北师大初中数学七下《4.5利用三角形全等测距离》课件 （一）_第1页
北师大初中数学七下《4.5利用三角形全等测距离》课件 （一）_第2页
北师大初中数学七下《4.5利用三角形全等测距离》课件 （一）_第3页
北师大初中数学七下《4.5利用三角形全等测距离》课件 （一）_第4页
北师大初中数学七下《4.5利用三角形全等测距离》课件 （一）_第5页
已阅读5页，还剩16页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

判定：性质：全等三角形对应边相等、对应角相等。SSSSASASAAAS说明两条线段或两个角相等，通常说明它们所在的两个三角形全等利用三角形的全等测距离北师大版七年级数学（下）学习目标:1、能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系2、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达ACBD？理由：在△ACB与△ACD中，∠BAC=∠DACAC=AC（公共边）∠ACB=∠ACD=90°全等三角形的对应边相等步测距离碉堡距离△ACB≌△ACD（ASA）∴BC=

DC（）∴自主互助一（5分钟）认真看课本P89想一想，搞清楚小明和小颖的意思。同时思考：

1、取的点C为什么必须可以同时到达A点和B点？

2、想一想中解决了一个什么问题？

AB●●A、B间有多远呢？AB●●●CED在能够到达A、B的空地上取一适当点C，连接AC，并延长AC到D，使CD=AC，连接BC，并延长BC到E，使CE=BC，连接ED。则只要测出ED的长就可以知道AB的长了。理由如下:在△ACB与△DCE中，∠BCA=∠ECDAC=CDBC=CE全等三角形的对应边相等你知道这样做的理由吗？△ACB≌△DCE（SAS）∴AB=DE（）∴关键是构造全等三角形怎样求未知线段的长？途径：利用三角形全等方法：转化思想

解后反思

主体提升（5分钟）

练习：课本P90知识技能T1

AB●●A、B间有多远呢？好高的纪念碑呀！相当于几层楼高呢？巩固练习想到办法了，要站在路中间。他在干吗呢？OBB’AA’我知道了，相当于八层楼高。你能用所学的知识说说这样做的理由吗？想一想小结谈一谈你在本节课的收获1.利用三角形全等可以把未知线段转化为已知线段。2.数学来源于实践，又应用于实践。已知：A，B两点之间被一个池塘隔开，无法直接测量A，B间的距离，请给出一个适合可行的方案，画出设计图，说明依据。练习1.利用三角形全等测距离，主要是解决哪些问题？2.利用三角形全等测距离有哪些方法？ECDCDCD解决办法：某铁路施工队在建设铁路的过程中，需要打通一座小山，设计时要测量隧道的长度．小山前面恰好是一块空地，利用这样的有利地形，测量人员是否可以利用三角形全等的知识测量出需要开挖的隧道的长度？说明道理．练习3如图，要测量河两岸两点A，B间的距离，可用什么方法？并说明这样做的合理性．练习4做一做有如图的一个零件，它的设计图纸不见了，现在想要知道AB的长度，你有什么办法？DCAB练习1有一个小丽她想知道的长,但是她只有你能用现有的工具帮小丽测量出AB的长的吗？说说你的方法。0124567891035678910ABAB012456789103练习2

课间，小明和小聪在操场上突然争论起来。他们都说自己比对方长得高，这时数学老师走过来，笑着对他们说：“你们不用争了，其实你们一样高，瞧瞧地上，你俩的影子一样长！”如图，你知道数学老师为

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论