心理学历年考试真题

湖南省2011年非师范教育类毕业申请认定

高中（中专）及以下教师资格考试试卷

教育心理学（中学）

［工意事项：

.1.答本卷前，考生务必将姓名、准考证号等相关信息填写清楚。

2.本卷考试时量120分钟，满分100分；共8页，4个大题，42个小题。

3.本卷分试题卷和答题卷两部分。考生必须将答案按题号书写在答题卷上,

在草稿纸和试题卷上答题一律无效。

14.保持字体工整，笔迹清晰。

试题卷

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，

只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1.教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。

A、德育与智育B、知识与技能

C、动机与迁移D、学习与教学

2.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的

何种特征？

A、不可逆性B、单维性

C、自我中心D、集中化

3.中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？

A、信任对不信任B、自主对羞耻

C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱

4.在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是

A、冲动型B、反思型

C、场依存型D、场独立型

5.一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就

出去和朋友玩。”这里他所运用的是

A、外部强化B、替代强化

C、自我强化D、负强化

教育心理学（中学）试卷第1页（共8页）

6.教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着

他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？

A、陈述性先行组织者B、比较性先行组织者

C、标记D、提示策略

7.根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于

A、生理需要B、安全需要

C、归属需要D、自尊需要

8.“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于*

A、正迁移B、负迁移

C、特殊性迁移D、普遍性迁移

9.某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死一煤

~气”。该学生所使用的策略是

A、精细加工策略B、组织策略

C、复述策略D、计划监控策略

10.知识学习中，理解某一原理意义的学习属于

A、陈述性知识学习B、程序性知识学习

C、策略性知识学习D、操作性知识学习

11.下列活动中，属于心智技能活动的是

A、下棋B、体操

C、书法D、游泳

12.研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于

A、结构良好问题B、结构不良问题

C、界定清晰问题D、非现实问题

13.学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他

下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于

A、直接学习B、替代学习

C、亲历学习D、试误学习

14.班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管

理。这种管理利用的是

A、群体凝聚力B、群体规范

C、课堂气氛D、从众

15.某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的

教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是

A、关注生存B、关注学生

C、关注情境D、关注结果

教育心理学（中学）试卷第2页（共8页）

二、第空题：本大题共20个空，每小题1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空

题栏内。

16.教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与

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17.国内的研究表明，年级是中学生观察概括性发展的转折点。

18.迁移的认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辨别性与是影响迁

移的最关键因素。

19.阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功与。

20.加里培林认为心智技能形成经历五阶段，即：活动定向、物质或物质化、有声言

语、无声的外部言语和活动阶段。&

21.已有研究表明，创造与智力的关系表现为一定条件下相关的________一关系。

22.心理辅导的基本目标是学会调适和。

23.教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为o

24.在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和的角色。

25.一般情况下，学习动机和学习效果的关系_____________o

26.美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪

律、任务促成的纪律和促成的纪律。

27.有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入

学习和________________________：_______o

28.由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为的道德

感。

29.根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于—题类型。

30.元认知策略主要包括计划策略、监控策略和策略。

31.高原现象一般出现在技能练习的期。

32.研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到…时,记忆

效果最好。

33.学习动机具有激发、,指导和功能。

34.布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、和

评价。

35.自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和。

教育心理学（中学）试卷第3页供8页）

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题

栏内。

36.概述学生性格特征差异的表现方面。

港•

37.简述意义学习的基本条件。.O

T).

藻

0

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38.简述三种记忆系统及其特点。.

日.

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n^w.

39.简述资源管理策略的主要构成。以O

港.

.

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0

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40.简述发散思维的主要特点。.

夕.

烟.

厢.

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题等0

栏内。曲.

嫄.

41.根据观察学习的有关研究,论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。

。

。

B.

42.对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实.

维.

例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的.

克.

心理学依据（即采用的行为矫正策略）。威.

0

奇

.

例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果,。

中.

围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其

浮O

他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。:

唱.

例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改,

很快又重犯。今天上课时，也趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅

子使其重重地摔了一跤。老师这时严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一

起去春游活动的资格。’

