2024年高等教育教育类自考-02109心理测量笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年高等教育教育类自考-02109心理测量笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.采用分半法往往会高估信度，因而需用斯皮尔曼－布朗公式进行校正。2.适合于测验题目是（），且当测验题目难度相同或接近时，可用更为简便的（）公式计算同质性信度。3.标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本.单位是标准差，所以叫标准分数。常见的标准分数有z分数和（）。A、Z分数B、T分数C、标准九分数D、离差智商4.在下列信度类型中，受测量的时间间隔影响的有（）A、重测信度B、复本信度C、分半信度D、重测复本信度5.估计信度的方法一般有（）。A、重测信度B、复本信度C、内部一致性信度D、评分者信度6.常用的目标参照分数有（）、（）和（）。7.简述本方早期心理测验产生的原因。8.确定内容效度的主要方法是（）A、统计分析B、专家判断C、经验判断D、复本信度9.通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做（）。A、转化分数B、统计分数C、记录分数D、导出分数10.下列说法中，（）不是对测验环境条件的要求。A、完全遵从测验手册对环境的要求B、安排测验材料C、记录下任何意外的测验环境因素D、在解释测验结果时也必须考虑环境因素11.信度低肯定效度低，信度高肯定效度高。12.试述测验前准备工作的程序及其要素。13.取样就是从目标总体中选择有代表性的样本。一般有两类取样方法：（）和（）。14.年级当量实际上就是（），测验结果说明被试属哪一年级的水平，在（）中最为常用。15.英国生物学家和心理学家高尔登（F．Galton）的主要贡献有（）。A、提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的B、为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法C、为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念D、创立了积差相关法16.凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（）A、Z分数B、离差智商C、T分数D、比率智商17.提高测量效度的方法有哪些？18.同一测验中其它条件相同时，测验的效度必然（）信度。19.准确地说，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（）A、导出分数B、标准分数C、常模分数D、原始分数20.试述成就测验与能力倾向测验．智力测验的区别。21.在人格和兴趣关系的研究上，曾界定出六种主要人格或兴趣类型的是（）A、霍兰德B、罗伊C、斯特朗D、里克特22.罗伊认为，一个在温暖．和谐的家庭中长大的儿童择业时，往往是（）A、有目的交流取向B、利用资源取向C、以事取向D、以人向取23.要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（）。24.现代西方心理测验发展的主要影响因素为（）A、计算机产生和发展B、统计方法改进C、因素分析理论D、诊断技术25.简述反应定势及其对测验结果的影响。26.在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。A、协调B、朋友C、帮助者与被帮助者D、教育者与被教育者27.心理测验的题目一般来自三个方面：（）、（）、（）。28.在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算（）。A、肯德尔和谐系戮B、等级相关系数C、皮尔逊积差相关系数D、克伦巴赫α系数29.简述测验题目的编排原则及编排方式。30.阿斯丁将效标分为两个层次，其中涉及理论描述水平的是（）A、观念效应B、效标测量C、层次效标D、理论效标31.爱德华个人偏好量表（EPPS）是采用（）编制的人格问卷。A、理论推演法B、经验效标法C、因素分析法D、序列系统法32.测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减（）（85％一90％的可信限水平）的方法判断IQ值的波动范围。A、16B、15C、5D、233.常见的误差来源于（）、（）和（）。34.卡特尔16人格因素测验（16PF）的编制方法是（）A、理论推演法B、经验效标法C、因素分析法D、序列系统法35.心理测量的特点是什么？36.1890年在《心理》杂志上发表"心理测验与测量"一文的作者是（）A、高尔顿B、卡特尔C、比内D、冯特37.