探讨微课在初中信息技术课堂中的应用获奖科研报告

探讨微课在初中信息技术课堂中的应用获奖科研报告摘

要：随着新课程改革的推进，教学方法和教学手段也在不断创新。在如今以信息技术为背景的教学下，微课教学以其独特的优势在各个学科的教学中被巧妙运用。尤其是在初中信息技术教学中，运用微课教学可以通过视频直接的呈现信息技术相关的知识，帮助学生深入理解知识内容，从而提高自身信息技术水平。但是当今初中信息技术教学依旧存在较多的问题，因此想要使微课教学取得预期的教学效果，首先就需要找到问题，并且提出合理的解决方案。

关键词：微课教学

初中信息技术

应用策略

所谓微课教学指的就是不受场地、时间的限制以网络为背景、信息技术为基础的一种新型教学方式，微课教学还具有极强的针对性和直观性，在初中信息技术课堂教学中运用微课可以有效地帮助学生更加容易理解信息技术知识，同时还可以丰富教学内容，营造轻松、自然的学习氛围，从而使学生保持良好的学习心态，进而更加系统的、形象的学习信息技术知识，提高自身信息技术水平。

一、现阶段初中信息技术教学中存在的问题

由于每个初中学生的家庭环境以及学习能力不同，因此接触计算机的机会以及方法也各不相同。比如一些同学经常使用计算机查阅学习资料，他就可以熟练使用键盘、鼠标以及打印机等设备，并且还可以慢慢地学会安装和使用，但是有些同学却很少有机会接触计算机，或者有的同学接触计算机只是用来玩游戏，因此每个同学的计算机操作水平和能力参差不齐，从而在信息技术学习上的表现有很大差异。如果让一名经常使用计算机打字聊天的学生和一个只能在学校接触计算机的学生相比，那么一定是经常使用计算机打字的学生操作水平更高，这就导致教师在教学过程中很难开展具有针对性的教学，如果长时间没有找到合适的教学方法，就會导致学生失去学习信息技术的兴趣。此外，由于不同的学生接受知识的能力不同，当老师讲解完课程之后，一些同学在操作的过程中依旧存在一些问题，但是老师却没有时间做出一一的解答，而统一的解答也无法顾及每一位学生。这些问题都是在初中信息技术课堂教学中经常出现的问题，并且严重影响了初中信息技术课堂教学的教学质量。但是，微课教学的出现就能够巧妙地解决这些问题，通过老师制定有针对性的微课视频课件，使每一位同学在课件中找到答案，这样就解决了初中信息技术教学中常见的问题，提高了教学效率。

二、微课在初中信息技术课堂中的运用策略

（一）老师自身要加强对微课的重视

在初中信息技术课堂教学中巧妙地运用微课教学可以帮助学生们获得更多的信息技术知识，但是想要实现这一效果首先就需要端正教师的教学态度，加强微课教学的重视程度，深入的了解微课，这样才能将教学内容和微课教学相结合，才能提高微课在初中信息技术课堂教学的运用效果。例如在开展辽师大版初中信息技术《交流与分享-QQ即时通信与邮件》这一课程教学时，想要开展高效率的微课教学，首先就需要教师对微课有足够的重视，除了学校组织教师进行相关的培训之外，教师自身也要利用课余时间主动进行学习，充分发挥网络的优势，通过搜集相关的微课视频进行观看，这样不仅加深对微课的了解，还可以获得更多的微课教学方法，对微课了解之后自然也就认识到了微课教学的重要性，进而主动开展微课教学，提高初中信息技术教学效率。

（二）以学生为主体，创设微课教学情境

以学生为中心是新课改一直强调的重要内容，而微课教学正符合这一特点，微课教学在初中信息技术教学中的运用主要是能够激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性和主动性，从而使学生主动参与到课堂学习当中，收获更多的知识。因此，在运用微课教学的时候要以学生为中心，这样才能使微课教学发挥更大的教学效果。也就是深入的了解教学内容，明确教学重点和教学难点，同时在根据学生们的性格特点和兴趣爱好以及学习能力进行微课的制作。以这种方式能够有效地吸引学生的注意力。例如在开展辽师大版初中信息技术《齐心合力共编辑——批注与修订》这一课程教学时，为了能够激发学生的学习兴趣，引导学生系统的进行知识的学习，老师首先需要制作微课视频，并且在课堂开始时进行播放，视频内容为班级内同学齐心协力修订一本书，为了使制作的书籍更加美观、内容丰富，老师就使用计算机演示页面批注以及修订的过程，并且运用这种方式营造出浓厚的图书修订氛围，创设出“出版社”的情境，这样就可以激发学生的学习兴趣，使每一位同学都能够参与到本节课堂的学习当中。

结语

总而言之，微课在初中信息技术教学中的运用不仅可以提高教学质量，还可以激发