“一主两翼”习作清单课程构建与实施-基于越南归侨子女的习作校本课程研发

“一主两翼”习作清单课程构建与实施——基于越南归侨子女的习作校本课程研发一主两翼习作清单课程构建与实施——基于越南归侨子女的习作校本课程研发摘要：随着全球化的迅猛发展，越来越多的华人归侨子女开始返回祖国，越南归侨子女作为其中的一部分，在中国接受教育已成为一种趋势。然而，由于语言和文化背景的差异，越南归侨子女面临着许多学习障碍，其中包括写作能力的不足。本文针对越南归侨子女的习作水平问题，以一主两翼习作清单为基础，构建并实施了一套适合他们的习作校本课程。关键词：一主两翼习作清单；越南归侨子女；习作校本课程一、引言随着经济的发展与全球化的进程，越南归侨子女在祖国接受教育的数量逐渐增多。这些归侨子女具有不同的教育背景、语言和文化背景，与本土学生存在差异。其中一项长期存在的问题是，他们在写作能力方面存在不足。为了帮助越南归侨子女提升写作能力，本文构建并实施了一套基于一主两翼习作清单的校本课程。二、习作清单理论基础一主两翼习作清单，即通过设置“一主”的主题，在主题下设立“两翼”的观点、内容、语句、例子等元素，帮助学生全面思考写作内容，并表达出准确、连贯的观点。这个理论已经被广泛运用于中小学教育领域，并取得了良好的效果。三、越南归侨子女写作问题分析越南归侨子女之所以在写作能力上存在问题，主要有以下几个方面的原因：1.语言障碍：越南归侨子女的母语一般是越南语或英语，对于中文的认识和运用相对较弱，导致他们在写作中常常遇到表达不准确、语法错误等问题。2.文化差异：越南归侨子女在越南生长，接触的是越南的语言和文化，与中国的语言和文化存在差异。这导致他们在理解能力和思维方式上与中国学生存在一定的差距。3.缺乏写作训练：由于各种原因，越南归侨子女在越南接受的中文写作训练相对不足，缺乏写作基础和实践经验。四、习作校本课程构建基于以上分析，本文构建了一套适合越南归侨子女的习作校本课程。该课程主要包括以下几个方面的内容：1.写作基础知识的学习：在课程的开始阶段，给予越南归侨子女一些关于中文写作的基础知识，包括词汇、语法、句型等。通过学习这些基础知识，使他们能够更好地理解和运用中文写作。2.模仿和仿写练习：通过模仿优秀范文和给出的写作参考，引导越南归侨子女进行仿写练习。通过这种方式，可以提高他们的写作水平和写作技巧，培养他们对中文表达的敏感性和准确性。3.一主两翼习作清单的应用：在课程的中间阶段，引入一主两翼习作清单的理论和实践，帮助越南归侨子女更好地理解和运用这一方法。通过给出具体的主题和写作要求，让他们学会如何使用一主两翼习作清单构建文章，提高写作的逻辑性和连贯性。4.实际写作练习和评估：在课程的最后阶段，组织越南归侨子女进行实际的写作练习，并给予评估和反馈。通过这种方式，帮助他们巩固所学的知识和技巧，提升写作水平。五、习作校本课程实施为了验证以上构建的习作校本课程的有效性，我们选择了一所越南归侨子女较多的学校进行实施。在实施过程中，我们采用了课堂教学、小组讨论和个别指导相结合的方式，通过教师的引导和学生的参与，使学生能够积极参与到课程中，真正掌握和运用所学的知识。实施的结果表明，通过习作校本课程的构建和实施，越南归侨子女的写作能力得到了明显的提高。他们在写作中能够更准确、连贯地表达自己的观点，逻辑性和连贯性得到了明显的改善。六、结论通过一主两翼习作清单的构建与实施，越南归侨子女的习作校本课程取得了良好的效果。该课程不仅帮助他们提高了中文写作能力，也促进了他们对中国语言和文化的了解和认识。然而，由于篇幅的限制