仁爱版英语教案范文

仁爱版英语教案范文

仁爱版英语教案范文1

Unit1TheDevelopingWorldTopic1Ourcountry

hasdevelopedrapidly.

SectionAThemainactivitiesarelaand2.本课重

点活动是la和2o

I.Teachingaimsand

demands教学目的1.Learnsomenewwordsand

usefulexpressions：cruel,proper,by

theway,bell,chairwoman,yet,grandson2.Learn

thepresentperfecttense：You

havejustebackfromyourhometown.Wherehave

youbeen,Jane?Ihavebeen

toMountHuangwithmyparents.Bytheway,

where'sMaria?ShehasgonetoCuba

tobeavolunteer…3.Learnsomefunctional

sentences：Ifeltsorryforthem.

Theregoesthebell.II.Teachingaids教具录音机

/童工图片/小黑板/多媒体图片或幻灯片/学生的旅游纪念照

III.

Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1

Review第一步复习（时间：12分钟）

（通过老师询问暑期活动，导入话题，呈现如今完成时和

局部生词。）T：Listen!Thebellisringing.Let's

beginour

class!（老师解释Thebellisringing等于There

goesthebell,板书bell,要求学生掌握）bellNiceto

seeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholidays?

Ss：Yes.T：（问其中一学生）Hi,Li

Xueqing,wheredidyougoduringyoursummer

holiday?SI：Iwenttomy

grandparentsJhome.T：Whatdidyoudothere?SI：

Iwentfishing,swimmingand

soon.T：WangXue,wheredidyougo?S2：Iwent

toWestLakewithmyfather.T：

Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyou

dothere?S2：Ienjoyedthe

beautifulscenery,tookphotosandboughtmany

beautifulcards.T：LiYang,what

aboutyou?S3：Ihadtostayathometohelpmy

motherwiththehousework.T：

Oh.Ifeelgladforwhatyoudid,andIthink

you'reagoodgirl.You're

helpful,S4,didyougotosummerclasses?S4：Yes.

Idid.IwenttoanEnglish

trainingschooltoimprovemyEnglish.Ithinkthe

Englishtrainingschoolisa

niceplaceformetoimprovemyEnglish.T：The

Englishtrainingschoolisa

properplacetoimproveyourEnglish.（板书生词，

请学生猜汉语意思并领读，要求掌握。）properStep2

Presentation第二步呈现（时间：12分钟）1.（创设对

话情境。Mr.Smith组织Class

2去野营。在校门口集合时发现Jim没来。对话呈现

have/hasgoneto…，完成2。）Smith：Hello!Everyone.

Arewe

allhere?Ss：No,Jimisn'there.Smith：Doyou

knowwhereheis?（老师帮助学生用has

goneto和volunteer答复。）Ss：Yes.Hehasgone

toBeijingtobeavolunteerforthe

Olympics.（板书volunteer,让学生猜出意思。然后板

书have/hasgoneto,解释并稍加操练。）volunteer

have/has

goneto…（星期一Jim返回学校，Mr.Smith和Jim展

开对话，呈现have/hasbeento…）Jim：Goodmorning,

Mr.Smith.Smith：Goodmorning,Jim.Youhavejust

ebackfromBeijing.How

wasyourtrip?Jim：Cool!AndIhavebeentomany

placesofinterest.

（老师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/has

goneto,并讲解它们的区别。）Hehasbeentoschool.He

hasgonetoschool.2.T：Mr.Smithandhisclass

hadagoodtime.Bytheway,

doyouknowwhatRita,JaneandKangkangdid

duringtheholiday?（板书bythe

way,要求学生掌握）bythewayT：Now,listentola.

Kangkangandhisfriendsare

talkingabouttheirdifferentexperiencesduring

theirholidays.Payattention

towhattheyhavedone.（播放la录音，注意文中主人

公在暑假中的活动。）T：Fromla,weknowsomeonehas

justebackfromIndia.Whoisshe,SallyorRita?

