高考生物复习第25讲现代生物进化理论的主要内容全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖课件

第八单元生物进化第1页考试说明第八单元

│考试说明知识内容要求当代生物进化理论主要内容Ⅱ生物进化与生物多样性形成Ⅰ第2页第八单元

│知识框架知识框架第3页复习策略

本单元内容在高考命题中即使不作为主要命题点，但却经常与其它单元内容结合考查，所以复习时也应该引发重视。复习时注意：1．考查知识点之间联络。命题多以选择题为主，经常考查当代生物进化理论关键点及相互之间联络，并与达尔文自然选择学说进行比较，有时也与拉马克用进废退理论综合命题，所以应该注意三者联络与区分，善于归纳与综合。另外也要注意与其它章节中相关知识联络，如与生物遗传和变异(基因突变、基因重组、染色体变异)、种群特征等知识联络。第八单元

│复习策略第4页2.利用数学方法进行计算。教材中用数学方法讨论基因频率改变是高考中一个常考点。所以相关基因频率与基因型频率计算是复习一个重点，不过在利用中需要注意不一样条件下所用方法并不相同，需要总结规律。3．关注新增考点。共同进化是新课标中新增加考点，也应引发足够重视。因为本单元所包括基础概念较多，与前面知识点联络紧密，新课标对进化要求有所提升。复习时应该从以下几个方面加强突破：第八单元

│复习策略第5页1．加强基础知识巩固：对本单元一些概念要牢靠记忆，如种群、种群基因库、种群基因频率、自然选择学说关键点、隔离、物种和共同进化等基本概念。注意相关概念联络与比较，如地理隔离与生殖隔离、自然选择学说各关键点间关系等。2．重视试验探究：本单元相关共同进化和生物多样性形成原因试验探究应该引发重视。如：(1)怎样判别长久地理隔离后两个种群是否已到达生殖隔离；(2)设计试验证实突变性状与环境关系，即环境只起选择作用。第八单元

│复习策略第6页使用提议

1.本单元在近年高考中题量有降低趋势，题目展现形式主要是选择题复习时教师要认真分析近年高考试题，把握考查重点，有针对性地帮助学生复习。(1)把握好基本概念：教师本身要对关键概念了解透彻，尤其是考试中出现较多考点内容。如达尔文自然选择学说内容、意义和不足；种群、物种、基因库、基因频率等。第八单元

│使用提议第7页(2)做好知识点归纳和总结：本单元内容不多，不过很多知识点能够经过比较方法来归纳总结。如种群和物种、地理隔离和生殖隔离、自然选择和人工选择等。另外相关基因频率计算可用两种方法计算，就是用基因型频率计算和用“哈代—温伯格定律”计算，不过要注意两种方法适用条件。2.课时安排本单元分为2讲，提议共6课时完成，每讲1课时，单元训练及滚动卷和讲评各1课时。1.本单元在近年高考中题量有降低趋势，复习时教师要认真分析近年高考试题，把握考查重点，有针对性地帮助学生复习。第八单元

│使用提议第8页(1)把握好基本概念：教师本身要对关键概念了解透彻，尤其是考试中出现较多考点内容。如达尔文自然选择学说内容、意义和不足；种群、物种、基因库、基因频率等。(2)做好知识点归纳和总结：本单元内容不多，不过很多知识点能够经过比较方法来归纳总结。如种群和物种、地理隔离和生殖隔离、自然选择和人工选择等。另外相关基因频率计算可用两种方法计算，就是用基因型频率计算和用“哈代—温伯格定律”计算，不过要注意两种方法适用条件。第八单元

│使用提议第9页2.课时安排本单元分为2讲，提议共6课时完成，每讲1课时，单元训练及滚动卷和讲评各1课时。第八单元

│使用提议第10页第25讲

│当代生物进化理论主要内容第25讲当代生物进化理论主要内容第11页考点整合第25讲

│考点整合当代生物进化理论由来神

古老

低等

高等

用进废退

生物进化

多样

适应遗传和变异

个体

第12页第25讲

│考点整合种群

种群

等位

基因频率

突变

基因重组自然选择

定向

自然区域

相互交配

繁殖

可育

基因交流

地理

生殖

不一样物种

基因(遗传)