试述成就测验的主要功能。38.在下列测验中，属于自陈量表法人格测验的是（）A、TATB、EPQC、MMPID、CPI39.为什么说效度是一个相对概念？40.选择题我们都比较熟悉，它由两部分构成：即题干和（）。41.举例说明智力年龄的计算方法。42.标准分数是由原始分数转换而来的，它在本质上属于（）A、命名量表B、顺序量C、等距量表D、等比量表43.结合韦氏智力量表的结构、记分及应用，请对其优缺点进行简要评价。44.某同学通过测验后，得到他的算术是三年级的水平，阅读是四年级的水平，那么该测验采用的常模解释是（）A、发展顺序量表B、智力年龄C、心理年龄D、年级当量45.阿斯丁把效标细分为两个层次，一是理论描述水平的（），二是操作定义水平的（）。46.凡是平均数为5，标准差为2的标准分数，一般我们都称之为（）A、Z分数B、T分数C、标准九D、标准十47.测验编排的一般原则应排除（）。A、难度逐步上升，先易后难B、将同类型的测题组合在一起C、答案混合排列D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项48.按照测验材料的性质分类，可将测验分为（）A、速度测验B、难度测验C、文字测验D、操作测验49.在下列各常模分数中，属于发展常模的是（）A、发展顺序量表B、智力年龄C、年级当量D、百分等级50.依据理论推演法编制的人格测验包括（）A、爱德华个人偏好量表B、16人格因素问卷C、明尼苏达多项人格调查表D、显相焦虑量表51.联系实际谈谈心理测量的功能。52.编制测验的一般步骤是什么？53.作为第一个倡导心理测验的人，高尔顿在心理测验发展史上的贡献还包括（）A、提出“智力商数”的计算方法B、首次提出“心理测验”一词C、是使用评定量表和问卷法的先驱D、发展了分析个别差异资料的统计方法54.评分的基本步骤是（）、（）和（）。55.在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（）、（）和（）。56.不论难度测验还是速度测验，一般应该让更多的受测者得满分。57.项目分析是指一组分析被试对测验项目的反应的统计方法，其主要包括（）A、信度和效度分析B、诱答分析C、难度分析D、鉴别力分析58.如果测验的目的在于选出10％的差生进行补习，则测验合适的难度应为（）。A、0.90B、0.10C、0.50D、0.2059.在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫（）或（）。A、百分等级B、四分位数C、百分点D、百分位数60.依测验不同，目标分析可分为三种情况，即（）、（）、（）。61.纵观中国古代心理测量的思想，我们不难看出其中包含着典型的东方文化特点，即（）A、定性描述B、定量评估C、带有道德判断的色彩D、具有非道德判断的色彩62.当目标总体很大时，我们可以按照一定规则对目标总体进行分组，再在组内随机抽样，这种抽样方式称为（）A、简单随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样63.记分的一般程序包括三个步骤：即（）、（）和（）。64.Q分类或称（）是由斯蒂芬森（W•Stehenson）1953年创立的。65.标准分数是等距量表，因而可做的数学运算是（）A、加法B、减法C、乘法D、除法66.测量所用的单位，好的单位应具备有（）条件。A、确定的大小B、相同的意义C、确定的意义D、相同的价值67.Wechsler认为，（）是个体有目的地行动，理性地思考和有效地的总体能力。68.Q分类或称（），是由斯蒂芬森1953年创立的。69.以常模的性质分类，可将常模分为（）A、特定群体常模B、发展常模C、百分位常模D、标准分常模70.预测效度与同时效度的差别不只是效标获得的时间，从逻辑上分析，差别在于（）。71.试述心理测验的理论与现实意义。72.常用的常态化标准分数有（）、（）、（）和（）分数。73.心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。74.按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。A、智力测验B、特殊能力测验C、人格测验D、投射测验75.在心理测验的发展史上，弗兰西斯•高尔顿的主要贡献是（）A、首次提出“心理测验”一词B、编制了世界上第一个正式的心理测验C、第一个倡导心理测验的人D、提出“智力商数”的计算方法第2卷一.参考题库(共75题)1.我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）。A、适应行为评定量表B、智力测验C、人格测验D、心理评定量表2.编拟测验题目一般包括（）、（）、（）三个步骤。3.心理测验具有独特的性质，即具有（）。A、外显性B、间接性C、相对性D、客观4.按测验的要求分类，可将测验分为（）。