2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（一）

一、填空题

L多次强调，课程教材要发

挥、的作用，必须坚

持的指导地位，体

现最新成果，体

现风格，体现对教育的基本

要求，体现基本价值观，体

现_人类文化知识积累和创新成果。

2随着义务教育全面普及，教育需求从“'转向

“”，必须进一步明确

">、"，优

化学校育人蓝图。

3.以人民为中心，扎根办教育。坚持为先,

提升，加强,落实。

4.聚焦中国学生发展,培养学生适应未来发展

的、

和，引导学生明确人生发展方向,成长

为全面发展的社会主义建设者和接班人

5.落实、“”政策要求,_______________

在保持义务教育阶段九年总课时数不变的基础上，调整

优化课程设置。将小学原________________________

、和初中原整合为“道德与法治”，进行一体化

设计。

6.改革艺术课程设置，一至七年级以、为主线,

融入、戏剧、等内容，八至九年级分项选择开设。

将、从综合实践活动课程中独立出

来。科学、综合实践活动起始年级提前至。

二、简答题

（一）义务教育课程标准（2022版）修订原则的三个“导向”是什么？

1.坚持目标导向

2.坚持问题导向

3.坚持创新导向

（二）义务教育课程标准关于课程方案的主要变化？

1.完善了培养目标。

2.优化了课程设置

3.细化了实施要求

（三）义务教育课程标准（2022版）关于课程标准的变化体现在哪五个

一是强化了育人导向；

二是优化了课程内部结构；

三是研制了学业质量标准；

四是增强了指导性；

五是加强了学段衔接。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“前言”部分。因为牵

扯到敏感词语，这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（二）

一、填空题

1.语言文字是人类社会最重要

的和,是人类文化的重要组成部分。

语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的活动以

及活动，存在于人类社会的各个领域。

2.语文课程是一门学习运用的综合性、实践

性课程。与的统一，是语文课程的基本特

点。

3.语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实

的中，通过积极的，积累语言经

验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发

展,提升,形成自觉

的,培养高雅的，积淀丰厚

的,继承和弘

扬____________________________________________________________

，增强对的理解和

认识，全面提升核心素养。

4.聚焦中国学生发展,培养学生适应未来发展

的、

和,引导学生明确人生发展方向，成长

为全面发展的社会主义建设者和接班人

5.语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民

族共同体意识，建立、培育，实

现等方面具有不可替代的优势。语文

课程的__________邳________,决定了它在九年

义务教育中的重要地位。

二、简答题

（一）语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生的哪

些方面打下基础？

1.为学生学好其他课程打下基础；

2.为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全

人格打下基础；

3.为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智

体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。

（二）义务教育语文课程标准的课程理念包括哪几条？

1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；

2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；

3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；

4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；

5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

（三）如何理解“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展性”？

首先，义务教育语文课程结构要遵循学生身心发展规律和核心素养形

成的内在逻辑。

其次，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，

以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文

学习任务群。

再次，学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学

段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“课程性质”部分。

这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（三）

一、填空题

1.文化自信是指学生认同,对中华文化

的有坚定信心。通过语文学习，热

爱,热爱，继承和

弘扬中华优秀传统文

化、>,关注和

参与当代,初步了解和借鉴,

具有比较开阔的和一定的。

2.思维能力是指学生在语文学习过程中

的、、归纳判断等认知表

现，主要包括、形象思维、、

辩证思维和创造思维。

3.审美创造是指学生通

过、、、语言文字及作品，获得

较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文

字、创造美的能力;涵养高雅情趣，具备健康的jn

正确的。

4.在语文学习过程中，培

养、、思想道德，逐步形

成正确的、、。

5.认识和书写常用,学会,熊________________

说0主动积累、梳理基本的语言材料和,

逐步形成良好的，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用

的语文，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习

方法，养成良好的学习习惯。

6.学会运用多种阅读方法，具有独立。能阅读日常的书

报杂志，初步鉴赏，能借助阅读浅易文言文。

7.语文课程围绕,体现，反

映,确立课程目标。

8.语言文字既是,又是文化的，戈_______________

习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。

二、简答题

（一）核心素养的定义是什么？

核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关

键能力，是课程育人价值的集中体现。

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中

积累、建构并在真实的语言运用中表现出来的，是文化自信和语言运用、

思维能力、审美创造的综合体现。

（二）核心素养的内涵包括哪四个方面？

1.文化自信；

2.语言运用；

3.思维能力；

4.审美创造。

三、阐述题

（一）义务教育语文课程标准的总目标是什么？

L在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，

逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华

文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优

秀传统文化，建立文化自信。

3.关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交

流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人

类优秀文化的精华。

4.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳

理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字

运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌

握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。

后面还有五点，字数关系不再粘贴在这里，大家找到2022版《义务教

育语文课程标准》中的“课程目标”之“总目标”就可以找到完整答案。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“课程性质”部分。因

