新人教版四年级上册美术教案

新人教版四年级上册美术教案

学生都有爱玩的天性，而上美术课能放松心情，愉快的承

受新知识，从中得到美的熏陶。所以老师要抓住学生的这一心

理特点，多多实行游戏激情法导入。下面就是WTT给大家带来

的四年级上册美术教案，希望能帮助到大家！

第1课色彩的冷与暖

教材分析“P

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引

导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。

并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的

画面效果。

课型：造型-表现欣赏*评述

教学目的：

1、认识冷色与暖色，理解色彩的根底知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：体验色彩给人的不同感受。

教学难点：知道冷、暖色彩各有哪些颜色。

教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段:

1、谈话：”色彩给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳炽热热、温

暖的风光、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；

宁静、寒冷的场面）

③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，理解画家的用冷色与暖色表现的丰富

画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，

表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以详细的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、老师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步理解了，因此本节课

的难点较快打破。在作画时画面表现的冷色彩，暖色彩相比照

拟明确。

板书设计：

色彩的冷暖

颜色：1.暖：黄、红、橙

2.冷：绿、蓝、紫

第2课画家的调色板

教学目的：

1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

2.可以简单的用三原色彩出其他颜色。

3.意识到颜色的变化需要多加练习。

教学重难点：

1.学会简单调色；

2.增加对调色尝试的兴趣；

3.增加调色的理性认识。

课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的?

①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特

定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

②学生意识到画家的颜色是自己“消费”出来的的，引

出学生对于调色的兴趣。

③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己

的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让

孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方

法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的，也可以详细的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、老师总结，提出意见和建议。

学生在上节课对冷色、暖色有初步理解了，这节课重点继

续尽到学生进入更高级的色彩领域。

板书设计:

画家的调色盘

三原色

混合

展示

第3课蔬果的剖面

教学目的：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐

趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进展简化与组合构成

图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握

不同瓜果蔬菜剖面的构造特点，在多媒体演示与绘画理论中初

步掌握图案设计的方法。

教学重点与难点：

重点：感知瓜果蔬菜的剖面构造，用写生与变化的方法表

现图案的美。

难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

教学准备建议：

教具：水果蔬菜、小刀、示范画假设干张、多媒体课件、

展示板等。

学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议:

一、导入：

1、

师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆

圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师

拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切

开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。提醒课

题。

二、新授：

（活动一）

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如

何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

2、师反响并示范：

（1）画出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（假如是比拟密集的，一定要用

概括的线条表现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比拟好画，那假如是大

白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一

个，请一个同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次

强调示范。

（活动二）

1、

下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片

或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红

色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜

等，让学生讨论它们的主色和相近色。

2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩

的美观和和谐。

4、学生作画。师巡视。

三、评价：

1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类

似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是一样的蔬果。

2、学生互相评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还

用点、线、色彩进展了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为

装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家

假如有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得

话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）

板书设计：

蔬果的剖面

剖面：1.形状2.颜色3.联络

第4课生活中的线条

课型：造型*表现

教材分析为5

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线

条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线

条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条

的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深

化主题也具有不可或缺的作用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能

巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染

力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面

的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视

觉反响上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进展作画练习，表达静止或流动的感

觉。

教学重点：感受线条的动与静。

教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）一一

线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说

一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地

平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它

们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、老师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条

与色彩在不同画面中的运用。

(1)暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖+直=温暖、平和

暖+曲=热烈、欢快

(2)冷色和曲、直线配合

冷+曲:宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

冷+直二单调、呆板

通过欣赏范图、老师讲解，让学生理解该如何更好的应用

线条。

四、作业布置：

用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，老师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表

扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析K画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优

点？

3、老师简评。

七、拓展

老师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：如今有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色

彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。

一个好的教具的选择可以获得良好的效果。

板书设计：

生活中的线条

特点：节奏韵律颜色情绪

第5课节奏的美感

教学目的：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点：对美术节奏的理解

教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前准备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲一一命运）、彩纸、剪刀、

作品假设干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：

第一课时

一、感受节奏

1、听一一“贝多芬第五交响曲一一命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林

别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、程度线、斜线、曲线的重

复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和一样的感受？

生……（一样点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较

为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的

节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

生...

