统编版小学语文三年级上册14 小狗学叫 教案VIP

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确认读“闹、挺、搞、模、犹、豫”等生字，理解词语的意思；会写“吗、汪、咬、却、搞、模”等生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事；积累“ABB”式的词语及不同形式的拟声词。2.过程与方法：通过学习本课，培养学生自主、合作、探究的能力，能够在理解课文内容的基础上，续编故事。3.情感态度与价值观：通过学习本课，使学生懂得遇到问题要动脑筋思考，要敢于尝试。二、教学内容本课选自统编版小学语文三年级上册第14课《小狗学叫》。这是一篇有趣的童话故事，讲述了一只不会叫的小狗学叫的故事。故事情节生动，语言幽默，寓意深刻。三、教学重点与难点1.教学重点：通过阅读课文，使学生了解小狗学叫的经历，培养学生的阅读理解能力。2.教学难点：引导学生理解课文中小狗在遇到问题时的心理变化，培养学生敢于尝试、积极思考的品质。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔2.学具：语文书、笔记本、彩色笔五、教学过程1.导入新课：通过展示小狗图片，引导学生关注小狗的特点，激发学生对本课的兴趣。2.自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词语意思，并尝试复述故事。3.合作交流：学生分小组讨论课文内容，分享自己对本课的理解和感受。4.课堂讲解：教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解，引导学生理解课文内容。5.情感体验：通过角色扮演，让学生体会小狗在学叫过程中的心理变化，培养学生同理心。6.课堂小结：总结本课的主要内容，强调遇到问题要动脑筋思考，要敢于尝试。7.作业布置：完成课后练习题，积累“ABB”式的词语及不同形式的拟声词。六、板书设计1.课题：《小狗学叫》2.结构：小狗学叫的原因——小狗学叫的过程——小狗学叫的结果3.重点词语：闹、挺、搞、模、犹、豫、吗、汪、咬、却、搞、模七、作业设计1.完成课后练习题，巩固本课所学知识。2.积累“ABB”式的词语及不同形式的拟声词，如“闹哄哄、挺精神、搞不懂、模模糊糊、犹豫不决”等。3.续编故事，发挥想象力，将小狗学叫的过程写得更加生动有趣。八、课后反思1.本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本实现。2.在自主学习环节，部分学生对于生字词的理解还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。3.在合作交流环节，学生能够积极分享自己的观点，但个别学生发言不够积极，需要在今后的教学中鼓励学生大胆表达。4.在情感体验环节，通过角色扮演，学生能够更好地理解小狗的心理变化，达到了预期的教学效果。5.课后作业设计较为合理，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文素养。重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，引起学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。在本教案中，可以通过展示小狗图片来吸引学生的注意力，然后提出问题，如“你们知道小狗是怎么叫的吗？”、“如果有一天小狗不会叫了，你们觉得会发生什么故事呢？”这样的问题可以激发学生的想象力，使他们对接下来的课文内容产生浓厚的兴趣。二、自主学习自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。在这个环节中，教师应给予学生足够的时间和空间，让他们自己阅读课文，圈出生字词，查字典理解词语意思，并尝试复述故事。在这个过程中，教师可以巡回指导，对学生在阅读过程中遇到的问题进行个别辅导，帮助他们克服困难。三、合作交流合作交流是培养学生合作学习能力的重要环节。在这个环节中，教师应引导学生分小组讨论课文内容，分享自己对本课的理解和感受。教师可以提出一些引导性的问题，如“你们觉得小狗在学叫的过程中遇到了哪些困难？”、“小狗最后为什么选择了‘汪汪’叫？”等，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和表达能力。四、课堂讲解课堂讲解是教师对学生在自主学习中遇到的问题进行讲解，对课文内容进行深入解读的过程。在这个环节中，教师应注重讲解的方法和技巧，如通过提问、引导、示范等方式，帮助学生理解课文内容。同时，教师还应注重讲解的语言表达，力求准确、清晰、生动，使学生能够更好地理解和接受。五、情感体验情感体验是培养学生同理心的重要环节。在本教案中，教师可以通过角色扮演的方式，让学生体会小狗在学叫过程中的心理变化，培养学生同理心。教师可以让学生扮演小狗，模拟小狗学叫的过程，让学生亲身体验小狗的困惑、挫折和喜悦，从而更好地理解课文内容。六、课堂小结课堂小结是总结本课的主要内容，强调教学重点，帮助学生巩固所学知识的过程。在这个环节中，教师应简洁明了地总结本课的主要内容，强调遇到问题要动脑筋思考，要敢于尝试的教学重点，帮助学生形成清晰的学习思路。七、作业布置作业布置是帮助学生巩固所学知识，提高学生语文素养的重要环节。在本教案中，教师应设计合理的作业，如完成课后练习题，积累“ABB”式的词语及不同形式的拟声词，续编故事等，使学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高语文素养。总之，在教学过程的设计与实施中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新能力，注重情感体验，帮助学生形成清晰的学习思路，提高学生的语文素养。同时，教师还应注重教学方法和技巧，提高教学效果。八、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理课文结构，突出教学重点，便于学生记忆和理解。在本教案中，板书设计应简洁明了，条理清晰，重点突出。教师可以在黑板上列出课文的主要结构，如小狗学叫的原因、过程和结果，以及重点词语，如“闹、挺、搞、模、犹、豫”等。通过板书，学生可以直观地了解课文的主要内容，把握教学重点。九、作业设计作业设计是检验学生学习效果，巩固课堂所学知识的重要手段。在本教案中，作业设计应注重培养学生的阅读理解能力、词汇积累能力和写作能力。教师可以设计一些开放性的作业，如让学生续编故事，发挥想象力，将小狗学叫的过程写得更加生动有趣。同时，教师还可以设计一些积累性的作业，如让学生积累“ABB”式的词语及不同形式的拟声词，提高学生的语文素养。十、课后反思课后反思是教师对课堂教学进行总结和评价的过程，它有助于教师发现教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。在本教案中，教师应在课后反思中总结本节课的优点和不足，如学生参与度高，课堂氛围活跃等，同时也要指出存在的问题，如个别学生发言不够积极，部分学生对于生字词的理解还存在困难等。针对这些问题，教师应提出具体的改进措施，如加强个别辅导，鼓励学生大胆表达等，以便在今后的教学中更好地实现教学目标。总结：教学过程的设计与实施是教案中的重点环节，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教