古代诗歌修辞手法课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

古代诗歌修辞手法课件第1页1/32鉴赏古代诗歌形象鉴赏古代诗歌语言鉴赏古代诗歌表示技巧评价诗歌内容和作者态度观点古代诗歌修辞手法课件第2页2/32高考诗歌鉴赏中惯用修辞比喻（比）；比拟；夸大；借代；对偶；排比；设问；反问；反语；对比；重复；通感；双关；顶真；回环；互文等古代诗歌修辞手法课件第3页3/32本体（甲）

喻词喻体（乙）明喻甲像乙出现像、好像、似、好比、有如、如、好像出现暗语甲是乙出现是、变成、变为、成为出现借喻乙代甲不出现无出现成份形式类型古代诗歌修辞手法课件第4页4/32比拟拟人：把物当做人来写，赋予物以人言行或思想感情拟物：把人当做物，也就是使人含有物情态或动作。古代诗歌修辞手法课件第5页5/32

舟中二首（其一）

陈师道恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮

。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中起坐待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。[注]宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被免职。这首诗作于离任途中。风用壮，表示风用力。

第三、四句利用了哪些修辞方法？将作简明分析。古代诗歌修辞手法课件第6页6/32利用了比喻和夸大修辞手法；将迅猛风浪夸大比作瞬息千里万马，将风浪气势夸大地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪威势。古代诗歌修辞手法课件第7页7/32总结解题步骤1、准确指出用了何种修辞手法。

（步骤一）2、结合诗句内容解释怎样运用这种

修辞手法。（步骤二）3、这种修辞手法描写效果或怎样

有效地传达出诗人感情。（步骤

三）古代诗歌修辞手法课件第8页8/32

如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？“绿肥红瘦”从来为人所称道，请从修辞角度分析此句妙处？应是绿肥红瘦。古代诗歌修辞手法课件第9页9/32本句利用借代修辞手法。“绿”、“红”以颜色分别借代“叶”、“花”、“肥”、“瘦”分别形容叶茂盛和花凋零。词作经过对海棠叶和花特点突出描写，抒发了女词人暮春时节感伤之情。古代诗歌修辞手法课件第10页10/32修辞手法效果1、比喻：生动形象、化虚为实2、比拟：色彩鲜明、启人联想3、借代：特点突出4、夸大：衬托气氛、引发想象5、对偶：整齐友好、表意凝练6、排比：加强语势，加重感情7、设问：启发思索、加强印象8、反问：加强语气古代诗歌修辞手法课件第11页11/32望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。这首诗利用了哪种修辞手法？请详细分析其作用。古代诗歌修辞手法课件第12页12/32望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。古代诗歌修辞手法课件第13页13/32望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(步骤一)这首诗利用了比喻修辞手法，(步骤二)将潭面比作未磨之镜，将湖中君山作比皓月银辉下银盘里一颗青螺（步骤三）两个比喻利用,使得本诗景物描写生动形象，表示了诗人对洞庭美景喜爱之情.古代诗歌修辞手法课件第14页14/32这首诗用了哪种修辞手法,试结合诗内容，分析诗人是怎样使用这一修辞手法？古代诗歌修辞手法课件第15页15/32这首诗利用了拟人修辞手法(步骤一)，诗中将“南风”人格化，使南风像人一样，能够偷偷地开门和翻书，(步骤二)，经过一系列动作描写，引人联想，表现了久雨初晴后作者宁静恬适心情，以及对南风“恶作剧”亲切喜爱之情

。（步骤三）.古代诗歌修辞手法课件第16页16/32

《题乌江亭》---王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

这首诗用了哪种修辞手法,试结合诗内容，分析诗人是怎样使用这一修辞手法？古代诗歌修辞手法课件第17页17/32这首诗利用了反问修辞手法(步骤一)，将项羽失败和江东子弟不愿在次陷入战争漩涡，用一个反问完全表示出来(步骤二)，本诗经过对当初历史局势以及战士悲劳情况分析，采取反问形式，用一个强烈语气，表示出（步骤三）.古代诗歌修辞手法课件第18页18/32

登高

杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，百年多病独登台。这首诗颔联用了哪种修辞手法,试结合诗内容，分析诗人是怎样使用这一修辞手法？古代诗歌修辞手法课件第19页19/32这首诗颔联利用了对偶修辞手法(步骤一)，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，(步骤二)，颔联经过使用整齐友好诗句着重渲染出了整个秋天肃杀气氛,含蓄凝练传达出韶光易逝，壮志难酬感怆。（步骤三）.古代诗歌修辞手法课件第20页20/32真题演练1：阅读下面这首诗，然后回答以下问题。（年江西卷）三江小渡

杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不论风波去又来。【注】将：行，流过。（2）诗人采取什么修辞手法表示作品主旨？试结合全诗作简明分析。（6分）古代诗歌修辞手法课件第21页21/32三江小渡

杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不论风波去又来。（2）诗人采取什么修辞手法表示作品主旨？试结合全诗作简明分析。答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采取比喻修辞手法，将“山溪渡”比作“交情”、“水上风波”比作“人生波折”，赋予”山溪渡”、“风波”象征意义，从而表示了友情恒久不变，能经得起风浪考验主旨。古代诗歌修辞手法课件第22页22/32真题演练2：阅读下面这首诗，然后回答以下问题。（6分）（年浙江卷）

齐安郡中偶题

杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上

杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。问：两诗都利用了什么修辞手法来刻画“荷”形象？请简明分析。古代诗歌修辞手法课件第23页23/32

齐安郡中偶题

杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上

杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。

问：两诗都利用了什么修辞手法来刻画“荷”形象？请简明分析。答：拟人修辞手法。杜诗“绿荷”因“恨”而“背西风”，尽显“荷”哀婉之态，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却展现娇羞之态，表露了作者怜爱喜悦之情。古代诗歌修辞手法课件第24页24/32真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答以下问题。（年安徽卷）

柳梢青•送卢梅坡

刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散急忙，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表示感情时主要利用了什么修辞手法？请结合全词内容详细说明。古代诗歌修辞手法课件第25页25/32柳梢青•送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散急忙，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表示感情时主要利用了什么修辞手法？请结合全词内容详细说明。答：主要利用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”比喻来表现思念之切。

古代诗歌修辞手法课件第26页26/32真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答以下问题。

酒泉子

孙光宪

空碛①无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去②

，陇云愁。香貂③旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。[注]

：①空碛：空阔大沙漠。②去去：走了一程又一程。③香貂：宝贵貂皮做战袍。“陇云愁”是什么意思？请从利用修辞手法角度加以说明。

古代诗歌修辞手法课件第27页27/32真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答以下问题。

酒泉子

孙光宪

空碛①无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去②

，陇云愁。香貂③旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。[注]

：①空碛：空阔大沙漠。②去去：走了一程又一程。③香貂：宝贵貂皮做战袍。“陇云愁”是什么意思？请从利用修辞手法角度加以说明。

答：这里说“云愁”实际说是人愁，利用拟人手法，赋予陇云愁绪，由此可见人愁之深，借以衬托征人悲凉心情。古代诗歌修辞手法课件第28页28/32常见设问1、这首诗用了什么修辞手法？2、这首诗利用了什么修辞手法，请简明分析其作用。3、试结合诗内容，分析诗人是怎样使用XX这一修辞手法？1、这首诗用了什么修辞手法？2、这首诗利用了什么修辞手法，请简明分析其作用。3、试结合诗内容，分析诗人是怎样使用XX这一修辞手法？古代诗歌修辞手法课件第29页29/32

逢入京使