物种

生态系统

共同进化

第13页关键点探究►探究点一几组易混概念辨析

1．种群基因库、基因频率和基因型频率(1)种群基因库是指一个种群中全部个体所含有全部基因。①每个种群都有它自己基因库。②种群中每个个体所含有基因，只是种群基因库一个组成部分。第25讲

│关键点探究第14页第25讲

│关键点探究

(2)基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数百分比。基因频率＝种群中该基因总数/种群中该等位基因总数×100%。①不一样基因在基因库中所占百分比是不一样，影响基因频率改变原因有不随机交配、自然选择、遗传漂变和迁移等。②种群基因频率定向改变造成生物朝一定方向不停进化。第15页第25讲

│关键点探究

(3)基因型频率是指某种特定基因型个体占群体内全部个体百分比。种群中某基因型频率＝该基因型个体数/该种群个体×100%。2．种群与物种种群是同一物种个体集合体，我们所见到物种实际是种群，所以种群是物种存在详细形式。在种群这个集合体内，个体之间能够自由繁殖后代，所以种群也是物种繁殖单位。同一个群内，基因能够自由交流，因为地理隔离或生殖隔离最终造成物种改变，可见，种群也是物种进化单位。第16页第25讲

│关键点探究种群物种概念指生活在同一区域内同种生物个体全部个体。种群是生物进化和繁殖单位。同一个群内个体之间能够进行基因交流分布在一定自然区域内，含有一定形态结构和生理功效，能够在自然状态下相互交配，而且产生可育后代一群生物生活地域较小范围内同种生物个体分布在不一样区域内同种生物许各种群组成判断标准种群具备“三同”同一时间，同一地点，同一物种同一物种不一样种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代；不一样物种间存在生殖隔离相互联络

物种是分类学单位，反应了生物本质属性；种群是生态学单位，是同一物种个体集合体，也是物种存在详细形式，是物种繁殖、进化基本单位一个物种能够包含多个种群(比如同种鲫鱼能够生活在不一样池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离种群)。同一物种多个种群之间存在着地理隔离，长久下去可能发展为不一样亚种(或品种)，进而可能形成多个新物种第17页第25讲

│关键点探究第18页第25讲

│关键点探究4．生殖隔离和地理隔离地理隔离是因为地理上障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。它使同一物种生物分成不一样种群。生殖隔离是指种群间个体不能自由交配，或者交配后不能产生可育后代现象。这种不能杂交或能杂交而不能产生可育后代是生殖隔离。生殖隔离是新物种形成标志。普通来讲，先有地理隔离，再形成生殖隔离，这种形成新物种方式称为异地物种形成(渐变式)。不过有时没有地理隔离，也能产生新物种，如植物中多倍体形成，这种形成新物种方式称为同地物种形成(骤变式)。第19页第25讲

│关键点探究5．自然选择与人工选择自然选择：由环境来选择能适应物种。这里所说环境，除了自然环境外，也包含人类塑造环境。如人类对蚊喷洒药品(DDT等)，能适应这些药品被选择而存活下来。人工选择：人类在育种时，刻意地选择一些对人类有用种类加以培育、繁殖，使许多动植物朝着有利于人类方向演化。如各种农作物新品种及家禽、家畜。二者主要区分是：

第20页第25讲

│关键点探究(1)自然选择选择原因是自然界各种环境条件；人工选择选择原因是人类。

(2)自然选择结果是保留对生物本身生存有利各种性状，但这种性状不一定对人类有利；人工选择结果是满足人类各种需求。

(3)经过自然选择形成一个新物种需要漫长岁月；人工选择速度较快。第21页第25讲

│关键点探究

例1

【•汕头质检】相关种群和物种叙述正确是(

)A．同一个群个体间能够相互交配并产生后代，同一物种个体间也能相互交配并产生后代B．种群是生物进化基本单位，物种是繁殖基本单位C．种群基因频率总是在不停改变发展，物种基因频率往往保持不变D．种群基因库基因和物种基因库基因是一样第22页第25讲