A、最高作为测验B、典型行为测验C、主观测验D、客观测验5.在客观性试题中，应用最广泛的题型是（）。A、选择题B、是非题C、匹配题D、填空题6.项目的鉴别力分析通常用鉴别力指数（D）表示，其中可接受标准为（）A、D≥0.50B、D≥0.40C、D≥0.30D、D＜0.37.信度可分为（）、（）、（）和（）。8.从心理测量的理论角度看，（）是与测量目标有关的真实分数方差与总方差的比率。9.智力二因素论的提出者是（）A、比内B、斯皮尔曼C、推孟D、瑟斯顿10.一般而言，心理测验的分数属于（）。A、类别量表B、等级量表C、等距量表D、比率量表11.填空题只能有唯一正确的答案。12.流体智力与晶体智力理论的提出者是（）A、瑟斯顿B、吉尔福特C、卡特尔D、斯腾伯格13.导出分数是由测验的（）构成的分布转换而来的。14.霍兰德认为，在美国社会中主要存在六种（）和六种与之相应的（）。15.在下列信度类型中，误差来源涉及内容取样的有（）A、重测信度B、分半信度C、复本信度D、重测复本信度16.在效度的影响因素中如何找出干涉变量？17.导出分数一般分为（）和（）。18.在MMPI的临床量表中，精神衰弱量表简称为（）A、Pt量表B、Pa量表C、Si量表D、Pd量表19.默瑞和摩根1935年编制的主题统觉测验的英文缩写为（）。20.第一个正式的职业兴趣量表的编制者为（）A、库德B、霍兰德C、罗伊D、斯特朗21.一般而言，只要计算出测验的某种信度，便可判定测验其它信度的高低。22.（）和（）只是百分数的两个变式，其含义相似。23.常见的影响信度的因素主要包括（）A、样本特征B、测验的长度C、测验的难度D、测量的时间间隔24.适用于非二分法记分的测验内部一致性信度估计法，一般使用（）A、斯皮尔曼—布朗公式B、克伦巴赫α系数C、K-R20D、肯德尔W系数25.一般认为，（）是标准化成就测验的始创者。26.凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准分数，一般我们都称之为（）A、Z分数B、标准九C、T分数D、标准十27.百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（）的关系。A、对应B、反比C、转化D、递等28.智力年龄．年级当量和发展顺序量表称之为（）A、发展常模分数B、百分位常模分数C、标准分数D、参照效标分数29.成就测验的主要功能包括（）A、考察和报告学习成就B、筛选和安置C、诊断D、评估教育计划或教育质量30.高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（）。A、预测效度B、同时效度C、课程效度D、统计效度31.在举行大规模测验时，由于受测者人数较多，可以采取（）计算难度。32.各个韦氏测验的共同特点是（）A、10到12个分测验B、有言语和操作量表C、共同的IQ记分方法D、不同年龄组有相同的分测验33.目前，教学目标的分析一般以（）为依据。A、教学计划B、教育方针C、教育目标分类学D、教学内容34.从理论上说，只有难度水平为（）时，才能使测验分数分布范围最大，求得的信度也最高。35.测验的标准化实际上是一个控制（）的过狸。A、测验规则B、测量条件C、测验分数D、测量误差36.确定效标关联效度的方法主要有（）、（）和（）。37.实际工作中，样本量大小适当须从（）等方面考虑。A、经济B、实用C、尽量大D、减少误差38.编制测验题目时，题目的来源有（）A、已出版的标准测验B、临床观察和记录C、理论和专家的经验D、日常生活经验39.在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。40.使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数，叫（），又称（）。A、复本信度B、重测信度C、稳定性系数D、分半信度41.在下列WAIS-RC的分测验中，属于言语分量表的是（）A、知识B、领悟C、算术D、数字广度42.里克特1932年所设计的总加评定法并不适用于编制（）A、价值量表B、兴趣量表C、人格量表D、态度量表43.重测复本信度也称稳定等值系数，其考虑的误羞来源是（）A、时间取样B、测验内容的异值性C、评分者间的差别D、内容取样44.常模团体是具有某些共同特征的人所组成的一个群体，其常模团体的母体就是（）A、常模样本B、常模总体C、目标总体D、参照团体45.编制测验时，选择题目形式一般应注意哪些问题？46.WAIS—RC测验结果的基本分析方法。47.丹佛发育筛选测验（DDST）主要评估的行为领域包括（）A、个人-社会行为B、精细运作—适应行为C、大运动D、知觉水平48.按测验的方式分类，瑞文渐进测验属于（）A、个别测验B、团体测验C、智力测验D、计算机化测验49.以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）。