幼儿园文化专题知识省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

诗性智慧

游戏精神

——我们追寻……1/37诗性智慧，

蕴藏着对真、善、美渴求。

游戏精神，

弥散着生命、成长、创造气息。2/37我们追求自然流淌

田园诗意……清新韵雅稚朴亲切鲜活广博3/37我们追求于无声处

教育诗意……高兴探究文化交融游戏旅程4/37我们追求于无声处

教育诗意……高兴探究文化交融游戏旅程5/37幼儿游戏之旅关键目标1、学习对有价值社会生活进行深入实践和探究，并用游戏方式展现出来。2、经过有趣观察、调查、讨论、试验等问题探究，学会探究方法。3、经过自主参加社会情景活动，享受研究过程，体验研究高兴。思言行启调查与访问协商与讨论创意与制作统计与统计发展与延伸陈列与展示6/37我们追求顺势而为管理诗意……7/37关注教师亲身体验

——教师培训研究8/37（一）教育生活故事会9/3710/3711/37关注“故事前”引领——分享智慧

关注“故事中”提升——创造智慧

关注“故事后”传递——传递智慧12/37（二）主持人培训13/3714/37

特点：

1、展现主持人个性特点。

2、展现游戏研讨形式。

3、展现后援团体支持。15/37关注点：

1、关注主持人思维训练。

2、关注主持人专业成长。

16/37

案例：改变一点点活动流程分析一、播放视频《盲人牌子》请大家观赏一段无声短片。1、提问：你们知道她做了件什么事吗？2、视频回放：原来那个女人在纸板上写着“It’sabeautifulday,butIcan’tseeit.”这是美好一天，不过我看不到。主持人用视频和猜测游戏来开启整个研讨活动，在轻松幽默气氛中共同探讨语言有效性，和参加教师之间形成良好互动，使得教研活动变得愈加生动有趣。二、执教教师反思1、关键问题：怎样提升教师语言有效性?2、执教教师结合实例分析活动中一个片断。执教教师有针对性思索，学会分享经验，提升自我。三、语言组经验分享1、说明教学语言作用。2、以表格展现提问类型与目标。调动特色教师专长，给教科研活动带来新视角与思绪。语言组教师清楚概括和准确提炼，能够帮助参加教师提升认知和自我反思水平。四、动画观赏与演绎教师分组观赏一个皮克斯非常经典无声动画短片《鸟》，请每组老师边看边想，能够配上什么样语言能让大家更了解动画片意思，并表现出来。主持人在引领大家处理某一问题后，又提出类似问题情景，让参加者“举一反三”，为教师创造性尝试提供了支持，也为教师日后教育经验迁移提供了平台。五、教授分享请许老师对此次教研活动进行简明点评。教授提出“高结构，低控制”提问方式，帮助参加教师提升了认知和自我反思水平。17/37Ipod——爱播视频：《盲人牌子》I’mblind,pleasehelp.