例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师

就及时予以表扬。

教育心理学（中学）试卷第4页（共8页）

湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定

高中（中专）及以下教师资格考试试卷

教育心理学（中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题

目要求的。

1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）【1章3节】

A、陶行知B、潘菽

C、房东岳D、廖世承

2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（）【2章1节】

A、关键期B、学习准备

C、最近发展区D、印刻现象

3.下列哪项学习属于有意义的接受学习（）【3章3节】

A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生谐音法记忆单词

C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏

4.下列表述中有错误的是（）【2章】

A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为方式

C、认知方式是习得的D、不同个体间智力有质与量的差异

5.学习是学生通过尝试—错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是

（）【2章2节】

A、巴甫洛夫B、桑代克

C、布鲁纳D、加涅

6.“警示”教育所产生的强化作用属于（）"章2节】

A、外部强化B、自我强化

C、替代强化D、积极强化

7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（）【4章2节】

A、安全需要B、归属需要

C、尊重需要D、审美需要

8.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）【5章1节】

A、具体内容B、学习过程

C、概括D、获得策略知识

9.根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（）【6章1节】

A、下位学习B、上位学习

C、并列学习D、组合学习

10.“高原现象”通常发生在技能学习过程中（）【7章2节】

A、初期B、中期

C、后期D、各阶段都可能

11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采

用下列哪种学习策略（）【8章2节】

A、复述策略B、精加工策略

C、组织策略D、监控策略

12.创造性思维的核心成份是（）【9章2节】

A、直觉思维B、聚合思维

C、逻辑思维D、发散思维

13.研究显示，中学生品德发展的关键期在（）【10章3节】

A、初二年级B、初三年级

C、高一年级D、高二年级

14.心理辅导的主要目标是学会调适和（）［11章3节】

A、诊断问题B、克服障碍

C、行为矫正D、寻求发展

15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）［12章1节】

A、确定学生原有基础B、分析使能目标

C、分析支持性条件D、分析学习结果

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

16.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和作用。【1章2节】

17.在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》

和三大问题。【1章3节】

18.加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学

习和0【3章1节】

19.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时，该学生

已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的联系。【3章3节】

20.通常，动机可引起个体的行为。这是动机的功能之表现。【4章1节】

21.影响学习迁移的主要因素有、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。【5章3节】

22.教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于____直观。【6章2节】

23.从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于迁移。【5章1节】【6章3节】

24.学习策略包括认知策略、元认知策略和策略。【8章1节】

25.“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是知识。【6章1节】

26.动作技能形成的基本条件（途径）是o【7章1节】

27.在学习策略的分类中，记忆术属于策略。【8章2节】

28.根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于问题。【9章1节】【3章3节】

29.根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性o【9章2节】

30.态度通常由认知、情感和构成。【10章1节】

31.根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课外兴趣小组属于群体。［13章2节】

32.群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体o［13

章2节】

33.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在

水平。【4章1节】

34.在课堂教学时，教师的能力是其教学能力的核心。［15章2节】

35.教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关

注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注—阶段。［15章3节】

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。

36.简述帮助学生建构积极自我意识的措施。【2章3节】p27

37.简述迁移在学校教育中的主要作用。【5章1节】p84

38.简述错误观念的主要性质特点。【6章2节】P107

39.简述心理健康教育的意义。［11章1节】P202

40.简述怎样培养学生的心智技能。【7章3节】P134

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

41.联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。［10章4节】P188

42.试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。【4章3节】P74

2009年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（中学）试题卷

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，

只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体

系。（）【第1章第3节】

A、动物B、人类C、学生D、儿童

2、在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（）【第1章第1节】

A、教学过程B、学习过程

C、评价过程D、反思过程

3、下列哪些属于程序性知识的学习（）【第6章第1节】

A、认识定义的符号B、熟练的运用定义

C、叙述定义的含义D、背诵定义

4、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的（）【第2章

第2节】

A、皮亚杰B、布鲁纳

C、维果茨基D、埃里克森

5、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（）【第2章第3

节】

A、发展勤奋感B、培养主动性

C、形成亲密感D、建立自我同一感

6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（）【第2章第3节】

A、心理自我B、生理自我

C、社会自我D、理想自我

7、下列哪项不属于智力群体差异的表现（）【第2章第4节】

A、性别差异B、年龄差异

C、种族差异D、水平差异

8、下列现象中不属于学习的是（）【第3章第1节】

A、杯弓蛇影B、蜜蜂采蜜

C、望梅止渴D、近墨者黑

9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）［第3章第1节】

A、言语信息学习B、动作技能学习

C、智慧技能学习D、认知策略学习

10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）

【第3章第1节】

A、连锁学习B、概念学习

C、辨别学习D、规则学习

11、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）【第4章第1节】

A、内部动机

B、外部动机

C、间接的、远景性动机

D、直接的、近景性动机

12、“闻一知十”属学习中的现象（）【第5章第1节】

A、定势B、功能固着

C、迁移D、创造性

13、创造思维的核心是（）【第9章第2节】

A、直觉思维B、形象思维

C、发散思维D、聚合思维

14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）【第10章第2节】

A、柯尔伯格B、皮亚杰

C、埃里克森D、班图粒

15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现（）

A、社会助长B、社会惰化

C、群体极化D、从众

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。

16、教育心理学实验研究法有、自然实验研究。

17、教师的教学能力可分为教学认知能力、教学和教学监控能力三方面。【第15

章第2节】