50.主试期望可能对测验结果产生影响，这种影响称为（）A、社会交换效应B、罗森塔尔效应C、主被试协调关系D、反应定势51.MMPI是采用（）法编制的人格问卷。52.标准化测验就是采用客观性试题的测验。53.简述团体智商测验与个体智商测验的差异。54.在施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转化出来的导出分数（）A、掌握分数B、常模分数C、内容参照分数D、结果参照分数55.无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（）和（）两个要素。56.在心理测验实施过程中，对主试误差的控制可以采取下列几条（）A、严格遵从指导语B、控制应试技巧和练习效应的影响C、测验前不讲太多无关的话D、对特殊问题有心理准备57.受应试动机影响不太大的测验是（）测验。A、成就B、智力C、能力倾向D、投射58.1960年推孟修订的斯坦福-比内量表的最大改变在于采用（）A、智力结构B、智力层次C、离差智商D、比率智商59.心理测量的参照点是（）。A、人定零点B、绝对零点C、人定零点和绝对零点D、不能确定60.在同质性信度中，适合于测验题目是二分法记分的估计方法是（）A、克伦巴赫α系数B、K—R20C、肯德尔和谐系数D、K—R2161.下列描述中正确的是（）。A、随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分。然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度B、所有题目看起来好象测量同一特质，但有关很低或为负相关时，则测验为异质的C、人的多数心理特征如智力、性格、兴趣等，具有相对的稳定性，间隔一段时间，不会有很大变化D、不同的信度反映测验误差的不同来源62.确定测验内容效度的方法除专家判断外，还包括（）A、经验判断法B、计算评分者信度C、计算复本信度D、计算重测信度63.从逻辑上分析，同时效度和预测效度的主要差别是（）A、测验目的B、测验内容C、测验方法D、效标获得的时间64.在斯坦福—比内量表第四版中，与卡特尔的智力观相对应的行为领域包括（）A、言语推理B、数量推理C、短时记忆D、抽象/视觉推理65.被试误差可以从下列几个方面来讨论，它们具体是（）A、应试技巧与练习B、或动机和焦虑C、实施时偏离规定程序D、反应定势66.抽样的方法一般有（）。A、简单随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样67.在下列测验中，属于智力测验的是（）A、斯坦福—比内测验B、学业成就测验C、格赛尔发展程序表D、考夫曼儿童成套评估测验68.对于选择题而言，P值一般应（）概率水平。A、等于B、大于C、小于D、不考虑69.在编制是非题时，“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制（）的有效方法。A、求“快”与求“精确”B、肯定定势C、喜好较长选项D、喜好特殊位置70.良好测验的特征有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。71.鉴别力分析除了常用的鉴别力指数外，还应包括（）A、通过率分析B、项目-总分相关C、项目间相关D、诱答分析72.狭义的心理测量是指以（）为工具的测量。A、调查B、测验C、实验D、口试73.通过计算测验总分数与外在标准之间的相关程度求出的效度为（）A、内容效度B、效标效度C、表面效度D、构思效度74.常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。75.简述构思效度的评估方法。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：错误2.参考答案：二分法记分；K-R213.参考答案：A,B,C,D4.参考答案：A,D5.参考答案：A,B,C,D6.参考答案：掌握分数；正确百分比；等级分数7.参考答案： 1.对智力落后者分类和训练的早期关注： 心理测验产生的最初原因是对智力落后和精神病人治疗的需要。 1838年法国医生埃斯科罗出版了两卷本著作，第一次明确地对智力落后与精神病人作出了区分。 另一位法国医生塞国恩的贡献也特别重要，他是训练智力落后者的先驱。 2.冯特的实验心理学：实验心理学的诞生是心理测验产生的另一个重要原因。 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了心理学史上第一个实验室，许多早期试验心理学家都在这里接受训练。实验心理学的诞生和发展，还给心理测验带来了另一个副产品：严格的标准化程序。8.参考答案：B9.参考答案：D10.参考答案：B11.参考答案：错误12.参考答案： 1.