“互联网+”背景下高中英语课堂导入环节的实践研究

“互联网+”背景下高中英语课堂导入环节的实践研究互联网+背景下高中英语课堂导入环节的实践研究摘要：随着互联网技术的快速发展，教育领域也开始逐渐加入互联网的元素。本文将重点研究在互联网+背景下的高中英语课堂导入环节的实践，并探究这种实践对于学生学习成果和教学效果的影响。关键词：互联网+，高中英语，课堂导入，实践研究，学习成果，教学效果一、引言互联网+背景下，我们的生活越来越离不开互联网的便利。教育领域也开始积极探索如何利用互联网+的理念来推动教育改革。高中英语课堂作为英语学习的重要环节，如何通过导入环节的实践来提高学生的学习兴趣和学习效果，成为当前教育工作者亟待解决的问题。因此，本文将重点研究在互联网+背景下的高中英语课堂导入环节的实践，并探究这种实践对于学生学习成果和教学效果的影响。二、高中英语课堂导入环节的意义课堂导入环节作为整堂课的开端，起到了引导学生进入学习状态、激发学生学习兴趣的作用。一个好的导入环节可以打开学生的思维通道，让学生主动参与进来，增加他们的学习投入度。而互联网+背景下的课堂导入环节不仅可以提供更多的资源和机会，还可以激发学生的学习热情和创造力。三、互联网+背景下的高中英语课堂导入环节的实践1.利用互联网资源：借助互联网的力量，我们可以为学生提供更多的资源，如视频、图片、文章等。在课堂导入环节中，教师可以引导学生通过观看相关视频或阅读相关文章来引发学生的兴趣和思考。例如，在学习环保主题时，可以找到一些有关环保的新闻视频，引导学生讨论其中的问题和解决方案。2.游戏化教学：利用互联网+的优势，教师可以设计一些与课堂内容相关的在线游戏来引导学生进入学习状态。通过游戏化的教学方式，可以更好地激发学生的学习热情和积极性，提高他们的学习动力。例如，在学习词汇时，可以设计一个在线词汇游戏，让学生通过互动的方式来记忆和巩固词汇。3.多媒体展示：在互联网+背景下，教师可以利用多媒体技术，如PPT、幻灯片、视频等，来呈现课堂导入环节的内容。通过多媒体展示，可以更好地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。例如，在学习地理知识时，可以利用地图软件和卫星影像来展示不同地区的地理特点和文化风情。四、互联网+背景下高中英语课堂导入环节的效果评估为了确定互联网+背景下的高中英语课堂导入环节对学习成果和教学效果的影响，我们可以运用定量和定性相结合的方法进行评估。定量的评估方法可以通过学生的成绩单、统计数据等来分析学生的学习成绩和学习进步情况。定性的评估方法可以通过观察和访谈来获取学生对课堂导入环节的反馈和评价。根据评估结果，教师可以及时调整和改进课堂导入环节的设计和实施方式，以提高学生的学习成果和教学效果。五、结论互联网+背景下的高中英语课堂导入环节的实践，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果，激发学生的学习热情和创造力。通过利用互联网资源、游戏化教学和多媒体展示等方式，可以更好地引导学生进入学习状态，提高他们的学习动力和学习效果。同时，通过评估互联网+背景下高中英语课堂导入环节的效果，可以及时调整和改进教学设计，以提高教学效果和学生学习成果。六、参考文献[1]陈燕.互联网+背景下高中英语课堂导入环节研究[J].科技信息,2020(35):155.[2]李华.高中英语课堂导入环节的实践研究及其教学效果评估[J].教育研究