（老师加重语气读hasjuste

backo）Sl：Rita.（学生假设有疑问或答错，可再播放一

遍录音。）T：Yes.Youhavetherightanswer.Rita

hasbeentoherhometowninIndiainhersummer

holiday.Butnowsheisin

China.WecansayshehasbeentoIndia.Wherehas

Janebeen?S2：MountHuang.

（老师引导学生用如今完成时表达。）T：Yes.Shehas

beentoMountHuang.WherehasKangkangbeen?

S3：HehasbeentoanEnglishtrainingschool.3.

（重放课文la录音，核对答案，板书并领读生词cruel,

要求学生掌握。）T：Listentothetapeagain.Andthen

talk

aboutwhattheyhavedone.（多媒体展示康康、简、丽

塔和玛丽亚的图像和hasbeen

too让学生再听一遍对话，老师引导学生用如今完成时说

出四人分别在暑假中的活动。）S4：Kangkanghasbeento…

Ritahasbeen

to…Janehasbeento....（老师展示印度童工图画。）

T：Theyareasoldasyou.Whatwerethey

doing?S4：Theywereworking.Theylookedsotired

andthin.T：Ritasawthem

workingforacruelbossinherhometowninIndia.

Theycouldn,tgotoschool.

Theylivedapoorlife.Ifeltsorryforthem.（板

书cruel,要求学生掌握）cruelStep3

Consolidation第三步稳固（时间：10分钟）1.T：Now,

openyourbooks.Pleasereadla.And

thenfillinthechartinlb,accordingtola.（学

生读对话，也可以三人小组分角色读对话，老师巡视纠正学生

发音。）

（学生独立完成1b的表格。老师检查学生所填内容，然后

学生口头汇报，稳固如今完成时have/hasbeento这一根

本句型。）2.T：

KangkanghasbeentoanEnglishtrainingschoolto

improvehisEnglish.Ritahas

beentoIndia.Whataboutyou?Wherehaveyou

been?Andwhatdidyoudo?Please

workingroupstotalkaboutyoursummerholidays.

（学生三人一组进展问答。）T：Whowilltry

toactitoutinfrontofclass?（挑几组学生进展表

演，并对学生进展适时指导和鼓励。）Forexle：SI：I

havebeentoWestLake.S2：（指SI问S3）Wherehas

he/shebeen?S3：He/Shehasbeen

toWestLake,S2：（问SI）Whatdidyoudothere?

SI：Iwentboatingonthelake.

S2：（指SI问S3）Whatdidhe/shedothere?S3：

He/Shewentboatingthere.

（老师引导学生区别一般过去时与如今完成时。）Step4

Practice第四步练习（时间：6分钟）1.

（老师让学生两人一组，每人拿出提早准备好的照片或图

片，操练如今完成时，并注意区别一般过去时和如今完成时，

完成lc。）A：Hi,B.Wherehave

youbeen?B：IhavebeentoShanghai.A：Whendid

yougothere?B：Iwentthere

thissummerholiday.…C：Hi,D.WherehasLucy

gone?D：ShehasgonetoMount

Tai.C：Whydidshegothere?D：Becauseshe

wantedtoseethesunrisethere.…

2.（根据呈现的have/hasbeento…和have/hasgone

to---,完成2。小组完成后可讨论答案，然后老师核对。

在处理2时，讲解并要学生掌握chairwoman,yet和

grandson,板书并领读。）3.

（缤纷小赛场。出示幻灯片或小黑板。）（l）Myteacher

gaveusthepanswer.（首字母填空）（2）Ialsowantto

beavforthe2022Olympics.（首字母填空）（3）These

（chairwoman）can'tagreewitheach

other.（适当形式填空）（4）—Hi,Michael.Howwas

yourholiday?一Wonderful!BecauseIto

manyfamousmountains.（单项选择）A.wentB.have

beenC.havegoneD.hasgone

（5）一Where'sJane,Maria?一Sheherhometownto

seehergrandparents.（单项选择）A.

returntoB.hasgonetoC.hasbeentoD.have

gonetoStep5Project第五步

综合探究活动（时间：5分钟）1.（老师制作关于暑假活动

的表格，让学生互相调查完成表格。）NameWherehas

he/shebeen?What

didhe/shedo?.....2.Homework：Writeasurvey

report.