│关键点探究

A

[解析]种群是指生活在同一地点同种生物一群个体，物种是指分布在一定自然区域，含有一定形态结构和生理功效，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能产生出可育后代一群生物个体，物种是种群总和，种群是进化单位，也是繁殖单位。种群和物种基因频率都在改变中。种群基因库不如物种基因库丰富。第23页第25讲

│关键点探究

[点评]本题要求学生掌握种群和物种区分和联络，有利于帮助学生了解这个概念，下面变式题从另一个侧面考查进化中几个概念。第24页第25讲

│关键点探究

(双选)关于物种形成与生物进化，以下说法中正确是()A．任何基因频率改变，不论其改变大小怎样，都属于进化范围B．同一个群雌雄个体之间能够相互交配并产生后代，同一物种雌雄个体之间不能相互交配并产生后代C．隔离是形成物种必要条件，但不是生物进化必要条件D．生物进化过程实质上是种群基因型频率发生改变过程变式题第25页第25讲

│关键点探究

AC

[解析]本题综合考查物种形成与生物进化关系。生物进化过程实质是种群基因频率发生改变过程，所以任何基因频率发生改变，都属于进化范围，A选项正确；同一物种个体间在自然状态下能够相互交配并产生可育后代，B选项错误；隔离是新物种形成必要条件，而不是生物进化必要条件，C选项正确；生物进化过程实质是种群基因频率发生改变过程，基因型频率发生改变，基因频率不一定发生改变，D选项错误。第26页第25讲

│关键点探究►探究点二相关达尔文进化论与当代进化理论比较1.达尔文进化论与当代进化理论比较表第27页第25讲

│关键点探究达尔文自然选择学说当代生物进化理论基本观点①遗传变异是自然选择内因；②过分繁殖为自然选择提供更多选择材料，加剧了生存斗争；③变异普通是不定向，而自然选择是定向，定向自然选择决定着生物进化方向；④生存斗争是自然选择方式，是生物进化动力；⑤适应是自然选择结果；⑥自然选择是一个长久、迟缓、连续过程①种群是生物进化基本单位，生物进化实质在于种群基因频率改变；②突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程三个基本步骤；③突变和基因重组提供了生物进化原材料；④自然选择使种群基因频率定向改变并决定生物进化方向；⑤隔离是新物种形成必要条件不同点①没有说明遗传变异本质以及自然选择作用机理；②着重硕士物个体进化；③认为物种形成是微小有利变异积累结果，没有认识到隔离作用①从分子水平上说明了自然选择对遗传变异作用机理；②强调群体进化，认为种群是生物进化基本单位；③隔离是物种形成必要条件共同点和联络1联络：达尔文自然选择学说是当代生物进化理论关键与基础，而后者是前者发展与完善2共同点：①都能解释生物进化原因和生物多样性、适应性②都认为自然选择决定生物进化方向第28页第25讲

│关键点探究

2.对达尔文自然选择学说了解自然选择是环境原因(包含无机环境和生物原因)对一些生物选择，是指在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰过程。(1)过分繁殖——选择基础各种生物都有很强繁殖能力，可产生大量后代，不一样个体间有一定差异。相对于环境承受能力(资源有限)，该能力表现为“过分”。(2)生存斗争——进化动力、外因、条件①生存斗争起因：因生物过分繁殖与有限生存条件(资源空间)之间矛盾而引发。第29页第25讲

