《身边的物品作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》

《身边的物品》作业设计方案第一课时一、设计背景：本次作业设计旨在援助同砚通过观察身边的物品，培育他们的观察能力、描述能力和批判性思维。通过这个任务，同砚将能够更好地了解自己身边的物品，同时也能够提高他们的写作能力和思维能力。二、设计目标：1.培育同砚的观察能力和描述能力，让他们更加细致地观察身边的物品，并用语言描述出来。2.激发同砚的批判性思维，让他们对身边的物品进行深度沉思，探究其背后的故事和意义。3.提高同砚的写作能力，让他们能够用生动的语言描述物品，并表达自己的观点和看法。三、设计内容：1.同砚需要选择一个身边的物品，可以是一件平时用品、一本书、一件衣服等等。2.同砚需要详尽观察所选物品的外观、材质、功能等特点，并用文字描述出来。3.同砚需要探究所选物品背后的故事和意义，可以是物品的历史、制作工艺、设计理念等。4.同砚需要用自己的话语，写一篇关于所选物品的文章，包括物品的外观描述、背后故事和意义的探究等内容。5.同砚可以结合自己的想象和创设力，为所选物品编写一个奇特的故事或者设计一个新的功能。四、设计步骤：1.同砚选择一个身边的物品，并在作业本上记录下来。2.同砚专注观察所选物品的外观、材质、功能等特点，并用文字描述出来。3.同砚查阅相关资料，探究所选物品背后的故事和意义，并做好笔记。4.同砚依据所观察到的和探究到的内容，写一篇关于所选物品的文章。5.同砚可以在文章中加入自己的想象和创设力，为所选物品编写一个奇特的故事或者设计一个新的功能。6.同砚完成作业后，可以在班级内展示自己的作品，分享自己对所选物品的观点和看法。五、评判标准：1.观察描述能力：同砚能否详尽描述所选物品的外观、材质、功能等特点。2.批判性思维：同砚能否深度探究所选物品背后的故事和意义，并表达自己的看法。3.写作能力：同砚的文章是否结构明晰、语言生动，能否引人入胜。4.创设力：同砚是否能够在文章中加入自己的想象和创设力，为所选物品编写一个奇特的故事或者设计一个新的功能。设计者：XXX老师时间：XXX年XX月XX日第二课时一、设计背景在同砚的平时生活中，身边总是充盈了各种各样的物品。这些物品不仅仅是生活必需品，更是承载着同砚们的记忆、情感和故事的载体。通过对身边物品的观察和沉思，可以让同砚更加深度地了解自己的生活和心里世界。因此，本次作业设计旨在引导同砚通过观察和描述身边的物品，发掘其中的故事和意义，培育同砚的观察力和表达能力。二、设计目标1.培育同砚的观察力和沉思能力，提高他们对身边事物的敏感度；2.激发同砚的创设力和想象力，让他们能够从物品中找到灵感；3.提升同砚的表达能力，让他们能够通过文字或图片生动地描述物品的外观和内涵；4.增进同砚之间的沟通和合作，让他们能够分享自己的感受和故事。三、设计内容1.观察身边的物品：同砚需要选择一个身边的物品（可以是文具、玩具、书籍、衣物等），并专注观察它的外观、材质、颜色等特征。2.描述物品的故事：同砚需要想象和描述这个物品的故事，可以是关于它的来源、用途、意义等方面的描述。3.创作作品：同砚可以选择用文字、图片、手工制作等方式，将自己对物品的观察和描述呈现出来。4.分享沟通：同砚可以在班级内展示自己的作品，与同砚分享自己对物品的感受和故事，互相沟通和进修。四、设计步骤1.选择物品：同砚依据自己的喜好和爱好，选择一个身边的物品进行观察和描述。2.观察描述：同砚专注观察所选择的物品，记录下它的外观特征和自己的感受。3.想象创作：同砚依据观察和描述，想象物品背后的故事，并进行创作。4.制作作品：同砚可以选择适合自己的方式，制作出能够生动呈现物品和故事的作品。5.分享沟通：同砚在班级内展示自己的作品，与同砚分享自己的观察和创作过程，互相沟通和进修。五、评判标准1.观察描述：同砚对所选择的物品进行了详尽的观察和描述，包括外观、特征等方面。2.创作表现：同砚的作品能够生动地呈现出物品的外观和故事，创意性和表现力较强。3.分享沟通：同砚能够在班级内乐观分享自己的作品，与同砚进行沟通和谈论，展示出良好的合作精神。六、拓展延伸1.可以邀请同砚将自己的作品上传到班级的进修平台或社交媒体上，让更多人观览和分享。2.可以组织同砚进行物品交换活动，让他们通过交换物品来了解彼此的生活和喜好。3.可以邀请家长参与，让他们和孩子一起观察和描述物品，增进家庭之间的沟通和