高校教师资格《大学心理学》考试复习题库大全-下（多选、判断题）

PAGEPAGE1高校教师资格《大学心理学》考试复习题库大全-下（多选、判断题汇总）多选题1.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。A、引导大学生学会正确认识和评价自我；B、引导大学生发展积极健康的自我体验；C、引导大学生增强自我控制，完善自我；D、引导大学生参加实践活动答案：ABCD2.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（）。A、高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育；B、高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；C、每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作；D、大学生在恋爱中也该自尊自重答案：ABC3.教师在实践中树立威信，应（）。A、充分利用首因效应；B、注意自己的仪表、作风和习惯；C、加强师生间交往；D、在课堂中展现自己的睿智答案：ABCD4.大学教师激励的方法包括（）。A、学术激励；B、职务考核；C、目标激励；D、提高待遇答案：BC5.大学生品德评价指标体系一般包括()。A、构建意义;B、构建程序;C、构建原则;D、构建的具体指标答案：ACD6.大学教师的教育能力包括（）。A、教育机智；B、教学能力；C、教育科研能力；D、班级管理能力答案：ABC7.大学教师的一般能力包括观察力、记忆力、想象力、（）。A、语言表达力；B、良好的思维品质；C、良好的注意品质；D、学术能力答案：BC8.目前大多数大学生感到在校有（）。A、学习压力；B、就业压力；C、人际压力；D、考研压力答案：ABC9.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）A、内在控制-外在控制维度；B、稳定-可变维度；C、长期-短期维度；D、可控-不可控维度答案：ABD10.人际沟通的功能主要包括（）。A、心理功能；B、社会功能；C、协调功能；D、自我完善功能答案：ABC11.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；C、以学生智力和知识发展水平为基础；D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上答案：ABCD12.意义学习的特点是（）。A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D、学习的内容必须具有逻辑意义答案：ABC13.个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术；B、澄清技术；C、共情；D、具体化技术答案：ABCD14.皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。A、观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；B、儿童有准备才能进行有效的学习；C、课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；D、教学中强调活动法和自我发现法答案：BD15.大学生心理健康教育的目标是（）。A、充分发挥学生的潜能；B、有更多的积极情绪体验；C、建立良好的人际关系；D、激发学生个性得到全面健康的发展答案：AD16.印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）A、外表；B、社会身份；C、自信；D、自我观念答案：BD17.韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因：（）A、能力；B、努力；C、任务难度和运气；D、身心状况及其他答案：ABCD18.大学校园文化的心理功能有（）。A、感染功能；B、暗示功能；C、同化功能；D、激励功能；E、心理调试功能答案：ABCDE19.陈述性知识的学习包括哪几个主要过程？（）A、知识的获得；B、知识的表征；C、知识的存储；D、知识的提取答案：ACD20.教师反思包括（）。A、对于活动的反思；B、活动中的反思；C、活动后的反思；D、为活动反思答案：ABD21.人际沟通的功能主要包括（）。A、心理功能；B、社会功能；C、协调功能；D、自我完善功能答案：ABC22.陈述性知识的学习包括哪几个主要过程？（）A、知识的获得；B、知识的表征；C、知识的存储；D、知识的提取答案：ACD23.大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、心理满足与激励；B、物质奖励与激励；C、精神嘉奖与激励；D、行为强化与激励答案：AD24.韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因：（）A、能力；B、努力；C、任务难度和运气；D、身心状况及其他答案：ABCD25.大学生人际关系不良的类型有（）。A、缺乏知心朋友；B、与别人难以相处；C、感到交往困难；D、社交恐惧症答案：ABCD26.大学生要学会品德修养的一些常用方法,如()。A、启发诱导法;B、学思并重法;C、省察克治法;D、积善成德法答案：BCD27.斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？（）A、亲密；B、信任；C、激情；D、承诺答案：ACD28.教师反思包括（）。A、对于活动的反思；B、活动中的反思；C、活动后的反思；D、为活动反思答案：ABD29.大学生集群行为的特点包括？（）A、自发与组织并存；B、理性与激情并存；C、行为目标可大可小；D、易被暗示利用答案：ABCD30.网络成瘾的特点主要包括（）。A、成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；B、投入的时间和程度逐渐加大；C、不能上网时会出现烦躁不安；D、会与周围环境产生冲突答案：ABCD31.教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。A、形成正确的世界观；B、自觉地模仿榜样；C、增强自我认识；D、投身社会实践答案：ABCD32.人的心理实质是（）。