│关键点探究②生存斗争方式：种内斗争、种间斗争及生物与无机环境(如干旱、严寒等)间斗争。③生存斗争结果：大量死亡，少许生存。④生存斗争意义：生存斗争对一些个体生存不利，但对物种生存是有利，并推进生物进化。(3)遗传变异——进化内因①变异是不定向，可分为有利变异和不利变异。其中含有有利变异个体就轻易在生存斗争中获胜生存下去，反之，含有不利变异个体就轻易被淘汰。②遗传作用：可使微小有利变异得以积累加强，从而形成生物新类型。第30页第25讲

│关键点探究(4)适者生存——选择结果适者生存，不适者被淘汰是自然选择结果。含有有利变异个体表现为与环境相适应，在生存斗争中取胜而保留下来(适者生存)，含有不利变异个体，在生存斗争中被淘汰(不适者被淘汰)。经过屡次选择，可使微小有利变异得以积累加强，从而形成生物新类型。[说明]①两个方向：变异是不定向，自然选择是定向。尤其要注意突变和基因重组只为进化提供原材料，而不能决定生物进化方向。第31页第25讲

│关键点探究②变异与环境关系变异在环境改变发生之前已经产生，环境只是起了选择作用，经过环境选择将生物个体中产生不定向有利变异选择出来，其余变异遭到淘汰。比如：喷洒杀虫剂只是将抗药性强个体选择出来，而不是诱发害虫产生抗药性。3．当代进化理论中相关物种形成(1)生物进化原材料——突变和基因重组可遗传变异为生物进化提供了原材料。可遗传变异起源于基因突变、基因重组以及染色体变异，其中染色体变异和基因突变统称为突变。生物变异是否有利取决于它们生存环境，一样变异在不一样生存环境中可能有利，也可能有害。第32页第25讲

│关键点探究(2)自然选择决定生物进化方向在自然选择作用下，种群基因频率发生定向改变，含有有利变异个体对应基因频率会增加，含有不利变异个体对应基因频率会降低，造成生物朝着一定方向不停进化。

(3)隔离与物种形成隔离是物种形成必要条件，包含地理隔离和生殖隔离。仅有地理隔离不一定能产生新物种，生殖隔离才是物种形成关键。

(4)两种进化理论中物种形成过程比较

第33页第25讲

│关键点探究第34页第25讲

│关键点探究

例2【•兴化模拟】当代进化理论与达尔文进化理论，观点不一样是()A．可遗传变异是生物进化原始材料B．自然选择决定生物进化方向C．种群基因频率改变是生物进化实质D．自然选择是环境对生物选择第35页第25讲

│关键点探究

C

[解析]达尔文进化理论认为遗传和变异是生物进化内在原因，生物产生了变异以后，由自然选择决定其生存或淘汰，所以自然选择决定生物进化方向。而自然选择是环境对生物选择，所以A、B、D都符合达尔文观点，因为他没有研究遗传和变异本质，所以也就不知道生物进化是基因频率改变。第36页第25讲

│关键点探究

[点评]本题意在要求学生了解当代生物进化理论和达尔文进化理论不一样，从而使学生了解当代生物进化理论是在达尔文自然选择学说基础上建立起来，以下变式题从另一角度考查当代进化理论。第37页第25讲

│关键点探究

当代生物进化理论是在达尔文自然选择学说基础上发展起来，当代生物进化理论对自然选择学说完善和发展表现在()①突变和基因重组产生进化原材料②种群是进化单位③自然选择是经过生存斗争实现④自然选择决定生物进化方向⑤生物进化实质是基因频率改变⑥隔离造成物种形成⑦适者生存，不适者被淘汰A．②④⑤⑥⑦B．②③④⑥C．①②⑤⑥D．①②③⑤⑦变式题第38页第25讲

│关键点探究C

[解析]当代生物进化理论认为：种群是生物进化基本单位，生物进化实质在于种群基因频率改变。突变和基因重组产生生物进化原材料，隔离是新物种形成必要条件，形成新物种标志是产生生殖隔离。达尔文认为进化单位是个体，而且没有研究遗传和变异本质，没有强调隔离在物种形成中作用。第39页第25讲