为牵扯到敏感词语，这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（四）

一、填空题

1.依据“”学制设定学段要求。“”学制第二

学段（3〜5年级）主要参照“”学制第三学段（5〜6年级）

确定，适当降低要求。“五四”学制第三学段（6〜7年级）在“六三”学制

第三学段（5~6年级）基础上合理要求，并结合“六三”学制第

四学段（7~9年级）确定，使“"学制6s9年级进阶更加科

学。

2.第一学段（1-2年级）对于“识字与写字”的要求：喜欢学习汉字，

有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字个左右，其

中个左右会写。

3.第一学段（1-2年级）对于学会汉语拼音。能读

准、、

和音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母

和音节。认识大写字母，熟记《___________工______

4.第一学段（1-2年级）对于学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，

学会用5查字典。

5.第二学段（3-4年级）对于识字与写字要求：对学习汉字有浓厚的兴

趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字个左右，其

中个左右会写。有初步的。能用音序检字法和

部首检字法查字典、词典。

6.第二学段（3-4年级）对于识字与写字要求：写字姿势正确，养成良

好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写字，3

到、、。用毛笔临摹正楷字帖,感受汉字的书写

特点和形体美。

7.第三学段（5-6年级）对与识字与写字要求：有较强

的。累计认识常用汉字个左右，

其中个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含

的智慧。

8.第三学段（5-6年级）对与识字与写字要求：写字姿势正确，有良好的书

写习惯。硬笔书写楷书，，力求美观，有一定的速度。能用书写

楷书，在书写中体会汉字的优美。

二、简答题

（一）课程目标的学段要求中每个学段分为哪几个部分？

1.识字与写字

2.阅读与鉴赏

3.表达与交流

4.梳理与探究

（二）在落实学段要求的四项基本要求时，还要注重和体会什么？

1.注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和

传统美德，表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感；

2.体会中国共产党在长期奋斗历程中培育形成的崇高精神和人格风范;

3.体认英雄模范忠于祖国和人民的优秀品质，培育民族气节和爱国主

义情怀。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“课程性质”部分。因

为牵扯到敏感词语，这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（四）

一、填空题

1.依据“”学制设定学段要求。“"学制第二

学段（3〜5年级）主要参照“”学制第三学段（5〜6年级）

确定，适当降低要求。“五四”学制第三学段（6〜7年级）在“六三”学制

第三学段（5~6年级）基础上合理要求，并结合“六三”学制第

四学段（7~9年级）确定，使“"学制6s9年级进阶更加科

学。

2.第一学段（1-2年级）对于“识字与写字”的要求：喜欢学习汉字，

有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字个左右，其

中个左右会写。

3.第一学段（1-2年级）对于学会汉语拼音。能读

准、

和音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母

和音节。认识大写字母，熟记《g

4.第一学段（1-2年级）对于学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，

学会用_____________g___________查字典。

5.第二学段（3-4年级）对于识字与写字要求：对学习汉字有浓厚的兴

趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字个左右，其

中个左右会写。有初步的。能用音序检字法和

部首检字法查字典、词典。

6.第二学段（3-4年级）对于识字与写字要求：写字姿势正确，养成良

好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写字，理______

到、、。用毛笔临摹正楷字帖,感受汉字的书写

特点和形体美。

7.第三学段（5-6年级）对与识字与写字要求：有较强

的。累计认识常用汉字个左右，

其中个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含

的智慧。

8.第三学段（5-6年级）对与识字与写字要求：写字姿势正确，有良好的书

写习惯。硬笔书写楷书，，力求美观，有一定的速度。能用书写

楷书，在书写中体会汉字的优美。

二、简答题

（一）课程目标的学段要求中每个学段分为哪几个部分？

1.识字与写字

2.阅读与鉴赏

3.表达与交流

4.梳理与探究

（二）在落实学段要求的四项基本要求时，还要注重和体会什么？

1.注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和

传统美德，表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感；

2.体会中国共产党在长期奋斗历程中培育形成的崇高精神和人格风范;

