“蓝墨云班课+胡格教学模式”在高职专业英语读写教学中的课程思政探究

“蓝墨云班课+胡格教学模式”在高职专业英语读写教学中的课程思政探究《蓝墨云班课+胡格教学模式》在高职专业英语读写教学中的课程思政探究摘要：蓝墨云班课是一种基于云计算、网络通信等现代信息技术的在线教学平台，而胡格教学模式是一种融合认知心理学、教育学和信息技术等的教学模式。本文以高职专业英语读写教学为背景，探讨了“蓝墨云班课+胡格教学模式”在课程思政中的应用。通过对教学内容、教学方法和教学目标的课程思政融合，提高了学生的思想道德素质和创新能力，为高职教育的实施做出了有益的探索。关键词：蓝墨云班课；胡格教学模式；高职专业英语；课程思政一、引言高职院校是培养技术技能型人才的重要场所，在专业英语读写课程中，既要注重学生的英语语言能力培养，也要注意对学生的思想政治教育。因此，如何实现高职专业英语读写教学与课程思政的融合，成为了一项重要的任务。蓝墨云班课是一种基于云计算、网络通信等现代信息技术的在线教学平台，具有多媒体教学、互动性强等特点，为高职专业英语读写教学提供了新的可能性。胡格教学模式是一种以学生为中心，注重学生自主学习和合作学习的教学模式，已经在高等教育领域得到了广泛应用。本文将结合这两种教学手段，探讨其在高职专业英语读写教学中的应用，以期为高职院校的课程思政工作提供有益的参考。二、蓝墨云班课在高职专业英语读写教学中的应用1.多媒体教学：蓝墨云班课平台提供了丰富的多媒体教学资源，可以帮助教师更加生动形象地呈现教学内容。在高职专业英语读写教学中，教师可以利用平台提供的视频、图片等素材，进行视听教学。例如，在教学英语写作技巧时，教师可以播放一些范文的视频解析，引导学生进行观点交流和讨论。通过多媒体教学的方式，不仅能提高学生的学习兴趣，还可以激发学生的创新思维和想象力。2.互动性强：蓝墨云班课平台提供了丰富的互动功能，可以实现教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流。在高职专业英语读写教学中，教师可以设置问题，引导学生进行思考和回答。同时，学生也可以借助平台进行小组讨论和合作学习。通过互动性强的教学方式，可以促进学生的自主学习和合作学习能力的培养，为他们今后的工作和生活奠定良好的基础。三、胡格教学模式在高职专业英语读写教学中的应用1.学生主体地位：胡格教学模式强调以学生为中心，注重学生的主动性和主体地位。在高职专业英语读写教学中，教师可以采用小组讨论、问题导向学习等方式，让学生参与到教学过程中。通过鼓励学生提问、表达自己的观点，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还可以采用个别辅导的方式，对学生的学习情况进行跟踪和指导，帮助他们解决学习中的困难和问题。2.合作学习：胡格教学模式强调合作学习，鼓励学生通过小组合作、交流互助等方式，共同完成学习任务。在高职专业英语读写教学中，教师可以将学生分组，让他们进行小组讨论、写作等活动。通过合作学习的方式，可以培养学生的团队协作能力和交流能力，提高他们的英语写作能力和创新能力。四、蓝墨云班课+胡格教学模式在高职专业英语读写教学中的课程思政探究1.教学内容的思政融合：通过利用蓝墨云班课平台，教师可以在教学内容中融入思政教育的要素。例如，在教学职业道德和职业操守时，教师可以引用真实案例，通过学生的讨论和分析，培养学生的职业道德意识和责任感。同时，教师还可以与学生一起探讨职业发展规划和职业素质的提升，引导学生树立正确的人生观和价值观。2.教学方法的思政融合：通过胡格教学模式，教师可以在教学方法中融入思政元素。例如，在小组讨论活动中，教师可以设置与社会发展和创新创业相关的问题，引导学生进行探讨和思考。通过讨论和交流，可以深化学生的思想认识，提高他们的社会责任感和创新意识。3.教学目标的思政融合：通过蓝墨云班课和胡格教学模式，教师可以确定与思政教育相关的教学目标，并对学生进行具体的要求和评价。例如，在英语写作教学中，教师可以要求学生撰写与社会热点话题相关的作文，鼓励他们关注社会问题，表达自己的观点和意见。同时，教师还可以通过对学生写作作品的评价，促进学生的创新思维和表达能力的培养。五、结论通过对“蓝墨云班课+胡格教学模式”在高职专业英语读写教学中的课程思政应用的探究，可以得出以下结论：蓝墨云班课和胡格教学模式在高职专业英语读写教学中的应用是可行的，它们的融合可以促进学生的思想道德素质和创新能力的培养。通过教学内容的思政融合，教学方法的思政融合和教学目标的思政融合，可以使高职专业英语读写教学更加有温度、有人文关怀。在实施“蓝墨云班课+胡格教学模式”的过程中，我们还需要注意教学资源的选择和设计，教学互动的引导和激发，以及教学评价的改革和完善。参考文献：[1]胡胜春.胡