18、在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在一期。【第

2章第1节】

19、在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，的影响越来越强。【第2章

第3节】

20、学生的认知差异主要表现为差异和认知能力差异。［第2章第4节】

21、条件学习有经典条件学习和学习两类。【第3章第2节】

22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即、总括学习和

并列结合学习。【第6章第1节】

23、建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，具

有性。【第3章第2节】

24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为。【第4章第

2节】

25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的而异。【第4章第1节】

26、贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的理论。【第5章第2节】

27、在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属直观。

【第6章第2节】

28、根据技能的分类，“默读”主要属

于—技能。【第7章第1节】

29、阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的策略。【第8章第1节】

30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式的和式。【第9章第1

节】

31、观察学习和学习是品德学习的两种基本形式。【第10章第4节】

32、在个体品德的构成中，是其品德的核心部分。【第10章第1节】

33、心理健康教育是通过心理辅导、、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们的

心理健康。【第11章第1节】

34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为。【第13章第2

节】

35、学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和问题行为。【第

13章第3节】

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏

内。

36、简述促进知识概括的主要方法。（P105）【第6章第2节】

37、简述动作技能的培训要求。(P124)【第7章第2节】

38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。(P183)【第10章第3节】

39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。(P207)【第11章第3节】

40、简述影响迁移的主要因素。(P91)【第5章第3节】

41、简述专家型教师需具有的主要知识。(P267)【第15章第2节】

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题

栏内。

42、联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性？（P171）【第9章第2节】

43、有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生

学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。（P150）【第8章第

3节】

2008年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（中学）

一、选择题：

1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）【第1章第3节】

A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德

2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（）

A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D、个案实验法

3、根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）【第15章第3节】

A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受

4、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（）【第2章第2节】

A、成熟B、物理环境C、社会环境D、教学

5、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）【第2章第3节】

A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、理想自我

6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）【第2章第

4节】

A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型

7、下列哪种现象不属于学习（）【第3章第1节】

A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤

C、上行下效D、吃一堑长一智

8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）

【第3章第1节】

A、言语信息学习B、智慧技能学习

C、认知策略学习D、态度学习

9、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习

理论是（）【第3章第3节】

A、联结学习论B、认知学习论

C、信息加工学习论D、建构学习论

10、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（）【第

4章第1节】

A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机

11、下列哪种现象不属于迁移（）【第5章第1节】

A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新

12、合作学习体现了资源管理学习策略中的（）【第8章第1节】

A、时间管理策略B、学习环境管理策略

C、努力管理策略D、他人支持策略

13、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（）【第9章第2节】

A、产品的独特性B、产品的新颖性

C、产品的价值意义范围D、产品的清晰性

14、柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）【第10章第2节】

A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平

15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应。（）【第11章第

2节】

A、移情B、从众C、心胸豁达D、期望

二、填空题：

16、教育心理学是研究学校情境中____基本规律的科学。【第1章第1节】

17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长二。【第

15章第3节】

18、埃里克森认为，青春期是个体获得的重要时期，也是其人格成熟期。【第2章第3节】

19、归因即人们对自己或他人行为o【第4章第2节】

20、早期的迁移理念认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。【第5章第

1节】

21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和等性质特点。

【第6章第2节】

22、根据技能的分类，快速阅读属于技能。【第7章第1节】

23、动作技能形成的基本途径是o1第7章第2节】

24、做笔记是学习时常用的一种策略。【第8章第1节】

25、人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新途径，这种心理现象被称之为o1第9章

第1节】

26、创造性的两个主要成分是：创造性思维和o【第9章第2节】

27、已有研究指出，创造性与智力的关系为o【第9章第2节】

28、研究显示，中学的年级是中学生品德发展的关键期。【第10章第3节】

29、个体的从众行为通常具有意义。【第13章第2节】

30、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训

斥与压服方法来课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属类型。【第13章第2节】

31、某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题，主要属于

行为问题。【第13章第3节】

32、在心理健康教育中，心理辅导的重点是o1第11章第1节】

33、影响学生品德学习的条件主要有：教养方式、社会风气和o【第10章第4节】

34、通常，学校里的学科学习评价主要属于对学生进行参照测评。【第14章第1节】

35、班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和强化三种。【第4章第2节】

三、简答题：

36、简述教学反思的三种类型。(P273)［第15章第3节】

37、简述实现有意义学习的条件。(P54)【第3章第3节】

38、简述学习动机与学习效果的关系。(p66)【第4章第1节】

39、简述促进知识保持的方法。(P112)【第6章第3节】

40、简述学习策略教学的基本原则。(P151)【第8章第3节】

41、简述心理健康的标准。(P197)【第11章第1节】

四、论述题：

42、试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚

微？(P189)【第10章第5节】

43、试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移？(P94)【第5章第3节】

