初中语文九年级上册《孤独之旅》课件VIP

导入新课孤独之旅了解作者，掌握《草房子》的大概内容，积累“嬉闹、掺杂、置之不理”等易考词语。通过分析心理描写等多种人物描写方法，梳理人物内心变化的过程。（重点）欣赏小说饱含诗意的语言，体会环境描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。（重点）理解小说主题，结合自己的经历和体验，感悟“成长”的含义。（难点）学习目标作者简介

曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》，学术著作《中国八十年代文学现象研究》等。2016年4月4日，曹文轩获得国际安徒生奖，成为第一位荣获该奖项的中国作家。2019年9月，其作品《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”丛书。自主学习本文节选自《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。选入课本时，作者做了删改，并加了标题。《草房子》是中国当代一部比较有代表性的成长小说，它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的轨迹。故事发生在20世纪60年代一个叫油麻地的农村地区。杜小康家原本比较富裕，但他父亲杜雍和因为一次撞船事故而破产、生病，杜小康被迫辍学。当杜雍和能下床走路后，他筹集了一笔钱买了500只小鸭，决心凭自己年轻时的放鸭经验东山再起。因而，他和杜小康一道乘小船到300里以外的芦荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。背景链接成长小说

成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《欧美文学术语辞典》）。成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成长的“养料”。因此，“漫游”常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。文体知识读读写写茬（

）

抠（

）家底觅食（

）嬉闹（

）空旷（

）撩逗（

）炊烟（

）乖巧掺杂（

）驱除（

）镰刀（

）温顺重叠置之不理歇斯底里

眺望（

）狗吠（

）胆怯（

）肥硕（

）逃窜（

）戳破（

）稠密（

）chákōumìxīkuànɡliáochuīchānqūliántiàofèiqièshuòcuànchuōchóu自主学习多音字撩（

）撩逗（

）撩起迫（

）迫切（

）迫击炮liáoliāopòpǎi形近字粹（

）纯粹悴（

）憔悴掺（

）掺杂渗（

）渗透淬（

）淬火糁（

）玉米糁儿旷（

）空旷犷（

）粗犷窜（

）逃窜蹿（

）蹿红cuìcuìcuìchānshènshēnkuànɡɡuǎnɡcuàncuān厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。驱除：赶走，除掉。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。自主学习词语巧辨置之不理——置之度外相同点不同点辨析都有“不理会、不管”的意思。“置之不理”指放在一边儿不理不睬。语义范围较广。“置之度外”指不把生死、利害等放在心上。语义范围较窄。1.医生劝小张多运动，他却（

）。2.他将个人安危（

）的崇高精神令人佩服。置之不理置之度外小说三要素人物环境情节少年杜小康（孤独艰苦的环境）芦苇荡鸭群暴风雨杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。初读课文

概括要素小说情节开端发展高潮结局杜小康因家道中落被迫辍学，跟随父亲放鸭。杜小康父子俩在芦苇滩上安家，开始了放鸭生活。杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭，找鸭的过程。杜小康在卢荡中经历重重磨难，战胜了孤独，最终长大了。“孤独”请结合旁批，圈出体现杜小康心理活动的词句，并概括不同时段他的心理特点。研读课文时段语句心理1行程最初2途中3到达放鸭地点4放鸭初期5放鸭中期6经历了暴风雨7八月的一天清晨“我不去放鸭了，我要上岸回家……”“占据他心灵的全部是前方”“第一回真正感到害怕”“有一种永远逃不走了的感觉”“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”“就不会再忽然地恐慌起来”“又想起母亲……但他没有哭”“他惊喜地跑过去捡起”拒绝去放鸭茫然恐惧、胆怯寂寞、孤独、想家仍然寂寞，逐渐适应安定、从容惊喜时段心理1行程最初拒绝去放鸭2途中茫然3到达放鸭地点恐惧、胆怯4放鸭初期寂寞、孤独、想家5放鸭中期仍然寂寞，逐渐适应6经历了暴风雨安定、从容7八月的一天清晨惊喜不成熟成熟成长之旅

一个人是否成熟，就在于他能否面对现实，如何面对现实。坚强热爱大自然热爱生活积极面对挑战不怕困难有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。

——曹文轩本文的环境描写为人物成长提供了广阔的背景。说说它们可以分为哪几方面，并结合相关内容分析其作用。深入探究暴风雨鸭群芦苇荡鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。