（课后根据本课内容，用过去式和如今完成时写一份暑假

调查报告。内容包括：1.去了什么地方?2.做了什么事?）板书

设计：Ourcountryhas

developedrapidly.SectionAproperbythewayHow

wasyourtrip?volunteersee

…doing—Wherehaveyoubeen,Jane?Theregoes

thebell.—Ihavebeento…

■—Where'sJane?―Shehasgoneto…SectionB

Themainactivitiesarela,lband

2a.本课重点活动是la,lb和2a。I.Teachingaims

anddemands教学目的1.Learnsomenewwords

andexpressions：social,learn…from…，shut,

dig,granny,describe,indetail,

education,develop,development2.Learnthe

presentperfecttenseanduseful

sentences：Haveyoueverfedthedisabledchildren?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

HasAnnever…？Yes,shehas./No,shehasn,t.

ThoughIhadnotimetotravel,…

Isthatso?3.Learnaboutthedifferencesbetween

theChineseteenagers?lives

inthepastandatpresent.II.Teachingaids教具

录音机/幻灯片/残疾儿童的照片/小黑板/《三毛漂泊记》

和《家有儿女》影片片断III.Five-fingerTeachingPlan

五指教学方案Step

1Review第一步复习（时间：8分钟）1.（通过师生问答

复习如今完成时。）T：Hi,Class.Let'splaythegame

“QuickResponsev.T：Wherehaveyoubeen,SI?SI：

IhavebeentoHongKong,and

Ihaveboughtmanythings....T：WherehasS2

gone?S3：He/Shehasgoneto

Mr.Lee'soffice.2.（老师出示一张吉姆的旅游照

片，介绍他的假期经历，导入并教授生词。）T：Doyouwant

toknow

whereJimhasbeenduringhissummerholiday?

Ss：Yes.T：It'saphotoofhim.

Letmedescribeitforyou.（板书）describeT：He

hasbeentoBeijingwithhis

parents,grannyandlittlesister.（板书）grannyT：

Hislittlesisterwentthere

forfurthereducation.Herdreamistostudy

abroad.Ihopeherdreamwille

true.Ithinksomeofyouwanttostudyabroad.Am

Iright?（板书）education

Ss：Yes,you'reright.T：Soyoumuststudyhard.

Withthedevelopmentofour

country,mostofyouwillhaveachancetostudy

abroad.（板书，学生跟读熟悉单词，快速记忆。）

development,developJimalsodidsomesocial

activities.（学习social,弓|入disabled

children'shome0）Step2Presentation第二步呈

现（时间：10分钟）1.

（老师拿出一张残疾儿童之家的图片，导入如今完成时的

一般疑问句。）T：What'sthis?Ss：It'sadisabled

children's

home.（理解单词disabled,板书并领读）disabledT：

Haveyoueverbeenthere?Ss：Yes,we

have./No,wehaven,t.（引导学生去答复）T：Maria

hasbeentoadisabledchildren'shome.

DoyouwanttoknowwhatMariahasdonethere?Ss：

Certainly.T：OK.Let's

listentothetapeandanswerthefollowing

question.Whatdidshedotohelp

them?（听la录音答复以下问题，老师核对答案。）T：

DidMariahaveanytimetotravel?Ss：No,she

didn't.Butshestillfelthappy.T：Yes.Though

shehasnotimetotravel,she

learnedalotfromherholidayexperiences.（老师

解释though引导让步状语从句，不与but连用，然后继续询

问。）

T：Sally,whatdidyoudotospendyourleisure

timeduringtheholiday?

（板书leisure,learn…from…并要求理解）leisure

Sally：Iwatchedmanyfilms.T：Oh.Do

youwanttowatchfilmsnow,boysandgirls?Ss：

Great.

（用多媒体播放《三毛漂泊记》和《家有儿女》影片片

断，比照影片所反映的生活。播放2a录音前，把班级分为A

和B两大组，分别记录过去和如今生活，完成2b。）

FoodClothesEducation…InthepastNowadaysT：

Todayweallhaveahappy

life,butinthepast,people'sliveswerevery

hard.Listentothetape,and

answerthefollowingquestions.（播放2a录音，并答

复以下问题。用幻灯片出示问题，让学生读问题，并放录音。）

1.Did

kangkang?sgrannyhaveahardlifeinthepast?2.