3.体认英雄模范忠于祖国和人民的优秀品质，培育民族气节和爱国主

义情怀。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“课程性质”部分。因

为牵扯到敏感词语，这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（六）

一、填空题

1.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：学说,

逐步养成说的习惯,有表达交流的自信心。

2.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：能认真听他人讲话，

努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能和自己

感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述的见闻。

与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极，敢于发表自己

的意见。

3.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：对写话有兴趣，留

心周围事物，写的话，写的事物。在写话中乐

于运用和中学到的词语。

4.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：根据表达的需要，

学习使用逗号、、、感叹号。

5.第二学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：能清楚明白地讲述

见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求。能主动参与

日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运

用和与他人交流，有礼貌地请教、回应。

6.第二学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：积累课文中的优美

词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的。背

诵优秀诗文篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐

于与同学交流。课外阅读总量不少于万字。

7.第三学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：观察周围世界，

能地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或

印象最深、最受感动的内容写。能用便条、等进行

交流。尝试在习作中运用自己平时积累的,特别是有新鲜感

的词句。

8.第三学段（5-6年级）对“表达与交流”的要求：表达有条理，、

语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根

据_和_,稍作准备,作简单的发言。

9.第三学段（5-6年级）对“表达与交流”的要求：懂得写作是为

了和与人。养成留心观察周围事物的习惯,有意

识地丰富，珍视个人的,积累习作素材。

二、简答题

（一）第一学段“整本书阅读”的学习内容有哪些？

1.阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐；

2.阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣；

3.阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。

（二）跨学科学习任务群的要旨是什么？

L旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展

语文学习和运用领域；

2.围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、

交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过

程中，提高语言文字运用能力。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“课程目标”部分。

因为牵扯到版面问题，这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课

标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（七）

一、填空题

1.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：观察字形，体会汉

字之间的关系。梳理学过的字，感知与的联

系。

2.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：观察大自然，热心

参加校园、，积累活动体验。结合语文学习,

用或等方式整理、表达自己在活动中的和想法。

3.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：对周围事物

有，能就感兴趣的内容,结合其他学科的

学习和交流讨论，尝试提出自己的看法。

4.第二学段（34年级）对“梳理与探究”的要求：尝

试学过的字词。尝试发现所学汉

字_」、和书写的特点,帮助自己识字、写字。

5.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：学习组织有趣味的

语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观

察，观察社会,积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试

用、、等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

6.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：能提出学习和生活

中的问题，有目的地，,尝试运用语文并结

合其他学科知识解决问题。

7.第三学段（5-6年级）对“梳理与探究”的要求：分类整理学过的字

词，发现所学汉字、0和书写的特点，发

展和写字能力。

&第三学段（5七年级）对“梳理与探究”的要求：初步了

解、运用资料的基本方法。利用、等

渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单

的O

二、简答题

（一）什么是学业质量？

答：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映

核心素养要求。

（二）语文课程学业质量标准是什么？

1.语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，

对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。

2.依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语

言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究

等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核

心素养应达到的水平。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“课程目标”部分。

因为牵扯到版面问题，这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课

标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（八）

一、填空题

1.围绕转化和发展要求，确定中华优秀传统文化

内容主题，注重弘扬、、、崇正

义、、求大同等核心思想理念;弘扬有利于促进社会和谐、鼓励

人们向上向善的中华人文精神；弘扬自强不息、、扶危济

困、、孝老爱亲等中华传统美德。。

2.围绕伟大,确定内容主题，注重反映理想

信念、、艰苦奋斗、、顽强斗争和等

革命传统。

3.围绕价值观，确定内容主题,

突出、、爱相统二

4.根据不同学段特点，统筹安排各类主题的相关学习内容。体

