高中生物必修三植物的激素调节要的的哦

高中生物必修三植物的激素调节要的的哦热点问题透视：1、生长素发现历程中相关知识及方法的迁移应用2、生长素生理作用的应用3、设计实验验证植物激素的生理作用及在农业生产上的应用4、探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度第2页,共44页，2024年2月25日，星期天一、植物的激素调节1.向性运动2.向性运动的意义：

适应环境植物的向光性生长植物的向重力性生长根：正向重力性茎：负向重力性

植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。第3页,共44页，2024年2月25日，星期天一、1880年达尔文向光性实验弯向光源生长不生长不弯曲直立生长弯向光源生长ABCD

AB形成对照：自变量是：有关生长素发现的实验有无胚芽鞘尖端

CD形成对照：自变量是：结论：胚芽鞘的向光性与胚芽鞘尖端有关胚芽鞘遮光部位不同结论：胚芽鞘感光的部位在胚芽鞘尖端第4页,共44页，2024年2月25日，星期天一、1880年达尔文向光性实验弯向光源生长不生长不弯曲直立生长弯向光源生长ABCD

单侧光照射使胚芽鞘______产生某种刺激，当这种刺激传递到______________，会造成______比________生长快，因而出现向光性弯曲。尖端下部的伸长区时背光面向光面有关生长素发现的实验第5页,共44页，2024年2月25日，星期天二、詹森的实验（1910）现象：____________________

詹森实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激物可以透过____________________

既不生长也不弯曲弯向光源生长琼脂片到达下部有关生长素发现的实验第6页,共44页，2024年2月25日，星期天三、拜尔的实验（1914）该实验的自变量和因变量分别是____________________

拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲是因为顶尖产生的刺激物___________造成的。胚芽鞘尖端放置的位置胚芽鞘的生长状况分布不均匀有关生长素发现的实验第7页,共44页，2024年2月25日，星期天温特实验（1928年）：实验组对照组温特把这种物质命名为生长素该实验的自变量：琼脂块上是否放置过胚芽鞘尖端第8页,共44页，2024年2月25日，星期天思考与讨论:1、温特进行该实验的目的是什么？2、实验中为什么一定要设置没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块作为对照？3、该实验能得出什么结论？探究尖端产生的刺激是否为化学物质排除琼脂块中有促进胚芽鞘生长的物质胚芽鞘尖端产生的刺激的确是一种化学物质温特把它称为:生长素第9页,共44页，2024年2月25日，星期天

观察与思考归纳与结论达尔文的实验：结论：1、感受光刺激的部位是

。2、植物向光性的原因是

1910年詹森的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的

可以透过琼脂片传递给下端。1914年拜尔的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是1928年温特的实验：结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是

,并将其命名为

。尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。刺激尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的小结：化学物质生长素第10页,共44页，2024年2月25日，星期天1931年，科学家，首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质—吲哚乙酸（IAA）

。1946年，才从高等植物中分离并确认生长素苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）植物体内具有生长素效应的物质第11页,共44页，2024年2月25日，星期天（三）植物的向光性的原因是什么？根据下列实验分析，单侧光引起植物向光弯曲生长的原因②在单侧光照下，生长素在背光一侧比向光一侧分布多，使背光一侧的细胞纵向伸长生长得快，结果使得茎朝向生长慢的一侧弯曲，即向光弯曲生长。①有生长素的琼脂第12页,共44页，2024年2月25日，星期天植物向光弯曲的原因内因：生长素分布不均外因：单侧光的刺激第13页,共44页，2024年2月25日，星期天光能感光，产生生长素，生长素可横向运输不能感光，不能产生生长素，生长素只可纵向向下运输＋＋＋①尖端尖端下面一段②第14页,共44页，2024年2月25日，星期天判断下列各胚芽鞘的生长情况生活在均匀光照下直立生长不透光的纸盒—黑暗中直立生长不生长不弯曲单侧光照射胚芽鞘弯向光源生长去尖端单侧光照练一练第15页,共44页，2024年2月25日，星期天尖端尖端下面一段生长素产生部位感受光刺激部位弯曲的部位进行生长的部位：第16页,共44页，2024年2月25日，星期天

由植物体内产生,能从______部位运送到______部位,对植物的________有显著影响的__________,称作植物激素.产生作用生长发育微量有机物1、植物激素的概念:2、植物激素的种类:生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯3、植物激素的作用方式:

和动物体内的激素相似，不直接参与细胞代谢，而是给细胞传递一种调节代谢的信息。植物激素第17页,共44页，2024年2月25日，星期天产生部位：

主要在叶原基、嫩叶、发育中的种子。叶片、根尖也可产生少量生长素。

分布部位：

主要在生长旺盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织，形成层、受精后的子房、幼嫩种子等。衰老组织和器官中含量较少。

可转化成生长素三、生长素产生部位、分布和运输色氨酸第18页,共44页，2024年2月25日，星期天运输特点：从植物体形态学______向形态学____

运输生长素的产生、分布和运输非极性运输极性运输横向运输从胚芽鞘尖端_____一侧向_____一侧运输成熟组织中（主动运输）向光背光上端下端形态学上端：如茎和根的顶端形态学下端：如茎和根的基端第19页,共44页，2024年2月25日，星期天评价实验设计和结论技能训练

科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据。实验的设计、从实验结果导出结论，逻辑非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。

取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素实验结论：1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。12下端下端上端上端第20页,共44页，2024年2月25日，星期天讨论：1、这个实验的设计是否严密？2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。

结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。1上端下端2上端下端第21页,共44页，2024年2月25日，星期天实验组：对照组：形态学上端形态学下端3、实验方案改造如下：第22页,共44页，2024年2月25日，星期天

例题1.下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，A、B、C、D采用不透水的云母片，E、F采用未经任何处理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔纸，它们的生长状况将会怎样？

A、直立生长B、向右弯曲生长C、弯向光源生长D、不生长

E、弯向光源生长F、不生长G、直立生长H、弯向光源生长长不长看激素弯不弯看两边第23页,共44页，2024年2月25日，星期天例题2.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：B第24页,共44页，2024年2月25日，星期天例题3.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗________生长；B盆幼苗________生长，C盆的幼苗___________生长。

直立不向光弯曲第25页,共44页，2024年2月25日，星期天ABCDE1.请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长练习第26页,共44页，2024年2月25日，星期天2、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）

A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯

B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯

C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲B第27页,共44页，2024年2月25日，星期天3.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（）

A、生长素由④向③移动

B、生长素由②向①移动

C、生长素由①向③移动

D、③处生长比④处快A第28页,共44页，2024年2月25日，星期天四、生长素的生理作用特点与生长素浓度和植物器官种类有关：①低浓度时促进植物生长，高浓度时抑制生长，过高甚至杀死植物；②同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，根最敏感。③不同植物对生长素的敏感程度不同.同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应根芽茎10-1010-810-610-410-2C（mol·L-1

）促进生长0

抑制生长

ABC二重性：即高浓度抑制生长，低浓度促进生长。第29页,共44页，2024年2月25日，星期天不同植物对生长素的敏感性不一样第30页,共44页，2024年2月25日，星期天促进生长；抑制生长促进发芽；抑制发芽防止落花落果；疏花疏果生长素的生理作用两重性对生长素敏感性：根>芽>茎设计实验来探究生长素的两重性第31页,共44页，2024年2月25日，星期天⑴曲线OH段说明

；

⑵曲线HB段说明

；

⑶曲线上C点表示

；

例1．图1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：

在一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强随生长素浓度增高，促进生长作用减弱此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长第32页,共44页，2024年2月25日，星期天....对根生长起抑制作用对茎生长起促进作用浓度高浓度高....解释：根向地性生长、茎背地生长的原因第33页,共44页，2024年2月25日，星期天重力作用下，在横放的植物幼苗中由远地侧向近地侧运输。对根生长起抑制作用对茎生长起促进作用浓度高浓度高

放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？第34页,共44页，2024年2月25日，星期天原因：顶芽不断产生生长素，向下运输积累在侧芽，因此侧芽处的生长素浓度过高，抑制侧芽的生长。顶端优势概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。实验证明：应用：果树的修枝；棉花的摘心顶芽侧芽切除顶芽含生长素的羊毛脂第35页,共44页，2024年2月25日，星期天ABCD6.这些芽发育成枝的顺序是

。

如果剪去顶芽，则A芽将

，原因是

。此时

芽的生长素浓度最高，

芽处的生长素浓度最低。D、C、B、A发育成枝破坏了顶端优势BA植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象.（侧枝、根也存在此现象）--顶端优势练一练第36页,共44页，2024年2月25日，星期天

⑷若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的

区间。

⑸若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是

区间。例2．图1表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：

Hc＜2m第37页,共44页，2024年2月25日，星期天五、生长素在农业生产中的应用2、生长素类似物的应用第一：促进扦插的枝条生根第二：促进果实发育（实验证明）第三：防止落花落果