（我是盲人，请帮帮我。）

It’sabeautifulday,andIcan’tseeit.（这是美好一天，不过我看不到。）

18/37Itouch——亲密接触两位执教老师反思谢宁《想吃苹果鼠小弟》王雪婷《一只手套》19/37谢宁《想吃苹果鼠小弟》（片段一）过程实录调整前调整后S：这是一颗什么树？（让孩子们观察）幼：苹果树师：教师拿了一个苹果给孩子闻一闻，提问“你吃过苹果吗？”幼：吃过、吃过用色拉拌过苹果、我吃过梨子，我还吃过……S：哇！这儿有棵树!一棵什么树？幼：苹果树一棵（用手夸大地表现出树高大）高大苹果树!S：我摘一个苹果，闻一闻，好香啊！请你们吃，啊呜！啊呜！苹果吃到嘴巴里……（香不香，对香香。还有呢，甜不甜，甜甜。脆不脆，脆脆。）重复苹果吃到嘴巴里……教师心语：原来想让孩子们说出苹果味道（酸、甜……），却被孩子发散了问题，说明老师问题指向性不明确。重新设置提问。教师心语：第一个问题，老是用动作帮助幼儿感知苹果树高大。第二个问题，老师形象地吃苹果，问“苹果吃到嘴巴里……”更指向苹果吃到嘴里味道。说出词汇：香香、甜甜、脆脆。20/37（片段二）过程实录调整前调整后S：小猴子能摘到苹果吗？幼：能S：他会怎样摘呢？幼：幼儿随即起立做爬、跑、跳动作。S：你看到谁啦？幼：猴子S：你看到猴子什么了？手臂S：把你们长长手臂伸出来，伸长手臂，我们来和小猴子一起摘苹果吧。（幼：伸出手臂模仿老师样子，……“伸长手臂爬爬爬，爬爬爬，摘一个苹果，啊呜啊呜!”S：苹果什么味道？幼：香香、甜甜、脆脆。教师心语：孩子对于老师问题更乐于用动作去反馈，忽略了“说”。孩子忘我用动作表现，而不能关注和倾听教师后面提问了。教师心语：教师利用教具中线索，用问题引导孩子去观察细节，并用语言表示出自己发觉。让孩子、观察在前，说紧跟其后，最终自然模仿。这么模仿伴伴随语言韵律与节奏。是层层递进。21/37调整前调整后T：手套里一下住进那么多动物，会怎么样？S：很挤、会爆炸T：挤成什么样？S：挤不下了/挤成一团分析：“挤成一团”已经是最好答案，因为教师提问没有详细导向性，幼儿回答没有目标，表示时没有经验指导，没有规律可循，所以出现词汇匮乏、说无可说情况。连续深入探究1、勉励猜测“空空手套里一下住进那么多动物，里面会是什么情况？”S:很挤，快要爆炸了2、事试验证猜测，激发幼儿表示兴趣“看看是不是像他说那样”3、质疑引发思索“舒适手套怎么会不舒适呢？”4、多通道感知幼儿表情、动作，分析心理感受对比前后：“当手套里只有兔子和老鼠时，他们舒适吗？现在呢？”愈加凸显当前情况不佳，用以引发幼儿大胆猜测表示。5、最终用规范语言将图片总结、归纳，给幼儿示范作用，经验提升。手套炸开，动物飞出图片T:手套怎么啦？S:爆炸了T:小动物们怎么了？S：全飞出来了/摔跤了分析：没有切入点，没能引导幼儿观察图片细节。幼儿没话可说，不知道怎么说。1.找寻图片切入点，给予幼儿示范，幼儿能够“依葫芦画瓢”T:看看小兔子跌哪儿拉？S：跌到地上了T：哪里受伤了（动作暗示）S：跌到脸了——引导幼儿观察细节，最终提炼：“哎哟哎哟，脸都跌歪了”，营造轻松，诙谐气氛。T：狐狸呢？野猪呢？——幼儿可依据范例，有目标表示，最终老师再用规范语句总结。22/37教学语言有效性——提问提问类型Iphone——我分析！23/37角度提问类型解释目标回答思考方式回想提问教师经过提问对幼儿学习过内容进行复习。检验幼儿是否掌握已学内容。了解提问教师依据教学内容或某一情景提出问题，请幼儿依据自己了解回答。培养幼儿了解能力，加深对内容了解，用于掌握新内容。分析提问教师经过提问让幼儿在完成某项简单操作和探索活动后经过分析推理得出教学内容中未知信息提升幼儿分析能力，利用判断、推理，采取分析、比较、综合等方法思索问题。综合提问幼儿对已经有材料进行概括或对已经有事实进行推理，答案多元。激发幼儿想象力和创造力师生信息交流形式特指式提问对某个特定幼儿直接发问提升注意力，检验个别幼儿学习效果泛指式提问不确定某一个人回答，教师期待幼儿有各种回答引发全班思索和讨论重复式提问在幼儿提出一个问题后，教室重复让别幼儿回答（幼儿能回答情况）突出教学重难点，调动幼儿质疑和解疑主动性反诘式提问提出问题得不到正确回答时，教室不急于纠正，而是针对错误进行反问，让幼儿原有答案被证实是错误，从而重新思索问题得出正确结论。既能发挥教师主导作用，也能表示学生主体作用自答式提问教师不期望幼儿回答下列问题，先提出问题让幼儿思索，然后自己作答。表示教学内容之间次序过渡。其它类型。。。。。。24/37Ipad