现传统文化、、先进文化的作品，

应占;反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类

作品，以及外国优秀文化作品，占o

5.语言文字积累与梳理学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累

语言材料和，形成；通过观察、分析、整理，发现

汉字的构字组词特点，掌握规范，感受汉字

的，奠定语文基础。

6.识字与写字是和的基础，是学

段的教学重点，也是贯串整个的重要教学内容。识字与

写字教学应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩

的，综合运用、、注音识

字、等多种识字方法,逐步发展学生的识字、写字能力。

7.引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学

生和,注重积累、梳理与运用相结合。

诵读材料要选择脍炙人口的和，既要有文化内

涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡，&

要；提倡，不要。引导学

生等多种方式汇总、梳理自己积累的语言材料，建立自己

的创意。

8.识字评价要考察学

生、、的情况,在具

体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力，

帮助学生养成的习惯，减少错别字。

二、简答题

（一）思辩性阅读与表达学习任务群的要旨是什么？

1.引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论

等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；

2.辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，

养成勤学好问的习惯；

3.负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精

神。

（二）整本书阅读学习任务群的要旨是什么？

1.引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图

书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；

2.借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读

经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“课程内容”部分。

因为牵扯敏感词及版面问题，这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查新

版课标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（九）

一、填空题

学业质量描述（第一学段）

1.留心等真实社会场景中的文字,尝试认识标牌、图示、

简单的说明性文字中的常用汉字；借助认读汉字,借助学过

的推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的

字，主动请教。在学习与生活中，累计认识个左

右常用汉字，能正确书写个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地

梳理在中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己

的，并向他人展示。

2.与人讨论交流，注意,主动用礼貌用语；乐于表

达自己的想法，遵守，主动，积极

把自己的想法O看图说话，能描述一幅图画的，

说出多幅图画之间的。留心观察周围事物，对写话有兴趣。

3.喜欢阅读图画书、儿歌、等，在阅读过程中能

根据提示提取文本的显性信息，通过^说出事物的特点，作简单

推测；能借助复述自己读过的故事或其他内容,尝试

对提出问题;愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示

自己的作品；喜欢积累，并尝试在口头和书面表达中运

用。

4.愿意为他人自己喜欢的语段；朗读时能使

用,注意发音;注意用、和表现

对文本的理解和感受；愿意和同学交流，能简单评价他人的朗

读。喜欢读古诗，能；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜

欢在学校、社区组织的、、课本剧表演等活动中

展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意

用、等方式记录见闻、想法。。

5.能借助、，在阅读中主动识字;能根

据辨析多音多义字的读音和字义,辨识、纠正常见

的。在学习与生活中,累计认识个左右常用汉字。能使

用硬笔规范、端正、整洁地书写个左右常用汉字。注意积累和

梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的进行分类,愿意与他

人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理中学

到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理，参加集体展示活动。

6.乐于参与读书交流活动，能诵读学过的，尝试用不同的

语气、语调表达自己的点_________-主动阅

读、、、故事等叙事性

作品，能向他人讲述主要内容；能用自己喜欢的形式记录与生

活体验。参加文学体验活动，能记录，表达自己的感受；能按

照童话、寓言等文体样式，运用联想、想象续讲或续写故事；能用等

方式记录个人的见闻、感受和想法；能用便条、简短的等与他人

交流。。

7.能独立识字，能借助准确理解不同语境中汉字的意思。

能辨识同音字、形近字，纠正。在学习与生活中，累计认

识个左右常用汉字。能用硬笔规范、端正、整洁地书

写个左右常用汉字。有自觉识字的意识，在上_____________

发现自己不认识的字，能根据字形推断，并借助语境和工具

书验证自己的推断；在学习中，能发现富有表现力的，自觉记

录、整理，乐于与他人分享积累的经验，并尝试在自己的中

运用。

二、简答题

（一）三类语言文字运用情境分别指什么？

1.日常生活；

2.文学体验；

3.跨学科学习。

（二）教学建议具体是指哪四点？

1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向；

2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容；

3.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；

4.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。

三、综述题

在小学各学段“学业质量描述”对于跨学科学习是怎样表述的？

1.第一学段：在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、

提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。

2.第二学段：参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简

单的活动策划、组织工作；能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资

料，提出自己感兴趣的问题；能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果,

并与他人分享。

3.第三学段：积极参加跨学科学习活动，能利用多种信息渠道获取资料，

在简单的调查、访谈等活动中记录真实生活；能根据活动需要，结合自己的

知识积累和生活经验提出要探究、解决的主要问题；能借助跨学科知识和相

关材料，与同学合作探索解决问题的具体方法，运用相关知识解释自己的想

法，记录探究的过程及结论，写简单的研究报告；能组织讨论和专题演讲，

发表自己的观点，在交流反思中辨别是非、善恶和美丑。能根据校园、社会

活动的需要，自己或与同学合作撰写活动计划、实施方案或活动总结。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“学业质量”部分。因

