1《大青树下的小学》教案三年级上册语文

三年级上册《大青树下的小学》教学设计学习目标：知识与技能：1.认识本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解大青树下的小学的学生学习和活动情景，体会学校建筑的美丽和布局的整齐。3.体会文中生动优美的句子，想象课文所描写的画面。过程与方法：1.通过自主学习、合作学习的方式，引导学生理解课文内容，掌握生字新词。2.通过朗读、想象、交流等方式，感受大青树下的小学的美丽和特殊，培养学生的审美能力和语言表达能力。情感态度与价值观：1.感受大青树下的小学的美丽和特殊，培养学生对学校的热爱之情。2.了解不同民族的文化和风俗习惯，增强学生的民族团结意识。学习重难点：重点：了解大青树下的小学的学生学习和活动情景，体会学校的美丽和布局的整齐。难点：深入感受大青树下的小学的特殊之处，培养学生的民族团结意识。教学过程：一、情境导入，激发兴趣师：同学们，我们的祖国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的文化和风俗习惯。今天，老师带大家去一所位于大青树下的小学，那里有来自不同民族的小朋友一起学习、生活。你们想不想去看看他们是如何快乐地学习和生活的呢？生：想！师：那我们就一起走进《大青树下的小学》这篇课文，一起去感受那里的美好时光吧！二、初步感知，学习生字师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并标出生字新词。坝(bà)组词：大坝、堤坝。造句：大坝拦住了河水，使水位下降了。汉(hàn)组词：汉字、汉族。造句：汉字是中华文化的重要组成部分。艳(yàn)组词：鲜艳、艳丽。造句：那朵花的颜色非常鲜艳，吸引了许多蝴蝶。扮(bàn)组词：打扮、装扮。造句：她总是喜欢打扮得漂漂亮亮的。扬(yáng)组词：扬起、扬名。造句：他扬起手，向我告别。读(dú)组词：读书、阅读。造句：每天晚上我都会读书一小时。摔(shuāi)组词：摔倒、摔跤。造句：他不小心摔了一跤，擦破了膝盖。跤(jiāo)组词：跌跤、滑跤。造句：他走路不稳，经常跌跤。凤(fèng)组词：凤凰、凤舞。造句：凤凰是中国传统文化中的神鸟。洁(jié)组词：清洁、纯洁。造句：她的心灵像她的外表一样纯洁无暇。生自由朗读课文，师巡视指导。师：同学们读得很投入。现在，请同桌之间互相指读生字，比一比谁读得又准又快。生互相指读生字，师注意检查。三、再读课文，整体感知师：同学们已经能够准确地读出生字了，真棒！接下来请同学们再读课文，这次读的要求是：读懂每一个词、每一句话，并说说这所大青树下的小学给你留下了怎样的印象？生再读课文，师巡视指导。师：同学们读得很投入。谁来说一说这所大青树下的小学给你留下了怎样的印象？生：这所小学很美丽，有很多不同民族的小朋友在这里学习。师：非常好！接下来请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出描写小学美丽和特殊情景的句子，并尝试理解它们的意思。四、课文详细讲解【第1自然段讲解】这段话描绘了早晨小学生们来到学校的场景，展示了校园的多元文化和团结友爱的氛围。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”这句话通过“从……从……从……”的排比句式，描绘了小学生们从不同的地方走来，有不同的民族，展示了校园的多元文化。“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话强调了尽管大家的穿着和文化背景不同，但在学校里都成为了好朋友，表达了团结友爱的精神。“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”这句话通过“鲜艳的服装”和“绚丽多彩”的形容词，形象地描述了学生们的服装色彩鲜艳，使学校变得更加美丽多彩。“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话通过“向……向……向……”的排比句式，展示了同学们对校园里的小鸟、老师和国旗的尊重和友好，传递了尊师爱国的主题。这段话通过对早晨校园的描述，传递了以下主题：1.多元文化：强调了不同民族的学生共同来到学校，展示了校园的多元文化。2.团结友爱：表达了尽管大家来自不同的背景，但在学校里都成为了好朋友，强调了团结和友爱的精神。3.尊师爱国：通过同学们向老师和国旗敬礼的描写，传递了尊师爱国的主题。