各

种材料特点，学生能创作出一些艺术作品，并发表自己的创作意图和

对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，引导

学生学习讨论并选定设计方案，尝试布置美术作业展览，美化教室或

学校环境。

教学重点：进一步了解基本美术语言的表达方式和方法，培养学

生表达自己感受或意愿的能力，并注重培养学生的观察力、创造力和

表现力。提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

教学难点：在掌握美术基础知识和技能的同时，保持学生学习美

术的兴趣。在美术学习的过程中培养学生的创新能力，陶冶情操。

五、教学措施：

1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改

的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上,

根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行

各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。

3、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学

生带动差学生的方法。

4、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、

故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,

激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励

学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。

六、教学进度安排：

教学进度表

周次日期教学内容学时

18.31-9.4大家一起画2

29.7-9.11绕绕涂涂2

39.14-9.18田野的色彩2

49.21-9.25大眼睛2

59.27-9.30我的太阳2

610.1-10.8国庆

710.9-10.11我跟月亮做朋友2

810.12-10.16奇妙的撕贴纸画2

910.19-10.23我的拼音卡片2

1010.26-10.30期中复习

1111.2-11.6期中考试

1211.9-11.13数字变变变2

1311.16-11.20变脸2

1411.23-11.27请跟我来2

1511.30-12.4鸟语花香2

1612.7-12.11蚂蚁搬家2

1712.14-12.18美丽的铅笔头2

1812.21-12.25小小食品店2

1912.28-12.31作品展示活动2

201.4-1.8总复习

211.11-1.15总复习

221.18-1.22期末考试

第1课

课题大家一起画2课时

1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2.培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能

教学目标力。

3.培养学生对美术学习活动的兴趣，通过集体作画感受

个人在集体中的作用。

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水

教学准备

粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

教学重难点拓宽学生对工具、材料的认识

教学过程

（一）第一次体验：

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语：“身

体像树叶，尾巴像扇子，没脚也没手，能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:

它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆，所以变成了这种颜色。

（出示:一条用各种纸质材料做成的鱼）

［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼，激发学生的好奇心,

从而引入探究活动］

3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别

是用什么样的纸做成的？

［进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心，启发学生对绘画工具

材料的拓宽认识］

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸

它的尾巴，是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:

粗糙、光滑）

［初步尝试阶段开始说感受培养学生的语言表达能力］

5、鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有

花纹，你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画，其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果

会有什么不一样？［了解不同工具材料的特性，进一步拓宽对材料的认识］

7、说效果，说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才

上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结：刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮

了！［学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画，能产生不同的效果,

从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望］

（二）第二次体验：

1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿

什么工具材料来画呢？

2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画，拿粉笔在黑

板上画，把雪地当大画纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能

产生不同的效果。儿童的天性是好奇的，当学生在教师的引导下看到书上的

小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了］

3、交流、小结、分组

沙子画组：8人

粉笔画组：6人

墙壁画组：8人

中国画组：6人

砂纸画组：2人

电脑画组：2人

（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数）

4.听到音乐,结束。

说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时

候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很

愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉

笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！（和小朋友一起画很开心！）

［第一次尝试后说出自己的切身感受，培养学生的语言表达能力］

5.及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？

6.简单评价：刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼

儿还会有哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的

鱼,好吗？

［培养学生的观察能力，形成表象,为进一步造型表现做铺垫］

7、根据看到的，让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么

海底还有什么呢？

（看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象）

（三）第三次体验：

1继续画下去，合作完成一个美丽的海底世界。

2下面我们大家一起画！（出示课题）找好你的小伙伴,组合画成一个

美丽的海底世界。

［再尝试开始,合作体验探究活动继续进行］

3.教师辅导个别小组。（出示准备好的鱼挂件，使我们的教室成为一个海

底世界。）

［创设情景氛围］

4.听音乐,结束,进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些

什么鱼？还画了什么？

5.假如我们一个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗？会画得这么

好吗？

［说明团结合作力量大，引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造

与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累，后者是前者的进一步

的拓展］

（四）课堂延伸：

1我们大家一起画，还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一

些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画

画？

［结合思想教育，让学生懂得绘画材料多种多样，但不可以到处乱涂乱画

的道理］

2.老师平时有时间就画，你知道我喜欢画什么？画在哪里

3.出示教师画在不同材料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝

水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。［言传身教，引导学生去发现

生活中的美］

4.在我们身边,还有什么可以作为画画的工具材料？

［美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践,勇于创新］

一、老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书"1”），你

［板书设计］

教学反思:

第2课

课题绕绕涂涂2课时

1.启发学生感受和认识物体的形状。

教学目标

2.大胆用线涂出物体的形状。

3.体验涂绘绕线活动的乐趣。

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水

教学准备

粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

教学重难点大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学过程

一、情境导入

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请

看（课件出示小猫：嗜，大家好，我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去

瞧一瞧。（课件出示：小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看

看这团线。

二、自主发现，探求新知

指着“一一”师问：这是一条什么线？那这条呢？（〜〜）

生：……

师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，

这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

生：...

师：看到你们为它起了这么多好听的名字，陈老师也想给它起个名叫

“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：

绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，陈老师就用这种螺旋线画画，你

们猜，看看我画的像什么，并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特

别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们

用螺旋线画，我来猜！谁有勇气第一个来？

生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害，将老师都难倒了。”

生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。

对了，师出示范画，大家看，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不

高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没

有，怎么办呢？（生议论：给它找几个朋友呗）

师：你想给太阳公公找什么朋友？

生：...

师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出

来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和

同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始！生动手画，师巡视指导。

时间到！师击掌三下：请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋

友们，你们抬起头看一看，太阳公公的表情有什么变化？（它笑起来了）

是啊，你们为他找了这么多的好朋友，它非常高兴，还让陈老师代替他向

你们道谢呢，谢谢大家！（响音乐）在阳光的照耀下，小鸟欢快歌唱，青青

的小草闪闪发光，花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天

气，小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏……感谢小朋友们用自己勤劳

的小手创作出了这么美的画面。

三、欣赏范作

师：刚才，我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友，其实我们还

可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品，我们就

一起来欣赏吧！（课件出示）

师：原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？

那好，现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始！

四、学生画画，师巡视指导，收集作品

五、学生习作欣赏

师击掌三下”请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同

学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？（要）”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师：告诉大家你画了什么？

师：由于时间关系，后面的就不请作者一一介绍了。

这是……

我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙

上，办一个画展，你们说好吗？

六、小结：

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

生：...

师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以

后能继续努力，更上一层楼!

［板书设计］

教学反思:

第3课

教学内容田野的色彩2课时

1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2.培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能

教学目标

力°

3.培养学生对美术学习活动的兴趣，通过集体作画感受

个人在集体中的作用。

教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板。

教学重难点拓宽学生对工具、材料的认识

教学过程

一、导入新知

你的家在哪里？哪里的景色怎么样，自己来回忆一下？

二、新授知识

1.我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在杨老师牵着大家在画纸上散

布，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走

一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画

条小路再分一下？

2.现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直

的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。

三、问题讨论

1.我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先考考大家一一知识抢答。

认识它吗？是什么颜色的？

2.现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！你最

喜欢那块田野？为什么？

四、启发联想

民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野种些什么呢？是什

么颜色的呢?我们一起来试试。

1.师生共同尝试大片涂色、线条排列、点点播种、颜色叠加等方法画出

几片田野。

2.这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

3.如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草

人、谷仓。

五、作业要求

1.看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2.作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

六、总结

展评作业，在歌声中结束本课。

［板书设计］

教学反思:

第4课

教学内容大眼睛2课时

1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

教学目标2.指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里。充

分而有效地观察，加强绘画表现内容的丰富性。

3.让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，表现出自己

心目中的美丽世界，提高造型表现能力。

教学准备准备水彩笔、绘画纸。。

重点：激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习

惯。通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；

教学重难点

难点：通过从远观和近瞧两个角度引导欣赏，提高学

生的审美能力。

教学过程

一、导入新知

1.点击课件，出示谜语，请学生猜一猜：这是什么？

2.原来这是一只大眼睛。板书“眼睛”。瞧，眼睛还真是“上边毛，下边

毛，中间一颗黑葡萄。”

二、观察游戏

1.过渡：下面老师要来考考大家。看谁的眼睛睁的最大，看得最认真。1、

接下来请小朋友们仔细看图，看看图中的昆虫分别是什么颜色的？

2.10秒钟后，它们的颜色将消失，看看谁记得最准确。点击课件，出示

画面，10秒钟后将颜色隐掉。谁能告诉我，红黄是谁的颜色？学生回答后,

点击课件链接到显示正确颜色的画面。……

3.方法小结：同学们真是棒极了！看来我们每个人都有一双又大又亮的眼

睛。时间这么短，你们却全部都记住了，我们是怎么知道这些昆虫的颜色的?