Howdidmostchildrenspend

theirchildhoodinthepast?（板书,理解chiIdhood）

childhood2.

（学生翻开课本，再听2a,跟读并找出疑难点。）3.（鼓

励学生说出疑难点和含有如今完成时态的句子，引导学生解释

疑难点，并板书要点，理解生词support,

rapidly,掌握短语indetailo）have/liveahard

lifeIsthatso?indetail

can't/couldn'taffordsth.Ourcountryhas

developedrapidly,givesupportto

sb./givesb.supportStep3Consolidation第三步

稳固（时间：12分钟）1.

（分角色朗读2a,选择四组进展比赛，激发学生朗读兴

趣。）2.（听录音2c填空。进步学生听力技能，进一步理解

过去与如今的生活变化。）T：Listento

thetapeandfillintheblanks.（播放录音2c两

遍，并核对答案。假设有不明白之处，再放一遍。）3.

（学生两人一组，议论过去的孩子和如今的孩子不同的生

活。）T：Workinpairstotalkaboutchildren's

different

livesinthepastandnowadays.Forexle：SI：In

thepast,manyfamilieswere

bigandpoor.S2：Yes.Theparentscouldn,tafford

theirchildren'seducation.

SI：Thechildrenhadnochancetogotoschool.

S2：Someofthechildrenhadtobe

childlaborers.SI：Ifeelsorryforthem.Weare

sohappynowadays.S2：Nowadays,

ourcountryhasdevelopedrapidly.Mostchildren

cangetagoodeducation.T：

Justnow,youparedChineseteenagersJlivesin

thepastwiththosenowadays.

Youcanwriteanarticleaboutitafterclass.

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

1.（出示残疾儿童的图片，指令学生运用如今完成时，针

对图片进展问答练习。）（1）—Haveyouevertoldstories

tothe

kids?一Yes,Ihave.（2）—Haveyoueverfedthe

disabledchildren?"—No,Ihaven,t.

（3）Ihavecleanedtheirrooms.2.

（引导学生总结如今完成时的句子，构造为：have/has+动

词的过去分词。然后板书几组过去分词的构成，同时告诉学生

动词的不规那么变化可参考书后附表，完成1b过去分词的填

空局部。）

cleancleanedshutshutdigdugdodid（板书并掌握

生词shut和dig）shut,dig3.

（用如今完成时的一般疑问句操练lb,完成1b。要注意第

三人称单数的练习。例如：）A：Chatonline.B：Haveyou

chattedon

line/Hashechattedonline?C：Yes,Ihave./No,

hehasn,t.Step5Project第五步

综合探究活动（时间：5分钟）1.（让学生在课后调查自己

的父母亲或爷爷奶奶童年时的生活，写一份调查报告。）T：

Weknowalotabout

thedifferencesbetweenteenagers'livesinthe

pastandnowadays.Whatareyour

opinions?Doyoucareaboutyourparents1

childhood?Doyoucareaboutyour

grandparents,livesintheirchildhood?Ifso,

youcanaskyourparentsoryour

grandparentssomequestions.Makeasimplesurvey

reportatlast.

（调查可以是关于娱乐、运动、学习、饮食、住房、穿

着、安康、工作等方面的。）（板书生词teenager和

nowadays,并要求理解）teenager,

nowadays2.Homework：Accordingtoyoursurvey,

pleasewriteanarticleabout

teenagersnowadays.

（此综合探究活动既完成了课本2a局部，又综合了学生对

本课内容的理解，让学生感受到世界变得越来越美妙，表达了

教学目的中对学生的情感教育。）

（为出色完成此项作业也可鼓励学生利用多种方式获得信

息。）T：It'spossibletoreadthetextofSectionB

to

finishyourarticleandyourparentscanalsohelp

you.Whatelsecanyoudoto

getinformation?Ss：WecansearchtheInter.T：

Excellent!Haveabreak!