4.美丽多彩：通过鲜艳的服装将学校打扮得绚丽多彩，展示了校园的美丽和活力。总之，这段话展示了一个多元、团结、尊师爱国的校园场景，传递了积极向上的价值观。【第2自然段讲解】这句话通过对大青树上铜钟敲响的声音描写，营造了一种欢快、活泼的氛围。“当，当当！当，当当！”这句话通过重复的拟声词“当”，形象地模拟了铜钟敲响的声音，使读者能够直观地感受到钟声的响亮和节奏感。这句话没有直接描述铜钟的外观或其他特征，而是通过对钟声的描写来引起读者的注意，让读者在脑海中自行构建出铜钟的形象，给人以无限的想象空间。这句话所表达的主题包括：1.学校的活力：铜钟的敲响象征着学校的活力和生机，传达了学校的日常生活和教学活动正在进行的信息。2.声音的感染力：通过对铜钟敲响声音的生动描写，传达了声音的感染力和韵律感，使读者感受到欢快的气氛。3.引起读者的兴趣：通过对铜钟声音的描写，引起读者的好奇心，使他们想要了解更多关于这个学校和钟声的信息。总之，这句话通过简洁而生动的语言，成功地营造了欢快、充满活力的氛围，同时引起了读者的兴趣和好奇心。【第3自然段讲解】这段话描述了不同民族的小学生在同一间教室里上课的情景，以及课下他们在大青树下玩耍的热闹场景。“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”这句话展示了一个多元文化的教室，不同民族的学生一起学习，共同朗读课文的声音非常动听，表达了团结和谐的氛围。“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”这句话通过对窗外景物的描写，衬托出教室里的安静和学生们读书的专注。同时，跑来的两只猴子和其他山林里的朋友，好奇地听着学生们读书，增添了一份趣味性和生动感。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这句话描述了下课后学生们在大青树下尽情玩耍的场景，跳孔雀舞、摔跤、做游戏等活动吸引了小鸟和其他动物前来观看，展示了人与自然和谐相处的美好画面。这段话传递了以下主题：1.多元文化的交流与融合：不同民族的学生在同一间教室里学习，共同参与课堂活动，展示了多元文化的交流与融合。2.学习的快乐与专注：通过描写学生们一起朗读课文的声音好听，以及窗外的动物们好奇地听着，传递了学习的快乐和专注。3.课间活动的热闹与和谐：下课时间，学生们在大青树下进行各种活动，吸引了小鸟和其他动物，展现了人与自然的和谐共生。4.童年的欢乐与活力：描述学生们跳孔雀舞、摔跤、做游戏等活动，传递了童年的欢乐和活力。总之，这段话通过生动的描写，展示了一个充满生机、和谐共处的校园场景，传递了多元文化交流、学习的快乐、人与自然的和谐以及童年欢乐的主题。【第4自然段讲解】这段话描述了作者对自己所在小学的热爱和自豪之情。“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”这句话直接表达了作者对自己学校的喜爱，用“可爱的”来形容学校，同时强调了它地处边疆的特殊地理位置。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。”这句话通过对古老铜钟和大青树的描写，展示了学校的历史和特色。古老的铜钟可能代表着学校的传统和文化底蕴，而大青树则象征着学校的稳固和成长。“凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话通过描写凤尾竹的影子在粉墙上摇晃的情景，营造了一种宁静、美好的氛围。凤尾竹是一种常见的观赏植物，它的影子在粉墙上摇曳，给人一种优雅、灵动的感觉。这段话表达了以下主题：1.对学校的热爱和自豪：作者用“可爱的”来形容自己的小学，表达了对学校的热爱和认同。2.学校的历史与特色：通过描写古老的铜钟和大青树，展示了学校的历史和特色，强调了学校的文化底蕴和稳固成长。3.校园的美丽与宁静：通过描写凤尾竹的影子在粉墙上摇晃，营造了一种优雅、灵动的氛围，展示了校园的美丽和宁静。4.边疆地区的特色：学校地处边疆，这一地理位置也为学校赋予了特殊的意义。总之，这段话通过简洁而生动的描写，表达了作者对自己学校的热爱和自豪，同时展示了学校的历史、特色以及校园的美丽与宁静。五、总结：《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。文章层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的