张汉熙高级英语教案第一册

高级英语》教案

ADVANCEDENGLISH”TEACHINGNOTES

FOREIGNLANGUAGESDEPARTMENT

课程名称：高级英语

教学对象：英语本科三、四年级学生

教学内容：ADVANCEDENGLISH（BookOne&BookTwo）

教学重点：

1.文化背景知识；对课文的理解；语法的难点；作者的写作特点；词汇；有关英语修辞手法。

2.语言基本功的训练（听，说，读，写，译）

3.培养学生进行语言教学的基本技能

每周学时：4节（每班）

考试方式：形成性评价与终结性评价相结合

GeneralMethodology,Lecture,Reports,Discussion,Demonstration,

教学方法：

Learner-basedTeaching.

教学目的：

1.Toimprovestudents，fourlanguageskills:listening,speaking,readingandwriting.

2.Tocultivatestudents，basicskillsinEnglishlanguageteaching.

3.Toacquireacertaindegreeofskillinanalyzingthestructuresofeachtext.

4.Tounderstandthedifficultlanguagepointsineachlesson.

5.Toimprovestudents，abilityinoralpresentationanddemonstration.

6.TodevelopanappreciationoftheEnglishlanguageanditsimportanceasourlinguistic

bridgetotherestoftheworld.

7.Toarousethedesiretoimproveone，sownspeechhabitsforbettercommunicationin

viewofthefactthatstudentsarepreparingtobeEnglishlanguageteachers.

教学基本要求：

1、提高独立工作能力，学会查找有关参考书，会自己动手写注释、做笔记

2、培养分析、欣赏写作技巧的能力。

3、掌握基本的英语修辞手段的使用技巧。

4、准确掌握课文内容，学会分析课文的写作技巧，并能将其应用于写作。

5、培养语篇分析能力，学会词语释义，即用英语解释英语短语或句型转换

6、逐步培养对语言与文化之间的关系的敏感性。

7、学习、巩固构词法、区分同义词的差别，更好地掌握词义。

课程基本内容和学时分配：

第一学期：

本学期的教学内容：张汉熙主编的《高级英语》第一册的1至8单元，共72学时。

教学安排：本学期共需学习8个单元，平均每个单元约需9课时。其中背景知识介绍、相关文化知识介

绍及文章结构概述约需1学时，课文讲解约需5学时，课后练习约需3学时。

教学要求：要求学生课前对每个单元的相关文化背景知识作必要的了解，预习课文；练习用英语对词语、

句子进行释义；认识和辨别课文中出现的各种修辞手法；了解英语中各种文体的作用和特点；

在老师指导下分析、欣赏文章的写作技巧、文章的结构、语言特点；学会查找参考书，并自己

动手写注释、做笔记等。

Unit1:TheMiddleEasternBazaar

I,AdditionalBackgroundKnowledge

1.MiddleEasternCountries

2.ArchitectureofGothicStyle

II,IntroductiontothePassage

1.Typeofliterature:apieceofobjectivedescription

2.Thepurposeofapieceofobjectivedescription:

---torecordandreproduceatruepicturewithopinionsandemotionsoftheauthorexcluded

3.Waysofdevelopingapieceofobjectivedescription:

---tobeginwithabriefgeneralpicture,dividetheobjectintopartsandorganizethe

detaileddescriptioninorderofspace

III.EffectiveWritingSkills

1.makingeffectiveuseofspecificverbs

2.usingadjectivesaccurately

3.usingfivehumansenses--hearing,smelling,seeing,tastingandtouchingtomake

thedescriptionvivid

4.usingrhetoricaldevicesproperly

IV,RhetoricalDevices

1.simile

2.metaphor

3.assonance

4.onomatopoeia

V,SpecialDifficulties

1.paraphrasingsomesentences

2.translatingsomep