Ss：Thankyou.Seeyou!板书设计：Ourcountryhas

developedrapidly.SectionBsocial

一Haveyoueverfedthedisabledchildren?

describe—Yes,Ihave./No,Ihaven,t.

development—HasAnnever,,•?ThoughIhadno

timetotravel,…一Yes,she

has./No,shehasn*t.Isthatso?Withthe

developmentofChina,…SectionCThe

mainactivityisla.本课重点活动是laoI.

Teachingaimsanddemands教学目的1.Learnsome

newwordsandusefulexpressions：munication,

quick,keepintouchwith,far

away,sort,rapid,progress,makeprogress,

already,succeed2.Goonlearning

thepresentperfecttense：(1)Mygrannyhaslived

inBeijingformorethanforty

years.(2)Beijinghasmaderapidprogress.3.pare

thelivingconditionsin

thepastwiththoseatpresent.Learnthegreat

changesinChina.4.Tellthe

studentstocherishthelifeatpresentandstudy

hardtomakeChinastronger.

II.Teachingaids教具录音机/投影仪/旧北京城的图

片/新北京城的图片/自己家乡新旧变化的图片HLFive-

fingerTeaching

Plan五指教学方案Step1Review第一步复习（时

间：10分钟）1.

（检查作业。让学生在小组中交流自己的报告，然后小组

推荐出一名学生向全体同学报告。师生互动，议论父母或爷爷

奶奶的童年生活。）Forexle：T：

Whatdoyouthinkofyourlifeatpresent?Ss：We

liveahappylife.T：Whocan

telluswhatyourgrandparents?lifewaslikein

thepast?SI：Letmetry.My

grannyhadahardlifeduringherchildhood.Her

familywasverybigandpoor.

Herparentscouldn,taffordhereducation.S2：My

grandpausedtobeachild

laborer**'S3：…T：Verygood.Soyoushouldenjoy

today,slifeandstudyhard.2.

（开展全班讨论活动，主题为“我和爷爷奶奶比童年”，

复习新社会的幸福生活，感受社会进步。并逐一汇报。）S1：

Wehaveabalanceddiet.

S2：Wecanweardifferentkindsofclothes.S3：We

canalsogetagood

education.Forexle,wehavechancestodraw

pictures,playmusical

instrumentsandreceivesomeothertraining.…

Step2Presentation第二步

呈现（时间：12分钟）1.（用多媒体或图片展出旧北京城

和现代北京城的照片并做比拟，从而引出生词。）T：Let's

lookattheplace

whichKangkang?sgrannylivedin.Itwasold

Beijing.WhatwereBeijing*sroads

like?Lookattoday'sBeijing.Whatare

Beijing'sroadslikenow?SI：Inthe

pastBeijing'sroadswerenarrow.S2：But

Beijing'sroadsarewidenow.T：

You'reright.Doyouknowhowtokeepintouch

withourfriendsfaraway?

（板书narrow,要求理解。）narrow（板书，讲解且要求

掌握。）faraway,keepintouchwithSI：Wecan

keepintouchwithourfriendsontheInter.S3：

Wecanalsousefax

machines.S4：Wecanusecellphonetokeepin

touchwithourfriends.T：Great.

Butdoyouknowhowpeoplekeptintouchwith

theirfriendsinthepast?SI：

Theyusedtowriteletters.T：Yes,good.Atthat

timeifwewantedtokeepin

touchwithothers,wecouldalsosendtelegrams.

OK,weknow,inthepastwe

couldwriteletters,andsendtelegramstokeepin

touchwithourfriends.But

nowadayswecanusemanysortsofmunications

methods,suchastelephones,

cellphones,faxmachines,theInterandsoon.（板

书telegram,

fax,要求理解。板书sort和munication,要求掌握。）

fax,telegram,sort,municationT：In

thepastthemunicationswereslow,buttoday's

municationsarevery

quick.Sowecansay,Chinahasmaderapid

progress.(板书，掌握生词quick,rapid,

progress)quick,rapid,progress2.(学生翻开书，

快速阅读la,完成1b,找出每段的中心句。)T：Openyour

books,readlaquicklyandfindoutthemainideas

offourparagraphs.(1)