A、天地万物皆在心理之中；B、心理是人脑的机能；C、心理是客观现实的反映；D、心理是神灵所集答案：BC33.大学生亲和行为的特点是（）。A、亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；B、人际交往需要骤增；C、人际交往是大学生社会化过程的关键；D、亲和行为都会顺利进行答案：ABC34.大学生恋爱的现状是（）。A、恋爱比例大，公开而主动性强；B、恋爱周期缩短，频率增快；C、恋爱动机多样化；D、恋爱悲剧增多答案：ABCD35.大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的()。A、培养依据;B、修养依据;C、基本特点;D、基本规律答案：ABCD36.大学教师应用哪些方式解决心理问题（）。A、学会倾诉自己的压力和情绪；B、主动接受心理健康教育；C、参加体育锻炼；D、保持一种以上的爱好答案：ABCD37.对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）。A、晓之以理；B、动之以情；C、导之以行；D、持之以恒答案：ABCD38.人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A、情绪；B、需要；C、意志；D、动机答案：BD39.个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术；B、澄清技术；C、共情；D、具体化技术答案：ABCD40.吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？（）A、稳定性；B、流畅性；C、变通性；D、独创性答案：BCD41.大学生的良好品德教育重点在于（）。A、以生活为本；B、以问题为中心；C、以实践为落脚点；D、学校德育课程与团体的与相结合答案：ABCD42.大学生亲和行为的特点是（）。A、亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；B、人际交往需要骤增；C、人际交往是大学生社会化过程的关键；D、亲和行为都会顺利进行答案：ABC43.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A、认知因素；B、情感因素；C、保健因素；D、激励因素答案：CD44.情绪和情感（）。A、以需要为中介；B、是一种主观感受；C、与认识过程无关；D、会引起生理变化答案：ABD45.教师的教育机智在教学中主要体现在（）。A、善于因势利导；B、善于随机应变；C、善于对症下药；D、善于掌握分寸答案：ABCD46.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）。A、初期的退缩阶段；B、中期的退缩阶段；C、快速的退缩阶段；D、深度退缩阶段答案：AD47.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）。A、恋爱关系；B、人生态度；C、学校教育；D、人际关系答案：CD48.可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境；B、倡导正确办学理念；C、促进师生和谐的文化；D、加强基础设施建设答案：ABC49.教师反思的成分包括（）。A、认知成分；B、情感成分；C、教师的陈述；D、批判成分答案：ACD50.大学生积极情绪情感培养措施有（）。A、引导学生宣泄；B、引导学生转移注意；C、引导学生把不愉快的事主动遗忘；D、引导学生调节看法答案：BD51.大学教师应用哪些方式解决心理问题（）。A、学会倾诉自己的压力和情绪；B、主动接受心理健康教育；C、参加体育锻炼；D、保持一种以上的爱好答案：ABCD52.需要层次理论包括（）。A、生理需要；B、物质需要；C、精神需要；D、自我实现需要答案：AD53.大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、直接感染；B、间接感染；C、人际间的心理感染；D、环境对人的心理感染答案：CD54.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（）。A、高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育；B、高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；C、每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作；D、大学生在恋爱中也该自尊自重答案：ABC55.情绪和情感（）。A、以需要为中介；B、是一种主观感受；C、与认识过程无关；D、会引起生理变化答案：ABD56.个体心理发展的影响因素有（）。A、遗传素质；B、学习；C、社会生活环境与教育；D、自我反思答案：AC57.大学生人际关系不良的类型有（）。A、缺乏知心朋友；B、与别人难以相处；C、感到交往困难；D、社交恐惧症答案：ABCD58.产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（）A、动作表征；B、活动表征；C、符号表征；D、条件表征答案：BD59.校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？（）A、“显形”形态；B、“直接”形态；C、“隐形”形态；D、“间接”形态答案：AC60.陈述性知识的学习包括哪几个主要过程？（）A、知识的获得；B、知识的表征；C、知识的存储；D、知识的提取答案：ACD61.校园文化形态被分为以下哪几个方面（）。A、校园物质文化；B、校园行为文化；C、校园制度文化；D、校园精神文化答案：ABCD62.从性格结构来看，大学生的性格特征包括（）。A、对现实态度的性格特征；B、性格的意志特征；C、性格的理智特征；D、性格的情绪特征答案：ABCD63.大学教师的心理素质包括（）。A、教师的能力；B、教师的情感；C、教师的意志；D、教师的个性答案：ABC64.产生式学习中,每一个产生式的形成都包括哪两种表征?()A、动作表征;B、活动表征;C、符号表征;D、条件表征答案：BD65.大学生心理健康的主要内容包括（）。A、新生适应教育；B、学习心理健康；C、情绪管理；D、自我意识心理健康教育答案：ABCD66.教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。