幼儿园岗位实训与测评 习题及答案 ch02 教师岗位的工作任务

第二单元教师岗位的工作任务模块二1.在幼儿园实习的过程中，你是否留意到幼儿园的教师是如何处理哭泣的幼儿入园的?你有什么收获?

1、让孩子感受到老师的爱，与老师建立良好的依恋关系。

幼儿入园的适应过程要经过几个阶段，从与家长的依恋，到与老师的依恋，再到与固定的几个小朋友的依恋，最后是与大多数小朋友的依恋关系的建立。所以，与教师的依恋关系的建立是幼儿入园适应的第一步。在孩子哭的时候，我们会拥抱孩子，在生活上照顾孩子，让孩子在园的每个环节都能体会到老师的爱，与老师建立良好的亲子关系，打好入园适应的基础。

2、转移孩子的注意力。我们会通过玩具，歌曲，故事等方法转移孩子的注意力。孩子的注意力是极容易分散的，有东西玩着，便会降低他们的分离焦虑。

3、通过各种活动，让孩子体验到幼儿园生活是快乐的，以愉快的情绪感染幼儿，使孩子喜欢上幼儿园的生活。

2.你会用什么样的案例活动来丰富幼儿的晨间活动?

主题：幼儿园早晨活动——阅读时间阅读是一种很好的习惯，而培养孩子的阅读习惯最好的时间当然是从幼儿园开始。早晨活动中安排适当的阅读时间，可以让孩子们在轻松愉悦地氛围中接触到书本，培养对文字的认知和阅读兴趣。方案：1.选择适宜的阅读材料。根据孩子们的年龄和爱好，选择适宜的绘本、童话、诗歌等阅读材料。可以根据主题进行筛选，如季节、动物、科普等。2.创设舒适的阅读环境。为孩子们准备舒适的阅读场所，布置好阅读角，放置一些舒适的座垫、毛毯等，让孩子们能够心安理得地享受阅读时间。3.选择合适的阅读时间。早晨活动时间通常只有20-30分钟，选择适合的阅读时间非常重要。可以根据孩子们的身心状况和休息时间的需求，选择合适的时间段安排阅读活动。案例：在我的班级中，每周二、四、六早晨活动的第一项就是阅读时间。我会提前为孩子们准备好各类绘本、儿童文学、科普读物等。孩子们在安静舒适的阅读角找一个安静的地方，或者和小伙伴一起阅读聊天。在阅读时间开始时，我一般会播放一段轻松舒缓的音乐，这能够帮助孩子们快速进入阅读状态。我也会随时巡视孩子们的阅读情况，与他们交流阅读感受和发现。阅读时间结束时，我会组织孩子们进行简短的谈话，了解孩子们对读物的认识和感受。通过这样的活动，孩子们不仅建立起对阅读的兴趣和习惯，而且也在沉浸其中时，渐渐习得了独立思考的能力。3.简述晨检的操作步骤。

晨间检查主要目的是防止儿童将传染病及危险品带到幼儿园来。检查可在日托儿童每天入园时，整托儿早晨起床后进行。应由有经验的保健人员认真执行，不要流于形式。检查步骤包括一问、二摸、三看、四查。一问：通过询问家长，了解儿童回家后的健康情况，包括精神、食欲、大小便情况以及有无咳嗽等疾病症状。二摸：通过触摸小儿的前额粗知小儿是否发烧，对可疑发烧者应测量体温三看：观察小儿的精神，脸色、是否正常，有无流泪、流鼻、眼结合膜充血等现象。注意皮肤是否皮疹。四查：检查小儿口袋中是否有可造成创伤的东西。模块三1.在幼儿园实习的过程中，你是否留意到幼儿园的教师是如何处理幼儿园中小朋友弄湿衣服的?你有什么收获?

由主班老师负责组织好其他的幼儿，

让配班老师带孩子去换衣服，或者在潮湿的部分垫上干毛巾。

2.你会用什么样的案例活动来培养幼儿的盟洗常规?如何让幼儿养成常洗手的卫生习惯?