4、原来我们是用眼睛看到的。（板书看）

三、欣赏交流

过渡：你们瞧，有一个同学和我们大家一样，也有一双大眼睛。

1.点击课件出示教材主图：在这双大眼睛中，你发现了什么？

原来她把蓝天白云装在自己的眼睛里了。

2.请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？

原来，当我看着同学们时，你们就被装到了我的眼睛里；当我们用眼睛看小

朋友时，小朋友就被装到了我们的眼睛里。当我们用眼睛看学校时，学校就

被装到了我们的眼睛里。当我们用眼睛看花草时，花草就被装到了我们的眼

睛里。当我们用眼睛看山水时，山水就被装到了我们的眼睛里。

3.老师想问到了春天你的眼睛看到了什么？

四、画法指导

过渡：四季的景色可真美，大家想不想把这些美丽的景色装入我们的眼

睛，可是要怎么画呢？

1.课件出示一大一小两只眼睛，引导比较：你认为哪只眼睛能更好地装入

美景？为什么？

2.教师示范在黑板上画出一只大眼睛。强调：眼睛要画得大大的，才能装

入美景。

3.我们身边有许多的大眼睛，是不是每个大眼睛都长得一样呢？

4.点击课件出示不同形状的大眼睛照片和相应的线描图片，引导观察。

小结：眼睛的形状各不相同。

你们瞧，这些小画家就把美景画在了他们各不相同的大眼睛里，课件出

zj\O

5.他们是怎么画出来的呢？这里有作画的步骤图，可是顺序被打乱了，你

们能帮忙找出正确的作画顺序吗？课件出示打乱顺序的步骤图。

学生回答，教师点击课件演示正确的作画步骤。

①用深色水彩笔画出一只大眼睛。

②用水彩笔把心目中的美景画在大眼睛里。

③用油画棒涂上颜色。

④把睫毛打扮得更漂亮、特别。

五、自主表现

1.出示作业要求：请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家

看看。

2.课件出示不同形状的大眼睛线描图，给学生参考。

3.课件以大眼睛为边框，自动播放各种风景图片，给学生参考。

六、集体赏评

1.展示学生作业。

2.引导开展互评和自评：你觉得谁的大眼睛中的画面最美丽？谁能说说你

的大眼睛里最美的是什么？

3.教师补充评价。

七、小结延伸

课堂小结：希望同学们爱护自己的眼睛，这样我们才能看到美丽动人的画面

你的家在哪里？哪里的景色怎么样，自己来回忆一下？

［板书设计］

教学反思:

第5课

课题我的太阳2课时

1.运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，

了解太阳与动植物的关系。

教学目标2.学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用

各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。

3.在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想

感情。

1.多媒体课件；

教学准备2.学生互评用“笑脸”；

3.彩色水笔、油画棒、绘画纸；

重点：1.肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿

教学重难点

的想象力。

2.培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到

快乐，获得成功感。

难点：1.怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，

丰富太阳的形象；

2.采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同

的生动有趣的太阳形象。

教学过程

一、情境导入

谈话导入一唱太阳、说太阳

1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？

生：喜欢。

师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？

2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。

师：你们听过这首歌吗？会唱吗？

生：会。

师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。

3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？

生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得

暖和。

师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？

生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温

暖和光明。

师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。如果没

有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？

生：黑暗。

生：很冷。

生：没有了小鸟、动物。

4、师：你能表演一下吗？

学生进行想象表演没有太阳时的情景。

二、感知体验f忆太阳、学太阳

1、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的

时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳

呢？为什么？

生：春天的。因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。

生：秋天的。因为太阳给我们带来了丰收。

生：冬天的。因为太阳给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人。

播放图片，学生感受

师：太阳不仅给我们带来了光明，还有生命。你知道种子是怎样发芽的

吗？

生：需要水、阳光（播种一一发芽一一生长）

师：你想变成一颗种子感受它们生长变化的奇妙吗？

播放音乐，教师旁白描述种子生长过程，学生模仿表演

小小的种子正躺在湿润的泥土里饱饱的喝着水，听见外面传来小鸟的叽

叽喳喳的叫声，还有小朋友们欢乐的游戏声。小种子好奇地伸出脑袋看看（发

芽）。哦，春天来了！温暖的阳光照在身上好舒服呀，于是小种子伸了个懒

腰（长大）。听！风来了，植物们随着风儿跳起了舞，风越来越大［音乐节

奏加快］,植物们也越跳越欢快。风慢慢地停了，植物们慢慢停了下来。它

们你看看我，我看看你，发现自己已经长成了种种各样的植物。

师：谁能告诉大家你长成什么啦？

生：一朵美丽的花。

生：一颗参天大树。

师：你们想知道我现在长成什么了吗？

师：我呀,变成了一棵神奇的太阳树。想看看是一棵什么样的太阳树吗？

生：想。

三、赏析探究一赏太阳、变太阳

1、出示课件，学生欣赏“太阳树”，即作品欣赏

师：你喜欢那一个呢？

生：我喜欢像和气的老爷爷的太阳。

生：我喜欢像一个漂亮的小姑娘的太阳。

生：我喜欢花纹很好看的太阳。

生：这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。

2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一棵什么样的太阳呢？

生：春天的花儿开的美了，我把太阳打扮成了一个大花园。

生：我的太阳是一个笑眯眯的太阳，因为它看到我得了一朵小红花，所

以它很高兴。

生：我的太阳很生气，因为它看到草坪被人踩坏了。

师：想的好，我们应该爱护草坪。

生：我的太阳长了许多小脚丫，这样它就可以走得很快，从东走到西，

从南走到北，上面的五角星代表中国。

生：我的太阳看到汽车排出的废气吧空气给搞脏了，它伤心的哭了。

师：你非常关心我们的生活环境，是个懂事的孩子。

3、师：大家想的好，说得也好。有一个关于太阳的传说，小朋友们知

道吗？

（古时候天上一齐出现十个太阳。十个太阳长的各不相同，一人一个

样。当黎明预示晨光来临时一，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。

十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。

那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人们按时作息，日出而耕,

日落而息，生活美满。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和

欢乐°

可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有

趣。于是，当黎明来临时一，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。

这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放

出的热量烤焦了大地。

森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物，河流干枯了，大海也干

涸了。许多人和动物渴死了，人们在火海里挣扎着生存。

这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发

百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的

九个太阳。

于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九

十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。

后羿拉开了万斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，射掉

了九个太阳，最后只剩下一个太阳的光。

从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间,

禾苗得生长，万物得生存。）

其实，这天上的十个太阳都不一样，刚才大家见到的太阳都是圆

形种子播种的，你还想用什么样（形状）的种子来播种太阳呢？

师：现在，我们一起用最洪亮的声音告诉全班同学你想用什么形状的种

子来播种太阳，好吗？

生：三角形。

生：方形。

生：椭圆形。

生：梯形。

四、表现与创作一种太阳

1、师：现在请小朋友们开始种太阳吧！

太阳很大，所以太阳种子与是大大的，请你先画一颗“太阳种子”，然

后再想办法让它发芽，长大。看看能不能长出开满鲜花的太阳，看谁种出的

太阳与众不同，最漂亮。

2、学生作画，教师适时给予适当的指导和鼓励。

指导要点：

①启发学生从太阳的脸和光芒入手进行大胆的想象和夸张；

②为创作有困难的学生提供援助；

③及时发现学生创作中的闪光点，并作出评价。

五、展示与评价一评太阳

1、师：你们想拥有一棵和我一样神奇的太阳树吗？

教师在黑板上出示只有枝杆的大树

师：只要把你播种的美丽、有趣的太阳挂在大树上，

就可以把它也装点成神奇的太阳树了。

学生将作品贴到大树上展示。

2、师：找一找，你认为太阳树上哪太阳上最美丽、最有趣，请把“赞

扬的微笑”送给它。

生：我喜欢小姑娘的太阳，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送给

它。

生：我喜欢放出强烈的光芒的太阳，它可以杀死很多细菌，保护人类的

健康。

师：有了太阳卫士的保护，我们的生活会变得更好！想的真好。

生：我喜欢带着眼镜的老公公的太阳，他会给我们讲好多好听的故事。

师：太阳变成了故事大王，小朋友一定会更加喜欢它！这真是个好主意。

3、小结：

今天，小朋友们用自己的双手播种太阳，用自己的智慧让它长大，全班

同学共同努力装点了这棵神奇的大树，现在，就让我们一起随着音乐围绕在

大树周围，用舞蹈分享劳动的喜悦吧！

播放歌曲《种太阳》，教师学生一起随着音乐跳舞。

［板书设计］

教学反思:

第6课

课题我跟月亮做朋友2课时

1.通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发

学习兴趣。

教学目标2.向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。

3.通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、

声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富

有创造力。

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水

教学准备

粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

教学重难点大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学过程

一、情境导入

1.师：今天这节课老师首先来和你们猜谜语，大家来猜猜是什么，这样

东西有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。

有没有人知道是什么？

生：月亮

师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。

板书“6.我跟月亮做朋友”

放课件一

二、新授

师：同学们，你们心中的月亮是什么样子的？有哪些形状？

生：圆圆的、弯弯的、椭圆的

师：除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。

放课件二

我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮

了，你们看，老师把它画到黑板上来，这两个月亮是老师朋友，那我现在要

是不是要给我的朋友画上五官和表情呢？你们看，这个朋友有大大的眼睛，

卷卷的头发。另一个朋友呢，最爱睡懒觉了。

师：现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那样，加上

眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。

下面的同学给你们两分钟时间，也选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到

纸上。

师：画好了，我们来一起和月亮玩耍，老师最想给月亮梳辫子，旁边还

有星星哥哥。同学们你们告诉老师，你最想和月亮干什么呀？

生：踢球、跳舞、上课、拔河、打电话、梳头、跳绳

师：同学们的想法很棒，都很有创新。老师画了一副想给月亮梳头发的

画，还有一副是老师和伙伴们在月亮船上玩耍的作品。我和月亮是主角，所

以老师把我们俩画的很大，其他的就很随意。

我们来看看其他同学的画，他们和月亮有怎样的故事。

放课件三四五六七

放课件八。同学们觉得这三幅画，哪副最符合我们今天，我和月亮

做朋友，这个主题呢？

答案是第二幅，我和月亮做朋友，我们俩都是主角，对不对，所以

要把我们画的大大的，同学们等会在画画的时候要注意这个问题哦，记得自

己和月亮才是重点。

三、作业指导

师：刚刚我们的同学有了很多和月亮玩耍的想法，请你们把这个画出来

提出作业要求，放课件九

四、展评，拓展

(1)学生作品比赛

(2)总结

［板书设计］

教学反思:

第7课

课题奇妙的撕贴纸画2课时

1.通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物

教学目标动态造型以及色彩搭配的美术知识。

2.培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼

动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水

教学准备

粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表

教学重难点

现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。。

教学过程

一、情境导入

师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多

美丽招牌。

二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）

师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎

来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们

过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。

生：摆放

师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做

出来的？（出示撕纸）

师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕

贴画

师：要表现这些客人，需要哪些步骤！

（想、撕、摆、贴）。

师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后

贴

三、技法探究（11分钟）

1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐,

另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最

悠闲的姿态摆给他们看（送杯）

通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什

么？

生：灵活的关节

3、教师示范。

师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。

（教师示范一个侧面的人物）你们说，我来做，

四、创作、表现（18分钟）

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到

的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这

个客人：

1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。

3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

比比看！谁的动作最快最安静。

五、展示、评价（4分钟）

师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友

放下手中的活，我们一起来看看这些客人。

师生点评。

师：你比较喜欢哪位客人，为什么？

师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。

六、拓展、小结（2分钟）

师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表

现人物，也可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更

多的作品，好吗？

［板书设计］

教学反思:

第8课

课题我的拼音卡片2课时

1.尝试设计拼音字母形象。

2.基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形

教学目标

基本上保留拼音字母的形状特征。

3.体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4.复习巩固拼音知识。

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水

教学准备

粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表

教学重难点

现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。。

教学过程

第一课时

一、故事导入

上课之前，我让同学们复习了拼音，谁能背出来呢？

教师：谁还知道哪些是声母？哪些是韵母？

学生：b、p、m、f>d、t、n、1、g、k是严母a、o>e是韵母。

同学们，今天，字母王国开化妆舞会了，邀请了字母们参加我们的化妆舞会，

接下来，我们看看现在上场的是哪些字母？它们被化装成了什么？

二、观察了解

同学们认真仔细观察，这几个字母是怎么变化的？想一想，它们是如何

变化的？

小结：字母的形象像什么就变成什么，把字母里面用漂亮的花纹装饰。

三、深入讨论

同学们想一想，这样的字母是如何制作出来的？

四、教师示范

先在纸上勾画单线（大个），再单线变双线，然后给字母穿上美丽的衣

服（给字母画上花纹、涂色），最后给字母布置一个美丽典雅的房间。同学

们看一看，原来的字母跟现在的字母相比，变化大吗？同学们愿不愿意做一

下字母的化妆师，用你的双手跟画笔来给字母打扮的漂漂亮亮的。

小结:变字母时要变得形象漂亮。

1.抓住字母符号的外形特征进行联想

2.在字母里面添加美丽的符号。

五、创作表现

学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。

选择自己喜欢的方式，做1-2张卡片。

［板书设计］

我的拼音卡片

r花纹填充

1形体变形

背景的填涂

教学反思：

第二课时

一、导入

1.b>p、m、f、d、t、n、1、g、k..是声母a、o、e...是韵母。

我们生活中那些物品和你认识的字母一样。

2.说一说。

二、认识加深

1.同学们认真仔细观察，图片。

雨伞把手、苹果、勺子等，和字母哪个接近。

2.想一想，它们是如何变化的？

小结：字母的形象像什么就变成什么，把字母里面用哪种物体来表现。

三、深入讨论

同学们想一想，这样的字母变成物品如何制作出来的？

四、教师示范

1.先用彩泥捏出一个水果篮。

2.捏一个碗“0”

3.捏一个勺子“P”

4.捏一个汉堡“M”

小结:变字母时要变得形象漂亮。

五、创作表现

1.抓住字母符号和物品之间的关系。

2.在字母里面添加美丽的符号。

五、作业

学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音玩具。

六、总结

用生活中的物品表现自己熟悉的字母，更加了解字母的形态。

［板书设计］

教学反思:

第9课

课题数字变变变2课时

L知识与技能：能根据数字的形状进行联想，创造出新

的绘画形象。

教学目标2.过程与方法：培养学生美化字体的能力，学会创作添

画数字。

3.情感态度价值观：发掘出学生的创造力，以丰富的联

想添画。

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水

教学准备

粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作

添画数字，在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重难点

教学难点：在于发掘学生的创造力，以丰富的联想添

画装饰数字。

教学过程

第一课时

一、故事导入

1.人类最早的计数工具手指脚趾到我们现在的阿拉伯数字。

2.生活中用到的数字。

二、新授

1.接着我们来看看这些辛苦的、认真的、端庄的阿拉伯数字吧。

2.这些数字都像什么？我们一起来看看听听“数字歌”。

三、欣赏感知

1.出示图片辣椒数字。

2.图片汽车、药片、贝壳、花朵、圆点半圆点、五彩颜色拼成的数字。

3.出示有颜色的黑体数字，添加一些可爱的小图案，让数字变得生动有

趣数字就不寂寞了。

4.哇！好多小动物也来陪数字玩了，你们看，有的变成了4,有的变成

了9,你看出来没有？怎么看出来的？

5.带有背景的数字图片，同学们可以发现里面有故事。

6.我们来看看小朋友的画：古金颐7岁刘子祺7岁于浩楠

7.还有4个小朋友的画找找有什么不足之处。

四、课堂作业

1.小朋友可以选一个你喜欢的数字变，也可以选几个数字变，可以直接

把这个变好的数字画下来，也可以采用添画的方法，最后别忘了涂上美丽的

颜色，加上背景可以让画面有故事，画好后我们来比一比哪个小朋友变的最

有趣。

2.下面请同学们作画，教师巡回指导。

3.听音乐作画，教师巡回指导。

4.提示学生也可以参考书本上的来画。

五、展评优秀作业

六、布置作业：回家后同学们可以修改好自己的作业，也可以重新画一

幅自己觉得会更好的更喜欢的作品，下节美术课老师选出优秀的作品大家一

起来参评。上课之前，我让同学们复习了拼音，谁能背出来呢？

［板书设计］

教学反思:

第二课时

一、创设情景，激情导入

看到同学们老师特别高兴，同学们喜欢听歌吗?今天老师和你们一起来

听一首歌，这首歌还配动画，会唱地同学请跟着音乐一起唱，边唱边看画

面.（课件数字画动画伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里）

听了歌,我们也观看了配画，这些画有趣吗？看看它象哪个数字？（放大

一个数字），今天我们就来学习《数字变变变＞

（多媒体出现1.2.3.4.5.6.7瞬间变成歌中的数字动画，课题相应出

现,变变变三字由小到大趣味出现）

二、讲授新课

（一）欣赏数字变画的趣味美（课件）

1.瞧,老师这里有几幅数字画，多么有趣呀?这一幅是数字三变画，哪个

同学说说这幅画是什么数变的？（教师点击放大几幅数字画，学生回答是什么

数,教师及时表扬学生.）

2.你知道的数字画能跟老师说说吗？

学生：1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像.....（鼓励学生）

3.欣赏分析数字画（课件）

认真观察书上的几幅数字画，分析，放大一个数字画，它象哪个数

字？（随着学生的回答利用多媒体变回数字），我们再把它变成画好吗？（多媒

体演示数字通过添画变成画的过程）

教师小结:这些画简洁,有趣味.同学们想变一变吗？

三、探究学习

L分析数字变画，激发兴趣.

瞧一瞧,想一想2像什么？（多媒体出现数字2,学生回答到游水的鸭子、

跑步的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……2字周围相应出现游水的鸭子、跑步

的鸵鸟、青虫、水龙头、叶子……）（鼓励学生大胆想象，鼓励回答的好的

学生）

小结：一个数字可以变生活中的很多形象，动物、植物、生活中的物体。

2.学生相互交流，师生相互交流。

A.同学们在自己所带的数字卡中选择一个自己喜欢的数字，举起来给老

师看一看，你看着他想一想它象什么？把自己的想法告诉身边的同学，最后

告诉老师。（对想法独特的给予鼓励）

B.老师手中也有一个数字0,我感觉它象一个游泳圈，那么想好了

该怎么做呢？用什么方式完成？学生讨论后教师再说，同学们想看看老师用

不同的方法做的数字画游泳圈吗？（展台展示老师用不同方法做的游泳圈，

橡皮泥做的，翦纸添画的，绘画的，设计制作的）小结：可以用多种方式完

成作品。

四、动手实践练习（课件）

1.对比观察

出示两幅数字画，对比观察，哪一幅象5,为什么？

小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。

2.动手实践试拼（课件）

设计拼图添画活动（先拼主体，后添画细节）（及时鼓励学生）

3.展台动手做一做。

请学生根据刚才的数字卡想象的形象用橡皮泥做一个简单的数字画，

稍添细节。（鼓励学生）

五、学生作业，教师辅导。（学生动手作业，放轻音乐）

1.活动引语：数字游乐园开放了，我想请所有的小朋友来参加，请小

朋友带上自己的数字画作品来作为礼物，同学们愿意吗？我相信同学们的作

品一定会把数字园变得更加美丽。（黑板上出示数字游乐园画）

2.个性发展。

同学们，老师根据你们的爱好分成四个小组：绘画组、剪纸添画组、

橡皮泥组和工艺设计制作组，同学们可以选择自己喜欢的组里完成作

品。

3.自主合作，探索实践活动。

这幅作品可以是两个小朋友合作完成，也可以是几个小朋友合作完成

的一幅数字组画。

辅导要点：

A.鼓励学生大胆创作。

B.对有创新和合作精神的学生给予鼓励。

六、知识拓展

1.关于数的来历。

2.生活中有趣的数字。

3.生活中还有一些有趣的变画。（多媒体出示拼音、汉字变画

［板书设计］

教学反思:

第10课

课题变脸2课时

1.掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知

教学目标晓“变”的方法。

2.能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

3.在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学准备纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学重难点

教学难点：能具有创新的折纸。

教学过程

一、故事导入

（一）组织教学

（二）导入新课。

（三）讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导：

由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

六、思考：自己将如何涂颜色。

1、请个别同学起来发表自己的见解。

2、提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。

七、学生制作，教师巡视辅导。

八、课堂小结。上课之前，我让同学们复习了拼音，谁能背出来呢？

［板书设计］

教学反思:

第11课

课题请跟我来2课时

1.尝试设计拼音字母形象。

教学目标

2.基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形

基本上保留拼音字母的形状特征。

3.体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4.复习巩固拼音知识。

绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水

教学准备

粉画颜料、水桶