部编语文S版三年级下册《-吆喝》公开课教学设计_第1页
部编语文S版三年级下册《-吆喝》公开课教学设计_第2页
部编语文S版三年级下册《-吆喝》公开课教学设计_第3页
部编语文S版三年级下册《-吆喝》公开课教学设计_第4页
部编语文S版三年级下册《-吆喝》公开课教学设计_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文三年级下册-语文三年级下册-教学设计PAGEPAGE4《吆喝》教学设计设计思路：提出疑问，师生共同解决。教学目标：积累词语，了解作者及其对吆喝的品味分析。的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。培养热爱本土民俗文化的情感。重难点分析：教学重难点：把握文章结构，理解作者的内心感受。课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，揭示课题喝”声。2．介绍作者。萧乾（1910—1999），原名萧炳乾，蒙古族，北京人。作家、记者、翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。1946国》（英文版）副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史研究馆馆长等职。二、认读生字，理清层次自读课文，多读几遍生字。3.认读生字。4.理清文章思路。调动学生的学习兴趣，开启学生的知识积累库，加深印象。简单介绍作者，让学生了解作者所处的时代背景，为更好的理解课文内容打好基础。这一环节的设计目的在于让学生先读准字音，为后面的朗读做铺垫；同时发挥学生自让学生自主理清文章思一下。以想象柿子饱满水分又多又甜。“葫芦儿——冰塔儿”用一个比喻，“冰”写出了葫芦晶莹状，一层一层的，光是想想就流口水了。学生展示：交流互动。一般听过吆喝的也许不会把它们称为读到了作者怎样的感情呢？对老北京吆喝文化的怀念和关注，也写出北京古老文化的辉煌，渗透着自己对它的依恋之情。下。老师示范：现在我们周围还能听到的吆喝真的变得很少了，但老师经常还能听到“磨剪等的吆喝声。教师“抛砖引玉”引导学生自由交流互动，将枯燥的知识点变得灵活有趣，提高学生语文学习兴趣。把课中学习到的技巧积极引导到课后的复习与预习中，让学生把学到的知识融会贯通。学生展示：交流互动。四、课堂作业（展示课件第十三屏）把自己想象成商贩，编写一段吆喝词，想想应该怎样吆喝才能吸引更多的顾客，更好地销售自己的商品？要求：以小组为单位，每一个小组至少要写出一种吆喝，小组长执笔，把吆喝写在上，小组内其他同学出言献策。在这个环节中我们将评出一则最佳吆喝词和一名最佳商贩。努力创设口语交际情境，拉近学生生活，激活学生思维，启发学生灵感，提高学习兴趣。

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论