5、师根据学生的思路在黑板上进展简笔勾画，表现节奏

的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中

的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种

的表现形式，为什么？全班讨论：生……

2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古

今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，

表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作

口

口口O

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进展摆设体验不同的节

奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写【关键

词】：》）

四、交流感受

交流一下刚刚在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节

奏。

第二课时：

一、引导交流阶段：

请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构

思。生……（师生、生生互相交流，互相启发，不断开阔创作

思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美

术节奏”。

2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示：

同学们都分开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品假设干幅进展贴粘展

不O

板书设计：

节奏的美感

节奏：韵律变化色彩

第6课最受尊敬的人

教学目的：

1.引导学生考虑谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察

抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬

的人。

3.通过绘画创作，培养学生对社会建立者的尊敬之情。

教学重难点：人物特征的描绘

教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、师问：今天早上吃什么？谁做早坂?

学生四答……师：引导……

你们身上穿向衣服谁做的？

学生讨论答复……师；

引导……

2、板书《受尊敬的人》

二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。

学生讨论……师巡视参与。

1.学生分组发言……爷爷、奶奶，父母、老师、箪人、医

生、警察等……

2.学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？

3.学生发言、活动……

三、老师小结：

老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会

上的尊敬！

学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……

最受尊敬的人

警察保卫人民生命平安

医生救死扶伤治病救人

农民民以食为天

老师教书育人为人师表

清洁工辛勤劳动美化环境

工人制作的产品和我们的生活关系亲密

第二课时

一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特

征？

1、启发学生说一说。师引导，如;有军装，军微，背景应

设、飞机、大炮、船、舰、来表达军人的特征等。医生、农

民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。

2、学生活动答复……师：引导……

二、引导学生分析］教材范例、图中是些什么人?做

什么工作?用什么工具来绘制的？（学生分析力、讨论、发

言）

师：引导……

三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬

的人。（表现手法不拘））

四、课堂巡视指导。

1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。

2、启发学生使用工具、颜料。

五、总结、评价

1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安

排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。

2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。

板书设计：

最受尊敬的人

职业特点奉献

第7课今天我值日

教学目的：

1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日

的情景。

3、进步学生的观察力、记忆力和创作才能，培养学生做

事的责任感。

教学重难点：

重点：体会到值日包含的是一份责任

难点：将值日的场景用合适的方法展现出来

教学准备：绘画工具

教学过程：

一、引导

1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是

谁？（播放《劳动最荣耀》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户

等工作）

学生看完后，答复下列问题。

2）根据学生的答复，提醒课题：今天我值日。

将制作好的题目贴于黑板上。

二、新授

1、观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工

作？

2、除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工

作?用表演的方式示范给大家看看。

3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日？

4、一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察

到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画

得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）

5、想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘

诀？（仔细观察）

6、老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师

在实物投影仪受骗场示范。

7、你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两

幅夸大的图片，观察与我们平时值日有什么不同？）

三、作业

1、考虑问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？

2、讨论后完成作业（放音乐）

3、巡回指导

4、作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他

学生进展评价，说说好在哪里或提出意见

四、总结

同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我

们要注意保护劳动果实，不破坏卫生。

板书设计：

今天我值日

值日安排分工责任

绘画表现：手工+绘画

第8课兴趣游乐园

教学目的：

1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美妙记忆，感受

游乐场的欢乐气氛。

2.理解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表

现自己喜欢的游乐工程。尝试用多角度表现游乐园，如游乐工

程的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还

可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，进步造型表

现力及构图才能。

3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培

养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。

教学难点：突出游乐园的好玩。

教学准备：(学生)有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、

剪刀等。

教学过程：

1.情景导入：

课件展示：观看游乐园工程视频，说说自己的感受。

2.探究交流：

(1)讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺工程让你

觉得特别好玩？

师生共同回忆游乐园里有趣的游乐工程，说出逛游乐园的

感受。

(2)游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？

观察：课件展示游乐园图片。考虑：游乐园的好玩可以通

过哪些方面表达？

①游乐园工程的多样性

②游乐设施的有趣外观：比拟小朋友不同的表现，体会的

他们的感受。

③齐全的配套设施

④人们夸大的动作和表情：比拟小朋友不同的表现，体会

他们的感受。

(3)小结：游乐场工程的多样性、新奇有趣的造型、齐全

的设施、人们夸大的动作和表情，都可以表达出游乐场的好

玩。

3.探究启发。

(1)观看演示短片，考虑：可以怎样表现游乐园？

小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表

现。

(2)作品欣赏、讨论。

A表现内容

①表现单一游乐工程或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象

B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

4.创作体验。

作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。

5.展示评价。

(1)学生展示介绍作品。

(2)学生互评、老师评价相结合。

6.小结拓展。

(1)在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

(2)拓展：小小设计师一一设计新型游乐工程。

板书设计：

兴趣游乐园

时间地点

种类

制作

第9课彩墨世界

教学目的：

(1)情感目的：感受水墨画的独特魅力，激发学生进展水

墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，

培养与动物和谐相处的环保意识。

(2)认知目的：观察、把握事物的主要特征，学习并初步

掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。

(3)技能目的：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨

画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，表达水墨情

趣，进步学生的水墨画审美才能和表现才能。

教学重难点：

教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的

独特魅力，进步水墨表现才能，增强民族自豪感。

教学难点：

努力使创作的水墨画动物神形兼备，表达笔墨情趣，开展

学生独特的水墨画创作语言。

教学程序:

一、教具学具准备

老师：搜集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物

经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等;

学生：搜集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨

画工具、材料等。

二、教学流程

1、弓I导

老师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启

发学生欣赏考虑：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？

画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗

粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现

错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化非常丰富，富有情趣韵

味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色

彩丰富，给人一种鲜艳华美之感）从而让学生突出感受水墨画

动物的独特魅力。由此导入课题并板书。

【通过引导学生欣赏主题一样、表现手法和风格不同的作

品，在比拟中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨

画动物的浓重兴趣。】

2、开展阶段

（1）欣赏・探究

大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学

生进展欣赏、探究。

如①指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注

皮毛等方面的表现技法。老师演示讲解“渴笔法”[1]

的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔

在宣纸上能擦出又干又毛的效

果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常

会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理

解掌握。

②指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面

效

t《猫》徐悲鸿

果，探究水墨画技法。老师演示讲解“泼墨法”[2]（用含

水量多的大笔，笔尖搽浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨

汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓

淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体

等大面积的部位）后，指导学生进展泼墨法的尝试练习（可以表

现动物起优的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便

于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。（板书要点）

t《双驴图》黄胄

【老师采取有效策略，整合资，引导学生整体感受水墨画

墨色丰富变化的根底上，部分解构水墨技法，让学生直观地建

立水墨画技法与详细的表现内容的某种联络，真切感受到水墨

画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重

点，为后续创作作了知识技能上的准备，进步了学习的有效

性。】

（2）观察・料想

①老师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，

互相讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认

识。在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按

一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之

亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察

动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进展横向比拟，

让学生说说动物与动物之间如体形、构造和姿态等方面的明显

区别）。（板书要点）

②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸

上画出得意的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法

表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官

用什么方法表现?身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来

表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现

有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生互相启发，完

善料想方案）

③老师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（建议老

师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的

用笔、用墨方法）以画水牛为例[3],a、用淡墨侧锋画出三角

形的牛头，画出一大一小的牛耳，以表达透视关系；b、用浓墨

中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴;c、用泼墨大笔画出起伏

的牛背;d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒

挂的柳枝，使构图完好饱满。

【明确观察目的，指导学生学会进展有效的观察。通过谈

水墨画表现设想和观看老师的完好演示，引导学生将详细的水

墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作

观念和习惯，进步对水墨画创作流程和技法运用的认识与把

握。】

⑶创作・评议

①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨

画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变

化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。

老师指导学生根据调整、完善后的创作料想进展自主创

作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、

主要构造，再用水墨画技法表现）介入创作。

②学生自主展示作品，老师引导学生从动物形象、水墨技

法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流

和小结。（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并

说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服?你有什么好

建议?b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难

的、需要老师提供怎样的帮助?c、小结：可以对同桌说说，你

的最大收获是什么？如可以说学会了某种详细的笔墨技法、完

成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快

乐……）

【作业要求明确详细，老师巡视指导和有针对性的评议交

流，都能满足不同层次学生的需求，进步学生的学习持久力，

能在突出本课重点的同时，有效地打破难点，使学生创作的水

墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和开展学生个体

独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足开展。】

3、拓展阶段

（1）欣赏・拓展

大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，老师作

补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴

藏丰富的文化内涵。

t《五牛图》t《双狮图》t《白猿》田世光（1916〜

1999)

唐・韩滉（公元723〜787年）刘继卤（19公〜1983）

（2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生

完成两项作业）

①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水

墨画技法进展创作活动。老师将挑选优秀作品在学校的橱窗里

展出。

②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动

物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对

待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。

【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，

进步了水墨画审美才能，进一步增强学生的民族自豪感和继承

民族优秀艺术传统的责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成

员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处

的环保意识。】

4、拾掇*整理

老师要求全体学生拾掇整理好自己桌上的水墨画工具、材

料，保持桌面、地面的整洁。

【抓住时机，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立

美在艺术、美与我同行的意识。】

板书设计：

杉羞世界

墨的特性

创作要求

考前须知

第10课我是汽车设计师