三年级数学上册教案七 信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算） 青岛版（五四制）

/三年级数学上册教案七信息窗三（两位数乘两位数（进位）的笔算）——青岛版（五四制）一、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，并能正确计算。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯和数学思维品质，增强团队合作意识。二、教学内容1.两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2.两位数乘两位数（进位）的应用题。3.乘法竖式的规范书写。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数乘两位数（进位）的笔算方法和应用题。2.教学难点：进位操作的熟练运用和竖式计算的准确性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件、实物投影仪。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。五、教学过程1.导入：通过创设情境，激发学生学习兴趣，导入本节课的教学内容。2.讲解：详细讲解两位数乘两位数（进位）的笔算方法，强调进位操作的注意事项。3.示范：教师示范计算过程，展示乘法竖式的规范书写。4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。5.小组讨论：分组讨论应用题的解题思路，培养学生的团队协作能力。6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。7.课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。六、板书设计1.两位数乘两位数（进位）的笔算方法。2.乘法竖式的规范书写。3.应用题解题思路。七、作业设计1.基础练习：两位数乘两位数（进位）的计算题。2.提高练习：解决实际问题，运用两位数乘两位数（进位）的方法。3.拓展练习：研究三位数乘两位数的笔算方法。八、课后反思1.学生对两位数乘两位数（进位）的笔算方法掌握程度如何，计算准确性如何？2.学生在解决实际问题中，能否灵活运用所学知识？3.教学过程中是否存在不足，如何改进？4.下一节课的教学内容如何更好地衔接本节课？以上为本节课的教学方案，力求在有限的时间内，让学生掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。在教学过程中，注重培养学生的数学思维品质和团队合作意识，为学生的终身发展奠定基础。重点关注的细节：两位数乘两位数（进位）的笔算方法。两位数乘两位数（进位）的笔算方法是本节课的核心内容，也是学生掌握乘法计算的关键。以下是详细的补充和说明：1.理解乘法的基本概念：在讲解两位数乘两位数（进位）的笔算方法之前，首先要确保学生理解乘法的基本概念。乘法是一种重复加法的运算，表示将一个数加到自身多次。例如，4乘以3等于12，可以理解为将4加到自身3次（444=12）。2.两位数乘两位数的计算步骤：两位数乘两位数（进位）的计算可以分为以下步骤：（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。例如，计算34乘以56，可以拆分为（304）乘以（506）。（2）使用分配律，将每个部分相乘。34乘以56可以表示为（304）乘以（506）=30乘以5030乘以64乘以504乘以6。（3）计算每个部分的乘积，注意进位。计算30乘以50，得到1500；计算30乘以6，得到180；计算4乘以50，得到200；计算4乘以6，得到24。（4）将每个部分的乘积相加，注意进位。将1500、180、200和24相加，得到1904。3.进位操作的注意事项：在两位数乘两位数的计算过程中，进位操作是非常关键的。以下是一些注意事项：（1）当一个数乘以另一个数的个位时，如果乘积大于等于10，需要将十位上的数进位到十位。例如，在计算34乘以56时，4乘以6等于24，其中2是十位上的数，需要进位到十位。（2）当一个数乘以另一个数的十位时，如果乘积大于等于100，需要将百位上的数进位到百位。例如，在计算34乘以56时，3乘以5等于15，其中1是百位上的数，需要进位到百位。4.乘法竖式的规范书写：在两位数乘两位数的计算中，使用乘法竖式可以帮助学生更好地理解和掌握计算过程。以下是乘法竖式的规范书写：（1）将被乘数和乘数分别写在竖式的上方和下方。例如，将34写在上方，将56写在下方。（2）将每个部分的乘积写在对应的位置上，注意对齐。例如，将30乘以50的结果1500写在第一行，将30乘以6的结果180写在第二行，将4乘以50的结果200写在第三行，将4乘以6的结果24写在第四行。（3）将每个部分的乘积相加，注意进位。例如，将1500、180、200和24相加，得到1904。5.练习和应用：为了巩固学生对两位数乘两位数（进位）的笔算方法的掌握，教师可以设计一些练习题和应用题。练习题可以包括基本的计算题，而应用题可以涉及实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。总结：两位数乘两位数（进位）的笔算方法是本节课的重点内容，学生需要通过练习和应用来熟练掌握。在教学过程中，教师应该注重学生的理解和操作能力，鼓励学生积极参与，并及时纠正错误。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用乘法，提高解决问题的能力。6.教学策略与学习指导：在教学过程中，教师应采用多元化的教学策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。以下是一些建议：（1）直观教学：使用教具，如计数棒、算盘或者乘法表，帮助学生直观地理解乘法运算的原理和进位的过程。（2）分步指导：将乘法运算拆分为小步骤，逐步引导学生完成每个步骤，确保学生能够跟上进度，并理解每个步骤的重要性。（3）错误分析：鼓励学生在练习中犯错，并指导他们分析错误的原因，从而加深对正确计算方法的理解。（4）同伴互助：鼓励学生之间的互助学习，通过小组讨论和合作解决问题，提高学生的沟通能力和团队合作能力。（5）反馈与评价：及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方。通过形成性评价和总结性评价，监控学生的学习进度。7.教学难点突破：进位操作是两位数乘两位数笔算中的难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破这一难点：（1）重复练习：通过大量的练习，让学生熟悉进位操作的步骤，提高计算的自动化程度。（2）可视化辅助：使用彩色粉笔或者标记笔，在黑板上突出显示进位的部分，帮助学生视觉上跟踪进位的过程。（3）口诀记忆：编写乘法口诀或者记忆技巧，帮助学生记住哪些情况下需要进位，以及如何处理进位。（4）逐步减少提示：在学生初步掌握进位操作后，逐渐减少提示和指导，鼓励学生独立完成计算。8.课堂管理：有效的课堂管理对于保持学生的学习注意力和参与度至关重要。以下是一些建议：（1）清晰的结构：确保课堂教学有序进行，每个环节都有明确的目标和时间限制。（2）积极的参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，通过提问、小组合作等方式，增加学生的参与度。（3）良好的纪律：建立课堂规则，确保学生在课堂上保持安静、专注，并尊重他人。（4）及时的激励：通过表