略。

模块四1.在幼儿园实的过程中，你是否留意到幼儿园的教师是如何处理幼儿打翻饭菜事件的?你有什么收获?

这种状况：我们教师只需要完成三步：及时清理；安抚和提醒孩子；重新盛饭。需要特别说明的是，遇到较为内向和胆怯的孩子，安抚的环节教师需要做得更力温和细致；而对于那些因为孩子注意力不集中造成的“不小心”，教师的提示则需要让孩子足够警醒。

2.你会用什么样的案例活动来让托、小班的幼儿喜欢进餐，中、大班的幼儿提高自我服务能力?略。模块五1.在幼儿园实习的过程中，你是否留意到幼儿园的教师是如何处理尿湿裤子的幼儿的?你在幼儿园里有什么样的收获?

幼儿上课尿裤子，这是由幼儿年龄特征和生理因素导致的。所以，我会耐心对待，在保证教学正常进行的同时，维护好幼儿的自尊心。首先，先照顾好该幼儿，完成授课。我会请保育员老师及时将该幼儿单独带到休息室或卫生间，帮幼儿换好备用的干净衣裤，避免其受凉。在此期间，我会通过提问、集体游戏等方式，吸引其他幼儿的注意力，从而维持好课堂纪律。其次，安慰该幼儿，会主动与该幼儿沟通，叮嘱幼儿以后想上厕所时，要及时举手告诉老师，快速去卫生间。同时，我会告诉幼儿我会替她保守秘密，以此充分保护好幼儿的自尊心，消除幼儿的心理负担。最后，我会与幼儿家长取得联系，向家长说明情况，建议家长多观察孩子，并调整孩子的排尿次数和时间，以保证孩子健康成长。2.你会用什么样的案例活动来引导刚入园的幼儿参与到如厕环节，让幼儿更快地适应幼儿园的环境?

1.教学合一2.快乐游戏

3.跟随如厕4.家园同心5.尊重幼儿

模块六1.在幼儿园实习的过程中，你是否留意到幼儿园的教师是如何处理不爱喝水的幼儿的?你有什么收获?

只喝白开水，为健康白开水，永远是孩子最好的“饮料”。幼儿园在为孩子提供白开水时，还会有水温要求，充分考虑到孩子喝水时的安全。排队喝水，讲规则排队不仅是规则意识的养成，更是孩子们安全的保证。在这段等待的时间里，孩子们还会跟着老师做做手指谣、聊聊天，拉近彼此的距离，让等待都变得有趣。用自己的杯子，讲卫生关于孩子卫生健康的事，都不是小事。从入园开始，老师就会提醒孩子，不能随便使用他人水杯。因为这不仅是不礼貌的，更是不卫生的。好习惯的养成，都来自这些对生活的细节坚持。安静喝水，讲礼仪爱玩爱闹是幼儿园孩子的天性，为了避免孩子喝水时呛咳，或者推挤打闹造成危险。请孩子们在小椅子上坐下来安静地喝水，这不仅是一项礼仪，更是一项生活的常规。

2.你会用什么样的案例活动来让幼儿爱上喝水?请针对不同年幼儿的特点举例说明。

略。模块七

你在实习过程中发现教师在教育活动中存在哪些不妥之处?请列举几点。略。

模块八

1.在幼儿园实习的过程中，你是否留意到幼儿园的教师是如何处理午睡时哭泣的幼儿的?你会怎么做?有什么收获?

1.跟家长了解孩子在家的情况，深入了解孩子的习惯，性格，爱好

2.老师在幼儿园帮助她找几个好朋友

3.老师每天抽出几个时间段（哪怕是5分钟）陪她，让其建立对教师的安全感

4.认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手❤️

5.建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。

2.你会用什么样的案例活动来引导幼儿安静地入睡，让幼儿入睡有一个良好的常规习惯?