2007年教育心理学考试试卷（中学）

一、选择题：

1、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的

研究方法属（C）

A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验

2、某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于（）【第2章

第4节】

A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型

3、某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

他这种行为属于（d）［第2章第3节】

A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控

4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）【第3章第3

节】

A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论

5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）【第3章第2节】

A、分化B、泛化C、消退D、遗忘

6、学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于（）【第4章第1节】

A、认知的驱力B、附属内驱力

C、自我提高内驱力D、交往内驱力

7、学生原有知识对新学习的影响属于（）【第5章第1节】

A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移

8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH,这属于（）【第

6章第1节】

A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习

9、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或

使之与其他观念形成联想等。这促进知识保持的方法是（）【第6章第3节】

A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习

10、下列哪种学习策略属于元认知策略（a）【第8章第1节】

A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记

11、学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象

属技能学习中的（）【第7章第2节】

A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、资源管理策略

12、划线是阅读常用的一种（b）［第8章第1节】

A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策

13、在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，

然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属

于问题解决中的（）【第9章第1节】

A、反推法B、算法式C、简化法D、类比法

14、某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的

道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）【第10章第2节】

A、他律阶段B、前习俗阶段

C、自律阶段D、寻求认可取向阶段

15、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学

生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（a）［第13章第2节】

A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式

二、填空题：

16、教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和。【第15章第1节】

17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与—

三大问题。【第1章第3节】

18、按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成份帮助所能达到的解决问题的水平

与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是。【第2章第2节】

19、根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立—

0【第2章第3节】

20、根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于。【第3章第2节】

21、在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是,如学会如何解决问题、如

何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。【第3章第3节】

22、马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别

归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于需要。【第4章第2节】

23、贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的。【第5章第2节】

24、研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到的学习。【第6章第3节】

25、课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和。【第6章第2节】

26、在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便

能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的原则。【第8章第3节】

27、根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与o【第9章第2节】

28、迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、以及资源管理策略。【第8章第1节】

29、在知识学习中，正例通常包含了事物的-【第6章第2节】

30、根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于问题。【第9章第1节】

31、已有的研究认为，智力与创造性的关系是关系。【第9章第2节】

32、道德情感是伴恒道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、和羞耻

感尤为重要【第10章第1节】

33、卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有、多元性与单一性、无知性与盲目性等特

点。【第11章第1节】

34、根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气

氛分为积极的、消极的和三种。【第13章第2节】

35、教学测评可分为、形成性评价和总结性评价。【第14章第1节】

三、简答题

36、简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法（P273）。【第15章第3节】

37、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。（P32）【第2章第2节】

38、简述有意义言语学习的条件。（P54）【第3章第3节】

39、简述促进错误观念转变的教学方式（P108）。【第6章第2节】

40、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。（P183）【第10章第3节】

41、简述课堂有效管理的目标（P231）【第13章第1节】

四、论述题：

42、王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进学校的。只是进入高中

后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的

自信心。（P72）【第4章第3节】

43、试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。（P134）【第7章第3节】

一、选择题：本大题15小题，每小题2分，共30分。

题次123456789101112131415

答案DCDACBBDAAABBBC

二、填空题：本大题20小题，每小题1分，共20分。

16.评价/反思过程

17.初二

18.稳定性

19.回避失败或避免失败

20.内部言语

21.非线性

22.寻求发展

23.教学效能感

24.管理员

25.成正比或是一致的

26.自我

27.帮助学生自我管理

28.直觉式

29.客观

30.调节

31.中

32.150%

33.维持或调节，或强化

34.转化

35.投射自我

三、简答题：本大题5小题，每小题6分，共30分。

36.①性格的态度特征（2分）

②性格的理智特征（2分）

③性格的情绪特征（1分）

④性格的意志特征（1分）

37.①学习者具有意义学习的心向（2分）

②学习材料具有逻辑意义（2分）

③学习者认知结构中具有适当的观念（2分）

38.①瞬时记忆，保持时间0.25-2秒（2分）

②短时记忆，保持时间2秒-1分钟（2分）

③长时记忆，保持时间1分钟以上，直至终身。（2分）

39.①学习时间管理（2分）

②学习环境管理（2分）

③努力与心境管理（1分）

④社会资源与社会支持的管理（1分）

40.①流畅性（2分）

②变通性（2分）

③独特性（2分）

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

41.①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样；（4分）