“寓教于研”式的地理研学旅行设计-以黄河小浪底水利枢纽风景区为例

“寓教于研”式的地理研学旅行设计——以黄河小浪底水利枢纽风景区为例“寓教于研”式的地理研学旅行设计——以黄河小浪底水利枢纽风景区为例摘要：地理研学旅行是一种结合地理学科的学习和实践活动，通过实地考察和研究，提高学生对地理知识的理解和掌握。黄河作为中国的母亲河，具有重要的地理意义。本文以黄河小浪底水利枢纽风景区为例，通过设计寓教于研的地理研学旅行活动，探讨如何利用这一资源提高学生的地理学习效果。关键词：地理研学旅行；小浪底水利枢纽；寓教于研一、引言地理学科作为一门综合性的学科，具有很强的实践性和观察性。传统的教学方式往往只能让学生局限在课本知识中，不能真正了解地理现象和地理实践。而地理研学旅行作为一种新的教学方式，可以让学生亲自身临实地，了解真实的地理环境，提高学生对地理知识的理解和掌握。黄河，作为中国的母亲河，是中国历史文化的重要象征。黄河流经多个省份，流域面积广阔，水量丰沛，具有重要的地理意义。其中，小浪底水利枢纽作为黄河的一部分，是中国著名的水利工程之一，也是研学旅行的理想场所。二、黄河小浪底水利枢纽风景区介绍小浪底水利枢纽风景区位于河南省洛阳市孟津县，是黄河的一个重要水利枢纽。该风景区包括小浪底水利枢纽和小浪底大坝两个部分。小浪底水利枢纽是中国现代水利工程的代表之一，为黄河水资源利用和防洪工程提供重要支持。小浪底大坝是中国最早的泥石流治理坝段之一，也是地质灾害防护的重要工程。三、寓教于研的地理研学旅行设计1.目标确定通过设计地理研学旅行，我们的目标是提高学生对黄河地理环境和水利枢纽的理解，培养学生的实践能力和观察能力。2.活动安排（1）前期准备：教师可以通过讲授相关理论知识，提前告知学生即将进行地理研学旅行的目的和重要性。同时，组织学生阅读相关文献，了解小浪底水利枢纽的历史、地理背景和工程特点。（2）实地考察：组织学生前往小浪底水利枢纽风景区进行实地考察，了解工程的规模、结构和运行原理。学生可以通过参观水利枢纽，实地观察大坝的形状和水库的情况，了解黄河的水力资源利用和防洪措施。（3）考察活动：在实地考察的过程中，可以组织学生进行一些有针对性的研究活动。例如，带领学生进行地质考察，观察黄河的河床变迁和泥沙运移。同时，可以组织学生进行水质测试，了解黄河水质的情况和治理措施。（4）成果展示：学生可以通过撰写实地考察报告、制作海报或展板等形式，将所学的地理知识进行总结和展示。同时，可以组织学生进行交流和讨论，在团队中分享自己的观察和发现。四、地理研学旅行的价值与影响地理研学旅行作为一种新的教学方式，具有丰富的教育价值和积极的影响。首先，地理研学旅行可以提高学生的实践能力和观察能力。通过亲自身临实地，学生能够亲身感受地理环境，提高对地理现象的观察能力和分析能力。其次，地理研学旅行可以促进学科的跨学科融合。在地理研学旅行中，学生不仅可以学习地理知识，还可以与其他学科进行交叉学习和讨论。例如，在小浪底水利枢纽的考察中，学生既可以学习地理知识，又可以学习与环境科学、水文学等学科相关的知识。最后，地理研学旅行可以激发学生对地理学科的兴趣。通过实地考察和研究，学生能够直观地感受地理的魅力，激发学生对地理学科的兴趣和热爱。综上所述，地理研学旅行是一种寓教于研的教学方式，通过实地考察和研究，提高学生对地理知识的理解和掌握。黄河小浪底水利枢纽风景区作为一个典型的地理研学旅行场所，具有重要