│关键点探究►探究点三种群基因频率和基因型频率相关计算1．经过基因型计算基因频率例：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa个体分别为40、50、10个。求A、a基因频率。已知100个个体基因型为40个AA、50个Aa、10个aa，就这对等位基因来说，每个个体可看作含2个等位基因，那么100个个体共有200个基因，其中A基因有2×40＋50＝130个，a基因有2×10＋50＝70个，于是在这个种群中，A基因基因频率为130÷200＝65%，a基因基因频率为70÷200＝35%。第40页第25讲

│关键点探究2．由基因型频率来计算基因频率若已经确定了基因型频率，用下面公式很快就能够计算出基因频率。A基因频率＝(AA频率＋1/2Aa频率)a基因频率＝(aa频率＋1/2Aa频率)比如：AA基因型频率为30/100＝0.3，Aa基因型频率为60/100＝0.6，aa基因型频率为10/100＝0.1。则A基因频率为0.3＋1/2×0.6＝0.6，a基因频率为0.1＋1/2×0.6＝0.4。所以，种群中一对等位基因频率之和等于1，种群中基因型频率之和也等于1。第41页第25讲

│关键点探究3．哈代—温伯格定律和基因频率计算哈代—温伯格定律是由英国数学家哈代和德国医生温伯格分别于1908年和1909年提出遗传平衡定律，指是种群基因频率能够一代代稳定不变，保持平衡。哈代—温伯格定律要符合以下条件：①种群足够大；②种群个体间交配是随机(自由交配)，也就是说种群中每个个体与种群中其它个体交配机会是均等；③没有突变产生；④种群之间不存在个体迁移或其它形式基因交流；⑤没有自然选择。哈代—温伯格定律推导包含三个步骤：①从亲本到所产生配子；②从配子结合到子一代(或合子)基因型；③从子一代(或合子)基因型到子代基因频率。下面用一个例子来说明。第42页第25讲

│关键点探究在一个兔种群中，有二分之一兔体内有白色脂肪，基因型为AA，另二分之一兔体内有黄色脂肪，基因型为aa。那么，这个种群中基因A和基因a频率都是0.5。在有性生殖过程中，在满足上述五个条件情况下，这个种群产生含有A和a基因精子百分比是0.5∶0.5，产生含有A和a基因卵细胞百分比也是0.5∶0.5。以下表：0.25aa0.25Aa0.5a0.25Aa0.25AA0.5A0.5a0.5A

卵细胞精子第43页第25讲

│关键点探究由表中可知，子一代基因型频率AA、Aa、aa分别为0.25、0.50和0.25，所以，子一代中基因A和基因a频率不变，依然是0.50∶0.50。假如继续满足上述五个条件，这个种群中基因A和基因a频率将永远保持0.50∶0.50，而基因型AA、Aa、aa频率也会一直保持0.25、0.50和0.25。假如在一个有性生殖自然种群中，当等位基因只有两个(A和a)时，设p代表A基因频率，q代表a基因频率，则(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1。其中p2是AA基因型频率，2pq代表杂合子Aa基因型频率，q2是aa基因型频率。哈代—温伯格定律中所指种群是理想种群，在自然条件下，这么种群是不存在。这也从反面说明了自然界中，种群基因频率迟早要发生改变，即种群进化是必定。第44页第25讲

│关键点探究[易错点](1)伴性遗传中利用基因型频率来计算X染色体上基因频率时，要注意等位基因只存在于X染色体上，而Y染色体上没有对应等位基因。(2)当用基因型频率计算和哈代—温伯格平衡计算后结果不一样时，应该以基因型频率计算结果为准，因为哈代—温伯格平衡毕竟是在一个很理想状态下情况。第45页第25讲

│关键点探究

例3某常染色体隐性遗传病在人群中发病率为1%，色盲在男性中发病率为7%。现有一对表现正常夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病概率是(