——爱拍！

配音演出：

皮克斯动画《鸟》

分组：大班、中班、小班、

国际部和分园25/37Idea——与您分享26/37（三）新教师培训27/37

青年教师互助

“互助”：

一是青年教师同伴互助；

二是学科特色教师指导互助；

三是总分园园长全程参加支持互助。

“现场”：

一是展现最自然日常课程活动，关注教学现场；

二是展现最及时互助研讨活动，关注研究现场。28/3729/37幼稚园智慧管理丛书

——研讨组织手册智慧一：换位思索智慧二：练习体验智慧三：高人指点智慧四：借题发挥智慧五：游戏当家30/37幼稚园智慧管理丛书

——家园共育手册家园握手锦囊家园沟通攻略家园活动盘点31/37家长沟通九大秘诀●这孩子今天有件小小趣事，可得把它说给家长听。●我昨天好像没和这孩子单独说过话，过去和他说点什么。●请这些家长在一起聊聊，或许能让那个孩子家长有所收获。●这位家长要求确实有点自私，能够转个弯儿“点拨”他一下。●这个孩子家长可真忙，我要主动跟他交流孩子情况，给他一个E时代交流——打个电话或发个E—mail。●这两个孩子发生了矛盾，他们家长可看着呢，我一定要处理得公平。●和家长交流孩子情况时，先说孩子优点与进步，再微笑着指出不足，提出要求，共商计策。●这孩子两天没来，记得打个电话问候一声。●孩子在幼稚园受了点儿伤，今晚就去探望他。32/37幼稚园智慧管理丛书

——幼小衔接手册互动指南篇高兴成长篇亲密接触篇家园合作篇33/37任务书小时候记忆象朵花我们慢慢长大我们专心捧起童年雨滴我们用双手挽留童年风我们在春天阳光下祝福童年生活能够永恒……在我们成长路途中，有许多甜蜜而难忘回想，我要把它们一点一点地收进我“成长宝盒”里。好想和我朋友一起分享成长高兴，探索成长秘密。我们要开一个“成长宝盒博览会”啦！让我们一起搜集童年记忆吧，把他们装进“成长宝盒”里。期待着博览会能够早一天开放，父亲妈妈请和我一起准备吧！1、准备一个带盖子大纸盒。2、搜集我们从出生到——小班——中班——大班有纪念意义物品（如：小鞋子、小衣服、奶瓶、父母日志、换牙齿等等）放进“宝盒”里。

3、准备一些与成长物品相关小故事，学会描述。

4、制作一本成长纪念册（表达孩子成长阶段照片，让孩子自己粘贴装饰，能够附上封面和封底做成书样子。也能够自己创意其它形式。爸妈能够帮忙附上最简短文字说明）

5、准备迎接其它班小客人来参观我们“成长宝盒博物馆”噢！34/37幼稚园智慧管理丛书

——保育工作手册第一篇保育人员职责与规范第二篇保育人员工作内容第三篇保育工作与教育教学配合1．游戏材料制作2．自然角种植指南3．晨间体育锻炼配合与指导附录：●保育人员考评模拟试卷●传染病预防处理方法（班级）●幼儿突发情况应急处理（班级）

35/37保育工作十大要诀1、晨间锻炼时，别忘了带上物品篮，装上汗巾、纸巾、避蚊水。提早给那些轻易出汗孩子垫上汗巾。夏天到了，蚊虫多，提早给孩子们喷点避蚊水。2、多多关注感冒发烧流鼻涕孩子，提醒他们多喝水，多休息。3、孩子们几乎都睡着了，坐到还没入睡孩子旁边/帮孩子盖好被子/看看室温是否舒