Kangkang?sgrannyhasseenthechangesinBeijing

herself.(2)Inthe1960s,the

livingconditionsinthecitywerepoor.(3)China

hasdevelopedrapidlysince

1978.(4)Itisimportanttorememberthepast,

liveinthepresentanddream

aboutthefuture.3.(仔细阅读la,并答复以下问题，

进步阅读理解才能，用幻灯片出示问题。)(1)Howabout

Beijing'sroadsinthepast?(2)Couldmost

familiesgetenoughfoodinthe

past?(3)Whydidn'tthechildrenhaveachance

togotoschool?(4)Whatabout

people'slivesnowadaysinBeijing?（老师核对答案,

并加以纠正。）4.（学生跟读课文录音，找出文中的疑难点，

并分组讨论。对大局部学生不能理解的难点，老师给以板

书并讲解。）see…oneselfnarrow（要求理解）so…that…

relativefar

awaynotonly…butalso…alreadyChinahas

developedrapidlysince1978.Step3

Consolidation第三步稳固（时间：12分钟）（让学生再

次阅读。两人一组填表格，加深对北京今昔变化的理解。）

（用投影仪出示表格。）In

thepastNowadaysRoadsHousesmunicationsLiving

conditionsStep4Practice

第四步练习（时间：8分钟）1.（再次呈现新旧北京城的

图片，参照上一步的表格，师生互动，完成lc。）T：What

wereBeijing,s

roadslikeinthepast?S：Beijing'sroadswere

narrow.T：Whathashappenedto

Beijing'sroadsnowadays?S：Beijing*sroads

havechanged.Theyarewiderthan

before.Therearemoreringroads.T：Whatwill

Beijing'sroadsbelikeinthe

future?S：IthinkBeijing'sroadswillbethe

widestintheworldinthe

future.2.（分组活动以采访的形式二人一组，

其中一个扮演记者，另一个扮演居住在北京多年的老人，

对北京的变化做一个采访，从而进步同学们的口语表达才能，

培养热爱生活热爱社会的情感。R=Reporter,M=Man）

R：Hello!Howdoyoudo?M：Howdoyoudo?R：MayI

askyousomequestions?M：Of

course.Goahead.R：Howlonghaveyoulivedin

Beijing?M：Ihavelivedhere

formorethanthirtyyears.R：Oh.Canyou

describetheroads,housesandliving

conditionsofBeijinginthepast?M：OK.Iwas

borninoldBeijing.Atthat

time,Beijing'sroadswerenarrowandcrowded.My

housewassmallanddarkand

thelivingconditionswerehard.Insummer,itwas

veryhotandinwinteritwas

verycold.Howhardthelifewas!Butnowyoucan

seeBeijing'sroadsarewider

andwider.Iliveinatallandbrightbuilding

andmylivingconditionsare

fortable.Howhappythelifeis!R：Thankyou.（找

尽可能多的学生做采访，比一比哪个组更好。）Step5

Project第五步综合探究活动（时间：3分钟）

（让学生们搜集关于所住的城镇的旧照片，并与如今的城

镇作比拟，写一篇调查报告。教育学生热爱自己的家乡，为家

乡拥有更美妙的将来而努力。完成2。）Homework：

Writeapassageon“Changesinmyhometown".

Eightywordsatleast.板书设计：Our

countryhasdevelopedrapidly.SectionC

see…oneselfkeepintouchwithfaraway

Chinahasdevelopedrapidlysince1978.happento

sb./sth.SectionDThemain

activitiesare1and4.本课重点活动是1和4。I.

Teachingaimsanddemands教学目的1.Learn

somenewwordsandusefulexpressions：rope,war,

note,position,consider,

drawup,tool,thanksto2.Reviewthepresent

perfecttense.3.Feelandwrite

downthechangesofChina.II.Teachingaids教具

2中的图片/录音机/小黑板/几张新旧环境对照图in.

Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1

Review第一步复习（时间：12分钟）1.