)A．1/88B．1/22C．7/2200D．3/800第46页第25讲

│关键点探究

A

[解析]本题所展示背景符合遗传平衡定律，依据题意可得出该夫妇中女性基因型为AaXBXb，男性基因型为AAXBY或AaXBY，故应先确定男性两种基因型百分比关系。分析题目可知，常染色体上隐性基因控制疾病在人群中发病率(aa基因型频率)为1%，由此能够求出a基因频率为0.1，A基因频率为0.9，则在总人群中Aa基因型频率为2×0.1×0.9＝0.18，表现正常人(AA和Aa)共占1－0.12＝0.99，故Aa在表现正常人群中所占百分比为0.18÷0.99＝2/11，因今后代患病率为2/11×1/4×1/4＝1/88。第47页第25讲

│关键点探究

[点评]注意在解答遗传类问题时，有时题目所给信息不符合遗传平衡定律，这时就不能用遗传平衡定律来解答。以下变式题从另一个侧面考查种群基因频率计算。第48页第25讲

│关键点探究

【•南安期末】在一个种群中随机抽取一定量个体，其中基因型为AA占20%，基因型为Aa占80%,aa个体在胚胎时期死亡，请估算这个种群自交一代之后，种群中基因A和a基因频率分别为(

)A．60%

40%B．20%

80%C．75%

25%D．80%

20%变式题第49页第25讲

│关键点探究

C

[解析]本题所展示背景不符合遗传平衡定律，因为题目中计算是种群自交一代之后基因频率，而遗传平衡定律适用条件是种群中个体间交配是随机，且后代中各种基因型存活情况不一样。故应按自交计算出下一代基因型频率，再计算基因频率。AA占20%，则自交后代中AA占20%×100%＝20%；Aa占80%，则自交后代中AA占1/4×80%＝20%，Aa占1/2×80%＝40%，aa占1/4×80%＝20%，不过因为aa个体死亡，所以总基因型频率要发生改变，AA基因型频率为(20%＋20%)/(1－20%)＝50%，Aa占40%/(1－20%)＝50%，则A基因频率为50%＋1/2×50%＝75%。第50页第25讲

│关键点探究►探究点四探究自然选择对种群基因频率改变影响1．影响基因频率原因(1)不随机交配随机交配是维持基因频率不变必要条件。但实际情况是，自然种群中个体间杂交几乎永远不是随机。比如，雌性个体总要选择一定雄性个体。雄狮健壮漂亮身体既可与其它雄狮竞争，又可受到雌狮之垂青。第51页第25讲

│关键点探究(2)突变在自然界，突变速度普通都是很低，不一样基因和各基因不一样等位基因突变速度各有不一样，比如，人约有30000个基因(各含2个或多个等位基因)。每人出生，平均总带有2个突变。由此可想而知，每一个基因突变虽迟缓，但每一个群中每一世代突变基因数却是很高。突变方向是随机，突变只是给自然选择提供原材料。

第52页第25讲

│关键点探究(3)迁入和迁出其它种群个体迁入会带来新基因加入，也可使基因频率逐步改变。一个种群个体移入另一个能与之交配种群中，这就带进了新基因。一个植物种群花粉传输到另一植物种群中，水生体外受精动物精子进入另一个群与其动物卵子受精等，都可使种群取得新基因，使种群基因频率发生改变。同理，种群中一些个体迁出也有可能引发基因频率改变。第53页第25讲

│关键点探究(4)自然选择作用自然选择从表面上看，是对不一样个体表现型选择，但实质上是对一些基因选择。所以，自然选择必定引发基因频率改变，基因型频率也会随之改变。以上几个原因共同影响种群基因频率改变，不过突变和迁入、迁出对基因频率影响都是随机、不定向，而自然选择对基因频率影响则是定向。2．自然选择对种群基因频率改变影响以英国曼彻斯特地域19世纪到20世纪，桦尺蠖体色基因S(黑色)和基因s(浅色)基因频率改变为例：第54页第25讲

│关键点探究