测验前的准备工作：测验前的准备工作是保证测试顺利进行和测验实施标准化的必要环节。 1）预告测验：使被试对测验有充分准备。 2）准备测验材料：保证良好的工作状态，避免忙中出错。 3）熟悉测验指导语：这是最基本的要求，可以使被试在测试中感到放松，不紧张。 4）熟悉测验的具体程序：明确任务。 2.测验中主试的职责： 1）应按照指导语的要求实施测验，不带任何暗示。 2）测验前不讲太多无关的话。 3）对于被试的反应，主试不应作出点头、皱眉、摇头等暗示性反应；在个别施测时，主试不应让被试看见记分。 4）对特殊问题要有心理准备。 3.建立协调关系：协调关系是一个专业术语，在临床心理咨询、心理治疗中经常用到。在心理测验实施中，这种关系指的是主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地作好测验的一种关系。13.参考答案：随机抽样；非随机抽样14.参考答案：年级量表；教育成就测验15.参考答案：A,B,C16.参考答案：C17.参考答案： ①控制系统误差。 ②精心编制量表。 ③妥善组织测验。 ④扩大样本的容量和代表性。 ⑤合理处理效度与信度的关系。 ⑥适当增加测验或量表的长度。18.参考答案：低于19.参考答案：D20.参考答案： 1.成就测验与能力倾向测验、智力测验都是测量人的最高作为的测验。 2.就测验的对象而言：三者所测的都是认知性特质，本质上有重叠之处，无法加以截然区分。不同之处在于，成就测验是一种直接测量法；而智力或特质只能通过间接方法测量，即通过对被试的某种表现或成绩来进行推测。 3.从功能上看：成就测验也不同于智力、能力倾向测验。 1）智力、能力倾向测验主要功能是预测一个人在未来的教育、训练或工作经验中可能的表现，它们的使用是在教育或训练程序以前，用以反映被试是否有接受某种课程或专业技能训练的能力； 2）成就测验则是评估被试在接受一些教育或训练程序后所获得的学习成果，它的实施发生在教育、训练过程后。 3）在测验的技术品质上，成就测验要注重内容效度，即测验项目是否能全面代表所学内容；而能力倾向、智力测验则必须有较高的预测效度或辨别效度，否则就失去其基本价值。21.参考答案：A22.参考答案：D23.参考答案：典型行为测验24.参考答案：A,B,C25.参考答案： 1.求快与求精确的反应定势：一般来讲，如果测验有时间限制，或测验本身属于速度测验，则求精确的反应定势必然降低测验的成绩；如果纯粹是难度测验，则求快的反应定势必然降低测验成绩。 2.喜好正面叙述的反应定势：大量研究发现，被试在无法确定“是非题”的正确答案时，选择“是”的人往往多于选“否”的人，或者说选“是”的人多于实际上应该选“是”的人。 3.喜好特殊位置的反应定势：如果被试在测试中完全不知道答案，并不会按照随机的方法选择答案，而是偏好某一位置进行选取。 4.喜好较长选项的反应定势：有些被试认为，选项比较长的，内容多的，一般是正确答案，在无法确定答案时，有偏好长选项的反应定势。 5.猜测的反应定势：如果不对猜测进行修正的话，那么敢于猜的的被试比谨慎的被试更容易的高分。26.参考答案：A27.参考答案：已出版的标准测验；理论和专家的经验；临床观察和记录28.参考答案：A29.参考答案： 测验题目的编排原则： 1.题目的难度排列易逐步上升。 2.尽可能将同类型的测题组合在一起。 3.各种类型测题本身的特点。 两种常见的排列方式： 1.并列直进式。 2.混合螺旋式。30.参考答案：A31.参考答案：A32.参考答案：C33.参考答案：测验本身；测验过程；受测者本身34.参考答案：C35.参考答案： 1.心理测量没有绝对零点，只有人定零点。 2.心理测量的单位不一定相等。 3.心理测量是间接测量。 4.心理测量具有相对性。 5.心理测量只能测出欲测心理特性中具有代表性的样本，而不能测出其全部。 6.心理测量强调客观性。36.参考答案：B37.参考答案： 1.反馈功能：测验的结果可以作为教师调节教学活动的反馈信息。 2.评价功能：学绩测验可作为评价学生学习效果、教师教学效果、学校或一个地区的教学质量的工具。 3.研究工具：测验对教育理论的研究和发展具有重要的作用。 4.人才筛选与安置：成就测验可作为量才的工具。用于筛选或安置的测验首先要注重信度。 5.诊断功能：诊断测验常用于低成就或学习上有困难的学生，以探查其学习缺陷所在。38.参考答案：B,C,D39.参考答案： ①它是针对特定测量目标而言的，对某一测量目标有效，对其它目标则可能无效。 ②效度不是固定不变的，陋曹新的思想和新的概念的提出，一个测验的效度可能变化。 ③效度只有程度的高低，而不具有“全有”或“全无”的性质。40.参考答案：选项41.参考答案： 1.心理年龄实际上是一种年龄量表，是用年龄来表示测验分数。 2.比内-西蒙量表是将测验题目分成各个年龄组，被某个年龄组的大多数儿童通过的题目，即放在这一年龄组。被试完成多少题目就可相应计算出其智龄高低。 3.