略。模块九

1.在幼儿园实习的过程中，你是否留意到幼儿园的教师是如何处理出现事故的幼儿?你有什么收获?

1.安全重于泰山，当幼儿发生安全事件的时候，作为老师要第一时间救治，当班教师不应惊慌失措、不应该先考虑责任问题，应该在照顾好其他幼儿的前提下，马上报告园领导。2.及时通知受伤幼儿家长。幼儿在园发生安全事故后，当事者应及时告之家长真实情况，还可征求家长的处理意见，不要等到家长来园接人时才说，应尊重家长应有的知情权。3.保护幼儿的心理，幼儿受到伤害，往往容易产生恐惧心理，教师应及时帮助他们消除恐惧，给予更多的抚爱，鼓励他们勇敢面对，不要让孩子们产生心理负担。4.做好受伤者的身体护理，教师平时应注意学习幼儿卫生保健常识，掌握相应的护理知识，当幼儿受到伤害，才能正确护理受伤者。

2.你会用什么样的案例活动来丰富幼儿的离园活动?略。综合练习一、填空题

1.户外活动；参观

2.中枢神经系统;生长激素分泌

3.入园状态二、辨析题(判断正误并说明理由）

1.幼儿园日常保教工作需要通过一日作息安排稳定下来并精准执行。

错误。一日作息安排不是绝对一层不变的，既要有利于形成活动的秩序与规范，又要能满足幼儿的合理需要，它需要保教人员根据实际情况灵活调整。一日活动作息安排绝不是“火车时刻表”式的精准与刻板，也不是盲目的随心所以。

2.托、小班的幼儿在入园环节表现出的问题是依赖、任性，不愿上幼儿园。

错误。幼儿第一次离开家来到幼儿园，会感到恐惧和不安，产生较强的排斥情绪。因此，他们在入园环节表现出以下问题：分离焦虑严重，适应困难；自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园。

三、简答题

1.简述入园活动中幼儿可以获得的体验与经验。

满足基本的生理需求。幼儿园一日生活各个环节的内容是维持幼儿生存的最基本需求,吃、喝、拉、撒、睡无一例外,如果这些需求得不到满足,幼儿的生存就会出现问题;学做力所能及的事。3-6岁幼儿动作逐渐完善,手指小肌肉动作快速发展,有能力从事简单的自我服务。同时,有意行为开始发展,喜欢参与成人的劳动,有不断要求独立的愿望。幼儿在学习做力所能及的事的过程中,积累自理生活的经验,并形成良好的生活习惯);学习文明的行为举止。3-6岁的孩子在行为方面的可塑性很大,他们已经具备了进行个人清洁卫生和与人礼貌交往的初步能力,规则意识开始萌发。他们在学习爱清洁、讲礼貌。

2.简述洗手活动中幼儿可以获得的体验与经验。

可以体验正确的洗手过程(洗手八步法),会让小手变得干净舒服;知道洗手的好处,防止病从口入;学习卷、推衣袖的正确方法,避免袖口弄脏弄湿;逐步养成餐前,小便前后,手脏时能及时洗手的习惯;懂得节约用水可以从洗手开始,学习控制水流的速度。

四、论述题在中、大班阶段，幼儿的自主性发展到了关键期，学习、认知能力也大大提高。他们的自主性需求在不断提高，对于喜欢吃什么、吃多少都会有自己的主张，对于与哪些小朋友一起进餐、在哪张桌子上进餐，都有不同的心理需求。请结合你在日常工作中的经验，论述此年龄段的幼儿在进餐环节有哪些突出问题，这些问题又是怎样得以有效解决的。

随着年龄的增长以及能力的提高,中大班幼儿在进餐环节出现的问题：1、安静进餐、细嚼慢咽、餐后收拾整理等习惯尚未形成（可举例说明)；2、部分进餐技能欠缺（可举例说明）；3对食物营养的搭配理解有