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儿童中后期的认知发展-皮亚杰具体运算阶段制作人：刘淑娴儿童中晚期的认知发展学习成为这个阶段的主要任务学校成为这个阶段的主要社会化场所学习能力的发展皮亚杰认知发展理论到了儿童中晚期，儿童的认知能力进入到具体运算阶段（具体运算思维期，ConcreteOperationsStage，7-11岁）在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。案例：小学一年级到三年级的数学题1、小学一年级的数学题（关注数字的守恒并且运算可逆）2、小学三年级数学题（开始脱离自我的生活经验，对通用的过程进行运算）水果店运进318千克荔枝，上午卖出276千克，还剩多少千克？（5分）案例：小学六年级的数学题目小学六年级数学题在比列尺1：4000000的地图上，量得天津到北京的距离是3厘米。一辆火车以每小时100千米的速度从天津开北京，几小时能到达？如右图所示，大圆的直径为

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