比如有一儿童做陆氏修订的比内-西蒙量表时，结果为： 5岁组全通过，6岁组通过4题，7岁组通过2题，8岁组通过0题，9岁组通过1题，那么其智龄是： 5岁0月+0岁8月+0岁4月+0岁0月+0岁2月=5岁14月，即6岁2月。42.参考答案：C43.参考答案： 1.韦氏智力量表的优点： 1）具有复杂的结构，不但有言语分测验，还有操作分测验，可同时提供三个智商分数和多个分测验分数，能较好地反映一个人智力的全貌和测量各种智力因素。 2）用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。 3）韦氏智力量表临床应用的多，积累了大量的资料，已成为临床测验中的重要工具。 2.韦氏智力量表的缺点： 1）韦氏智力量表的三个独立本的衔接欠佳，表现在同一被试用两个相邻量表测验如WAIS和WISC时，其智商水平在WAIS的系统性高于WISC。 2）测验的起点有点偏难，有的分测验（如相似性测验）对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。 3）有的分测验项目过多（如词汇测验），增加了测验时间。44.参考答案：D45.参考答案：观念效标；效标测量46.参考答案：C47.参考答案：C48.参考答案：C,D49.参考答案：A,B,C50.参考答案：A,D51.参考答案： ①理论研究功能：收集研究资料、建立和检验理论假设、实验分组。 ②应用功能：选拔人才、人员安置、心理诊断、描述评价、心理咨询。 ③要有实例。52.参考答案： ①确定测验的目的 ②制定编题计划 ③编拟题目 ④题目的试测与分析 ⑤合成测验 ⑥测验的标准化 ⑦对测验的鉴定 ⑧编写测验说明书53.参考答案：C,D54.参考答案：记录反应；掌握标准答案；反应与计分键比较55.参考答案：测验的对象；测验的目标；测验的功用56.参考答案：错误57.参考答案：C,D58.参考答案：A59.参考答案：C,D60.参考答案：工作分析；对特定概念下定义；确定测验的具体内容61.参考答案：A,C62.参考答案：C63.参考答案：记录被试反应；参考标准答案；计算最后得分64.参考答案：Q-技术65.参考答案：A,B66.参考答案：C,D67.参考答案：智力68.参考答案：Q-技术69.参考答案：B,C,D70.参考答案：测验的目的71.参考答案： 1.心理测验是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 2.心理测验的现实意义： 1）从实际应用角度看： A.人才选拔：通过对活动的分析，找出活动所需要的心理特征，然后据此设计出各种测试，以便预测人们的适应性，从而提高人才选拔和职业训练的效率。 B.岗位安置：借助心理测验何以达到更好的人-事匹配，做到人尽其才。 C.临床诊断：对于智力落后者的鉴别和诊断是促使心理测验产生的最初原因。目前仍被广泛应用于智能缺陷、精神疾病、脑功能障碍的诊断中。 D.教育评价：是教师了解学生的手段。据此有助于教师的因材施教。 E.心理咨询和治疗：有助于发现问题并提供适当的知道和帮助进行矫正训练。 2）从理论研究角度看： A.搜集资料：心理测验是收集个体差异资料最快捷的办法。 B.提出验证假设：心理学中很多理论是在测验资料的基础上提出来的，并且用测验来验证。 C.实验分组：在心理学研究中，根据心理学测验的结果，可以对被试进行分类，满足实验设计的要求。 3）总之：心理测验充实了心理学研究的方法，在解决实际问题中发挥了较广泛的作用。但也应该注意，测验资料只能是作决策是要考虑的一个因素，而非充分条件，要作出正确的决策还必须考虑其他方面的信息。72.参考答案：T分数；标准九；离差智商；CEEB73.参考答案：错误74.参考答案：A,B,C75.参考答案：C第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B,C,D2.参考答案：搜集资料；选择题目形式；编写和修订题目3.参考答案：B,C,D4.参考答案：A,B5.参考答案：A6.参考答案：C7.参考答案：再测信度；复本信度；内部一致性信度；评分者信度8.参考答案：信度9.参考答案：B10.参考答案：B11.参考答案：正确12.参考答案：C13.参考答案：原始分数14.参考答案：人格类型；环境模式15.参考答案：B,C,D16.参考答案： 1.用回归方程求得每个人的预测效标分数，将该分数与实际效标分数相比较，获得差异分数D。如果D的绝对值很大，说明测验中可能存在干涉变量。 2.根据样本团体的组成分析，找出对照组，分别计算效度，找出干涉变量。 3.对于欲测团体，根据某些易见的干涉变量将其区分为预测性高和预测性低的两个亚团体。对于预测性高的团体，获得的测验效度会有所提高。17.参考答案：常模参照分数；目标参照分数18.参考答案：A19.参考答案：TAT20.参考答案：D21.参考答案：错误22.参考答案：四分位数；十分位