【霉菌毒素对猪免疫机能的影响开题报告2000字】

PAGE2霉菌毒素对猪免疫机能的影响开题报告

题目霉菌毒素对猪免疫机能的影响一、选题依据（一）选题目的霉菌毒素是由生长在动物饲料和人类食品上的真菌所产生的结构各异的二级代谢产物，动物摄入中等至高剂量霉菌毒素引起的临床中毒综合征已有详细描述。霉菌毒素广泛，导致从急性死亡到生长迟缓和繁殖性能降低等不同的影响，低霉菌毒素摄入量会导致免疫力受损和对传染性疾病抵抗力的下降。霉菌毒素导致免疫抑制的加剧有几个原因。首先，从农业角度考虑，可明显地观察到免疫功能的改变会引起一些动物霉菌毒素病的发生。霉菌毒素也会导致畜禽对传染性疾病的敏感和生产力的降低。其次，从公共卫生长远角度看，动物对传染性疾病敏感性的增加会导致致病性菌在动物与人之间的传播和由于动物治疗的结果而使肉或奶中的抗生素浓度提高。此外，人类食入或吸人霉菌毒素会导致病理性的免疫机能异常或是对治疗传染性疾病的药剂敏感性。本文的研究目的在于研究霉菌毒素对猪免疫机能的影响。（二）选题意义免疫系统对霉菌毒素引起免疫抑制的敏感性，源于不断增殖和分化的细胞的脆弱性，这些细胞参与免疫活性以及细胞免疫和体液免疫体系之间复杂交流网络的调节。霉菌毒素导致的免疫抑制会降低淋巴细胞活性、抑制抗体和细胞质产物和巨噬细胞/嗜中性细胞反应器的功能。就猪的健康而言，霉菌毒素中毒症最终会降低猪对传染性疾病的抵抗力。由于免疫系统最主要作用的是排斥外来异物。因此，霉菌毒素中毒症会导致慢性感染或降低疫苗接种和药物治疗的效果。健康及动物的生长都造成极大的危害。因此，正确认识霉菌毒素的污染及对猪只免疫技能的危害，对于有效防治霉菌毒素的污染，保障动物和人类的健康具有重要意义。二、研究方案（包括研究内容、研究方法、计划进度等，可加页）（一）研究内容本文从霉菌毒素的来源出发，分析了霉菌毒素的免疫伤害机制，分析了霉菌毒素对猪免疫机能的影响，并提出了饲料中霉菌的防治策略。前言1霉菌毒素的来源2霉菌毒素的免疫伤害机制2.1抑制DNA和RNA合成 22.2降低细胞免疫和体液免疫功能2.3诱导程序性细胞死亡(细胞凋亡)2.4间接抑制免疫3霉菌毒素对猪免疫机能的影响3.1霉菌毒素对猪肠道免疫的影响3.2霉菌毒素对免疫器官的影响3.3霉菌毒素对体液免疫和细胞免疫的影响4饲料中霉菌的防治4.1饲料选择4.2储存管理4.3防霉添加剂的使用结语（二）研究方法调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。经验总结法经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。描述性研究法描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。它能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多，有带揭示性的多种情况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等。（三）计划进度1、选题：2017年11月15日――2017年11月20日，作收集毕业论文相关资料并进行选题；2、上交选题：2017年11月25日――2017年11月30日，上交选题给指导教师；3、确定论文提纲：2017年12月5日――2017年12月13日，与指导老师讨论提纲并确定写作大纲；4、开题答辩：2017年12月20日――2017年12月30日，完成开题报告并进行答辩；5、撰写初稿：2017年12月26日——2018年1月5日，完成初稿并交给指导老师修改；6、修稿：2018年1月6日――2018年2月28日，根据老师意见修改初稿。7、定稿：2018年3月1日――2018年4月1日，将论文交给指导老师审阅；8、论文答辩：2018年4月16日——2018年4月30日，系毕业论文工作领导小组审核通过后参加答辩；三、指导教师意见（就选题的意义、实验设计方案的科学性和合理性、研究计划进度的可行性等方面做出评议，并提出是否同意开