（检查上节课综合探究活动成果一一描绘你家乡的变化，

要求学生交换描绘，并选几名学生在全班同学面前进展描绘。）

T：Wehaveknownthe

changesaroundus.Let'stalkaboutthemtogether.

（老师引导学生一起讲述一些中国生活条件的变化。）（1）

Theroadsinthepastwerenarrowanddirty.Now

therearemanycleanandwide

ringroadsinthecities.（2）Wehavebighouses

tolivein.Theyarevery

fortable.（3）Wehavedifferentkindsoffoodto

eatandfashionableclothes

towear.（4）Wecanuseputers,telephones,and

faxmachinestomakeour

municationsfasterandeasier.（老师可用提示性的单

词如road,house,food等让学生一起来讲述。）2.

（老师拿出课本2中的图片，复习如今完成时一般疑问

句，学习局部生词，完成2。）T：Thankstothe

government?sefforts,

people'slivingconditionshavechangedalot,

especiallytheleisure

activities.Canyousaysomeleisureactivities

whichtheyoftenhadinthe

past?Ss：Watchingamovieintheopenair/Jumping

rope/Playingtugof

war/Playinghideandseek.（板书生词，要求掌握

rope,waro）thanksto,rope,playingtugof

war,hideandseekT：Haveyoueverplayedanyof

them?Ss：Yes,wehave.T：

Haveyoueverwatchedamovieintheopenair?Ss：

No,wehaven't.…Step2

Presentation第二步呈现（时间：8分钟）1.（老师继续

利用2中图片对话，引出1听力内容。）T：Ithinkthese

leisure

activitiesmakeyourlivesinteresting.Whatelse

haveyoudoneexceptthese

leisureactivities?Ss：Wehavejoinedan

organizationtohelptheoldinthe

munityServices.（板书单词organization,要求理

解。）organizationT：Youaresohelpful.

Ourmaincharacterin1alsojoinedthesame

organization.Let'slistentothe

tape.2.（播放1录音。班级学生分为四人一组，推选一

人代表本组参加抢写赛。听完录音3分钟内首先把答案写在黑

板上的组为听力组，奖幸运星一枚。）T：

Beforewelistentothetape,listentotherules

carefully.Eachgroupmakeone

studentwriteyouranswersontheblackboard.The

fastestoneisthewinner,and

yourgroupwillwinaluckystar.Clear?Ss：Yes.

☆Group1Group2Group3…T：

Group2isthewinner.Congratulations!Ss：

（Claps…）Step3Consolidation第三步

稳固（时间：7分钟）1.（再次播放1录音，重复所听的句

子。特别注意要填入的重要信息。）T：Listenagainand

payattention

totheimpo

仁爱版英语教案范文2

教材分析为

L本节内容就是为了进一步稳固主句为一般过去时的宾语

从句，是对上一节课的稳固，并为以后的学习做了铺垫。这节

课学的知识是本册书的重点之一。

学情分析'P

1,通过练习发现学生宾语从句并不是很懂，做起题来很

蹩脚。

2,由于宾语从句是新学的语法工程，学生在日常学习中

也接触，但由于在语文中并不涉及，这为英语中宾语从句的学

习设置了障碍。所以学生学起来有一定的难度。

教学目的

知识与才能目的：

1,学习新单词和主句为一般过去时的宾语从句;2,继续

议论时装表演，理解各民族服装;3,通过本课学习，使学生对

中国服装文化能有更深化的理解。

过程与方法：

让学生在反复练习的根底上，可以很自然的掌握宾语从

句。

情感态度和价值观:

通过对本课的学习，让学生理解民族服装文化，加强对民

族服装文化的理解，增进民族感情。

教学重点和难点

主句为一般过去时的宾语从句

教学过程（优秀教育资网斐.斐.件.园）

Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthe

mainclausesareinthepast

simpletense..

Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.

Step3.Presention：

1.Listentothetapeandpayattentiontothe

pronunciation.Readlain

differentwaystolearnit

2.Letthestudentsanswersomequesti.And

thenfillinblanks

accordingtola.

Step4.Practice

LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesof

whichthemainclauses

areinthepastsimpletense.