为牵扯敏感词语及到版面问题，这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查

新版课标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（十）

一、填空题

文学阅读与创意表达之学习内容

1.阅读并学习讲述、、的童

年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。

2.学习、,阅读,体会童真童趣,感受多

姿多彩的生活，初步体验的乐趣。

3.阅读并讲述、、故事，感

受来之不易，表达自己对的向往，以及

对、的崇敬之情。

4.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的、等文

学作品，结合自己的生活体验，尝试用表达自己热爱自然、珍

爱生命的情感。

5.阅读富有和的儿童文学作品,欣赏富有童趣

的与，感受纯真美好的童心，学习用或

者结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

6.阅读、欣赏、创作的文学作品,以及表现他们

事迹的诗歌、小说、等，感受、伟

大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用、等

方式，交流自己的情感体验。

7.阅读表现人与自然的一____等优秀文学作品,感受大自

然的奇妙，体会人与自然的意义；用口头或者书面的方式表达

对自然的与，抒发自己的情感。

8.阅读表现人与社会的，走进广阔的文学艺术世界，学习

品味作品语言、,复述印象深刻的，积累多样

的，学习联想与想象,尝试富有创意地表达。

9.阅读反映的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；

学习运用细节描写等手法，描述自己成长中的故事。

二、简答题

（一）学业质量内涵表述中对哪些语文实践活动整合？

1.识字与写字；

2.阅读与鉴赏；

3.表达与交流；

4.梳理与探究。

（二）过程性评价主要包括哪几个部分？

1.过程性评价原则；

2.课堂教学评价建议；

3.作业评价建议；

4.阶段性评价建议。

三、综述题

综述整本书阅读中反映革命文化的内容与代表作有哪些？

1.第二学段中，阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋

的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。

2.第三学段中，阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张

嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。

3.第四学段中，阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星

照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“文学阅读与创意表达”

部分。因为牵扯到敏感词语及版面问题，这里不能一一打出来啦！辛苦大家

自己查查新版课标。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（十）

一、填空题

文学阅读与创意表达之学习内容

1.阅读并学习讲述、、的童

年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。

2.学习、,阅读,体会童真童趣,感受多

姿多彩的生活，初步体验的乐趣。

3.阅读并讲述、、故事，感

受来之不易，表达自己对的向往，以及

对、的崇敬之情。

4.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的、等文

学作品，结合自己的生活体验，尝试用表达自己热爱自然、珍

爱生命的情感。

5.阅读富有和的儿童文学作品,欣赏富有童趣

的与,感受纯真美好的童心，学习用或

者结合的方式创编儿童诗和有趣的故事,发展想象力。

6.阅读、欣赏、创作的文学作品,以及表现他们

事迹的诗歌、小说、等，感受、伟

大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用、等

方式，交流自己的情感体验。

7.阅读表现人与自然的二___等优秀文学作品,感受大自

然的奇妙，体会人与自然的意义；用口头或者书面的方式表达

对自然的与,抒发自己的情感。

8.阅读表现人与社会的,走进广阔的文学艺术世界，学习

品味作品语言、,复述印象深刻的，积累多样

的，学习联想与想象,尝试富有创意地表达。

9.阅读反映的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；

学习运用细节描写等手法,描述自己成长中的故事。

二、简答题

（一）学业质量内涵表述中对哪些语文实践活动整合？

1.识字与写字；

2.阅读与鉴赏；

3.表达与交流；

4.梳理与探究。

（二）过程性评价主要包括哪几个部分？

1.过程性评价原则；

2.课堂教学评价建议；

3.作业评价建议；

4.阶段性评价建议。

三、综述题

综述整本书阅读中反映革命文化的内容与代表作有哪些？

1.第二学段中，阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋

的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。

2.第三学段中，阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张

嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。

3.第四学段中，阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星

照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“文学阅读