鸭子多，排列有秩序阻力大，被迫前进拟人环境单调，衬托孤寂不情愿鸭群鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。

寂寞振奋衬托空旷寂寥反衬无助代表希望鸭群

鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。

乖巧、恐慌担心茫然恐惧鸭群鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。

羽翼丰满质地柔软，色泽美丽长大成人鸭群起初途中暴风雨中结尾在杜雍和的驱赶下，鸭群“奋力向前推进”显得坚定，与杜家父子的不安形成对比。写鸭们“忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”，侧面表现了杜家父子的“慌张”。鸭们十分惊恐，四散奔逃，当杜小康找到它们时，鸭们反过来依附着他，“一步不离地挨着主人蹲了下来”，反衬出杜小康的成长。鸭们长大了，并开始下蛋，象征着主人公的成熟。不情愿寂寞振奋茫然恐惧长大成人衬托杜小康的成长鸭群这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。

天黑比喻，感到自己渺小卑微反衬小船孤小恐惧压抑无处遁逃芦苇荡这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。

视觉，美好嗅觉，清香美好沉醉自然心情平静芦苇荡

芦荡见证了人物心理的变化过程，由害怕胆怯到安静平定。起到了渲染气氛，烘托心情的作用。芦苇荡那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。实写，阴沉景象虚写，内心恐惧比喻，雷声声势浩大拟人，暴风雨来势凶猛天阴——变黑——雷滚——雨下——苇断景物描写作用：烘托紧张恐怖的气氛，也为下文“找鸭子”做铺垫。暴风雨雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。

杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。作用：烘托了杜小康找到鸭子后的喜悦心情。喻示杜小康从此面对生活的考验更加坚强。暴风雨与之前的茫然、恐惧相比，暴风雨中杜小康的表现是怎样的？体会他的变化。暴风雨中，杜小康不再畏惧，他不顾一切地去追赶逃散的鸭群，脸被割破，脚被戳伤，但他没有丝毫的犹豫和害怕，这表明他具备了独自承受、挑战困难的勇气，表现了他的勇敢坚强，他“长大”了。

杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。杜小康为什么哭了？说说你的理解。此时的哭有多重含义。这是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承担；这也是激动的哭，在承受了这样的磨难”之后，他“觉得自己突然地长大了，坚强了”。几乎所有的人，来到这个世界上都要经受苦难的磨练。

——曹文轩“孤独”结合讲解，分析标题中“孤独”的含义。“孤独”1.情感世界的孤独

杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。

2.面对自然环境的恐惧

离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。3.对未来前途的恐惧

漫漫放鸭路，何处是尽头？

文章暖色的结尾，充满希望，你是怎样理解的？①用鸭下蛋象征杜小康在经受孤独的磨砺后的成长，形象生动，满含着骄傲和自豪；②父亲的这句话也含有期盼与喜悦，以及回忆过去时的苦楚。“孤独”诗意古诗：“月落乌啼霜满天”现代诗：“我喜欢这样的意境，带着诗意的孤独，闲适也好，忧郁

或凄凉也罢……”某文章标题：《孤独且诗意的自然聆听者》诗化小说水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，能看见一只水鸟正浮在水面上。景物语言诗意化一切景语皆情语。小说在诗意化的表达之余，也呈现出诗意化的思考，给予主题更多可升华的空间。孤独之旅开端：失学去放鸭——无奈发展：离开油麻地——茫然、恐惧到达芦苇荡——害怕、胆怯高潮：安顿之后——孤寂、不再恐慌雨夜找鸭——长大、坚强结局：鸭子下蛋——惊喜成长之旅结构梳理课堂小结本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨炼，才能长大成人。主旨归纳课堂小结1.环境描写出色。文中对放鸭路上行船水面的描写，对鸭群的描写，对空旷的芦荡的描写，对暴风雨的描写，都突出了“孤独”的意境，展现出杜小康成长的环境。这对表现人物的变化，突出文章的主题，都起到了很好的作用。

2.语言富有诗意。本文语言看似平白、朴实，却有一种清新明丽、优美灵动之感，充满了散文化的韵味。用词方面，作者用大量动词表现杜小康和鸭子、父亲和鸭子、杜小康和父亲之间的活动，渲染了鸭子与人物情感相融的