Step6.Homework：

教学环节

一，复习

二，导入三，呈现

四，练习五，稳固六，作业

复习宾语从句，然后利用宾语从句引入新课，并展示图

片，学习生词，进而学习少数民族服装，处理第三局部。引入

la后，让学生反复练习宾语从句，在深化感知la后，完成

Ibo导入第二局部后，进一步稳固宾语从句。

宾语从句的练习会阻力重重，对于少数民族服装的理解不

是很多。

利用多媒体进展教学让学生很直观的认识民族服装，增加

英语学习兴趣。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Unit8Topic3Let'sgoandwatchthefashion

show

-----SetionB

生词：catwalkcheongsamtraditionalminority

backstagesignature

短语：inthecenterof；intheworldof；

traditionaldress；

highfashion；minoritycostume；anotherthree

models；asfor

句型：Iguessit'satraditionalRussiancostume.

ShesaidJaneknewalotaboutfashion.

—WhatdidJaneaskthemodel?

—Sheasked…

--Whatdidthemodelsay?

--Shesaid…

学生学习活动评价设计

在学习的过程中，只要学生积极参与，老师和学生都应给

予积极的学生以积极的评价，增加学生学习英语的兴趣。

仁爱版英语教案范文3

Unit4Whydon,tyoutalktoyourparents?

SectionA1(la-2d)

一、教学目的：

1.语言知识目的：

1)能掌握以下单词：allow,wrong,guess,deal,work

out

能掌握以下句型：

①•一What'swrong?

一I'mreallytriedbecauseIstudieduntil

midnightlastnight.

②Youcouldgivehimatickettoaballgame.

(3)Ithinkyoushouldaskyourparentsforsome

money.

④Whydon'tyoutalktohimaboutit?

2)能理解以下语法：

(1)可以运用所学知识议论问题和困难、提出建议并做出

选择；

(2)能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

2.情感态度价值观目的：

培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法

和意愿。正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决

生活中的问题。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)Talkabouttheproblems.

2)Learnthenewlanguagepoints.

2.教学难点：

能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

学会表达建议的一些方式。

三、教学过程

Step1Warmingup

1.导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。

T：What?sthematter/What'swrong?

S：Hehastoomuchhomeworktodo.

T：Doheliketodoit?

SI：No,hedoesn*t.Becausehedoesn,thaveany

freetimetodothingshe

likes.

・・•

Step2Talking

1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyare

seriousornot?Ssdiscuss

withtheirpartnersandgivesomeadvice.

①IhavetostudytoomuchsoIdon'tgetenough

sleep.

②IhavetoomuchhomeworksoIdon,thaveany

freetimetodothingsI

like.

③Myparentsdon'tallowmetohangoutwithmy

friends.

④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

⑤Igotintoafightwithmybestfriend.

Step3Listening

1.T：TellSstoreadthesentencesinlaagain.

Makesuretheyknowthe

meaningofthesentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenand

circletheproblemsyouhear

inla.

3.Playtherecordingagain.Checktheanswerswith

theSs.

Step4Pairwork

1.LetSsreadtheconversationinthebox.

2.Usetheinformationinlatomakeother

conversations.

3.Letsomepairsactouttheirconversations.

e.g.A：What'swrong?

B：I'mreallytiedbecauseIstudieduntil

midnightlastnight.

A：Whydon'tyougotosleepearlierthisevening?

4.Languagepoints

1)allowv.允许；准许

allowsb.(not)todosth.(不)允许某人做某事

e.g.Myparentsdon,tallowmetostayuplate.我

父母不允许我熬夜。

Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生

允许迈克开车去那里。

2)wrongadj.错误的；不对的

=notright

e.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.广

告上的一些字错了。

Step5Listening

Workon2a：

T：Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshis

friendgivehim?Fillinthe

blankswithcouldorshould.

1.LetSsreadthesentencesin2a.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenand

writethewordsinthe

blank.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b：

1.LetSsreadthesentencesbelow.Explain

somemainsentencesfortheSs.

Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.

2.PlaytherecordingfortheSstowritethe

letters(a-e)nexttothe

advicein2a.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers：1.d2.e3.a4.c5.