2023年五年级数学下册六折线统计图6.1折线统计图三教案西师大版

6.1折线统计图（三）学习内容：西师版教材五年级下册第六单元第98～99的例3及课堂活动。课型：新授课学习目标：1．通过观察与对比，了解复式折线统计图区别于单式折线统计图的特征，体会复式折线统计图在表示两组或多组数据变化的对比优势。2．能结合实例读懂复式折线统计图所反映的两组数据信息及其变化规律，并能对两组数信息进行简单的对比分析。3．能根据提供的资料，在网格图中有条理的绘制复式折线统计图。4.经历数据的分析与表示的过程，培养学生分析观察和动手操作的能力，提升学生的基本统计素养。学习重点：了解复式折线统计图的特征，能绘制复式折线统计图。学习难点：能对复式折线统计图反映的数据进行简单的分析，判断和预测。教学准备：多媒体、网格纸。第一版块自主学习导学回顾旧知 甲乙两家商店一年中各月销售电视机的销量如下述表：月份123456789101112甲商店（台）2015610111316151012818乙商店（台）18161210981413104814销售量（台）月份11销售量（台）月份1112201816141210甲商店销售情况统计图864201234546748494104销售量（台）月份1112201816141210乙商店销售情况统计图8642012345467484941042．从上述统计图我们可以得到以下信息：（1）甲商店销售量最高的是（）月，销售了（）台；销售量最低的是（）月，销售了（）台。（2）乙商店销售量最高的是（）月，销售了（）台；销售量最低的是（）月，销售了（）台。（3）比较两家商店一年的销售变化情况。新课先知阅读课本98～99页例3，思考并回答下面问题：1．例3的统计表统计了1984～2012年在夏季奥运会上（）和（）获得的金牌数，各届的年份及主办地是（）。2．在你准备的网格纸上把中国这几届奥运会上获得的金牌数制成一张折线统计图；然后把美国这几届奥运会上获得的金牌数制成另一张折线统计图。3．比较制成的两张统计图，它们的横轴都表示（），纵轴都表示（）；横轴、纵轴上的一个单位长度可否选着一样（）（填可或否），各单位点位置、间隔可否一样（）（填可或否）4.试一试，能否把“回顾旧知”、“新课先知”中的二张折线统计图各画在同一张折线统计图上？（在网格纸上完成）你的依据是什么？第二版块课堂学习导学初步构建折线统计图折线统计图图单式折线统计图复式折线统计图意义：读取方法：绘制：特点：自主检测结合新课先知第4题的问题，思考以下问题：1．能否把两张折线统计图合成一张折线统计图？2．能合成的条件是什么？横轴表示什么？纵轴表示什么？单位长度表示数量的多少是否一致？3．如何画这样的折线统计图？在同一个统计图中，先画图例，再画第一个折线，最后画另一个折线，注意用颜色（虚实）区分两个折线的点、线段。4．画成的统计图叫（）折线统计图，它的优点是（方便、简洁、便于比较等）。交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结：1．结合自主检测内容，先在小组内展示及全班展示，并让学生对其作评价，然后让学生归纳总结：（1）什么是复式折线统计图？它有什么优点？（2）制作的方法步骤：在同一张统计图中，先画第一条折线统计图；然后在横轴的同一单位点上找到第二个统计图所对应的点，以此操作，顺次连线成第二条折线统计图。制作的要点：复式折线统计图有两种不同的点组成的（折线），有两组不同的（数据），必须配有图例；画复式统计图先画（图例），再分别画出（对应的）两条折线。2．什么是图例？为什么要用图例？3．与单式折线统计图比较，复式折线统计图在分析数据上有什么优点？复式折线统计图不仅可以看出数量的大小、变化幅度和趋势外，还可以进行不同数量的比较。分层训练（一）课堂达标1．完成第99页的课堂活动。2．练习二十七第3题。3．练习二十七第4题。（二）拓展延伸月份降水量（毫米）月份降水量（毫米）甲地乙地甲乙两地2015年上半年每月降水量情况统计图1．六月份乙地的降水量比甲地多多少毫米？2．甲乙两地哪个月降水量相差最大？相差多少毫米？总结提炼1．绘制复式折线统计图的方法：与单式折线统计图的绘制方法基本相同，只是用不同的图例来表示不同的数据。2．读复式折线统计图的方法：运用横向、纵向、综合、对