A、形成正确的世界观；B、自觉地模仿榜样；C、增强自我认识；D、投身社会实践答案：ABCD67.意义学习的特点是（）。A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D、学习的内容必须具有逻辑意义答案：ABC68.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）。A、恋爱关系；B、人生态度；C、学校教育；D、人际关系答案：CD69.从性格结构来看，大学生的性格特征包括（）。A、对现实态度的性格特征；B、性格的意志特征；C、性格的理智特征；D、性格的情绪特征答案：ABCD70.认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式？（）A、认知结构迁移；B、产生式迁移；C、认知能力迁移；D、认知策略迁移答案：ABD71.道德意志一般应经历以下三个阶段（）。A、认同心；B、下决心；C、树信心；D、立恒心答案：BCD72.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A、认知因素；B、情感因素；C、保健因素；D、激励因素答案：CD73.品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）。A、道德意志；B、道德行为；C、道德信念；D、道德理想答案：AB74.影响大学生品德形成发展的内在因素，一般认为是（）。A、自我意识提高；B、人生价值追求；C、个体身心特征；D、同伴关系答案：ABC75.大学教师的指导作用体现在（）。A、指导学生学习；B、引导学生人生发展；C、引导学生的价值取向；D、指导大学生的就业答案：ABCD76.意义学习的过程分为哪几个阶段？（）A、先行组织者；B、呈现学习材料；C、产生上位学习；D、形成知识系统答案：ABD77.大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、模仿；B、从众；C、顺应；D、强化答案：AB78.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A、学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与舆论引导；C、社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案：ABC79.品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。A、整体性；B、主体性；C、稳定性；D、社会性答案：ACD80.目前大多数大学生感到在校有（）。A、学习压力；B、就业压力；C、人际压力；D、考研压力答案：ABC81.教师良好的思维品质体现在（）。A、思维的广度和深度；B、思维的敏捷性；C、思维的逻辑性；D、思维的独立性答案：ABCD82.激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）。A、精神激励与物质激励相结合；B、奖励与惩罚相结合；C、刚性与柔性相结合；D、情感与制度相结合答案：AB83.道德意志一般应经历以下三个阶段（）。A、认同心；B、下决心；C、树信心；D、立恒心答案：BCD84.为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）。A、问题式教学；B、案例式教学；C、问答式教学；D、沙龙式教学答案：AD85.（）是知觉的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、选择性答案：BCD86.关于当代大学生品德的现状表述正确的是（）。A、道德理想取向呈明显的多元化态势；B、道德情感体验比较积极；C、道德意志水平参差不齐；D、道德行为比较消极答案：ABCD87.现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）A、陈述性知识；B、动作性知识；C、形象性知识；D、程序性知识答案：AD88.个体心理发展的影响因素有（）。A、遗传素质；B、学习；C、社会生活环境与教育；D、自我反思答案：AC89.意义学习分为哪几个类型？（）A、符号学习；B、配对材料学习；C、概念学习；D、命题学习答案：ACD90.大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。A、制度性原则；B、务实及可行性原则；C、稳定性及适应性原则；D、底线原则答案：BCD91.大学生心理健康教育的原则有（）。A、全体与个别兼顾的原则；B、科学性原则；C、主体性原则；D、发展性原则答案：ABCD92.群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。A、单向传播模式；B、双向传播模式；C、互动传播模式；D、整体互动模式答案：ABCD93.大学教师的职业特征包括（）。A、教师劳动的示范性；B、教师劳动的创造性；C、教师劳动的复杂性；D、教师劳动的长效性答案：ABCD94.产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（）A、动作表征；B、活动表征；C、符号表征；D、条件表征答案：BD95.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。A、情境；B、协作；C、会话；D、意义建构答案：ABCD96.促使从众行为产生的原因有哪些？（）A、与大家保持一致以实现团体目标；B、为取得团体中其他成员的好感；C、维持良好人际关系的现状；D、不愿意感受与众不同的压力答案：ABCD97.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（）。A、高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育；B、高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；C、每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作；D、大学生在恋爱中也该自尊自重答案：ABC98.大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）。A、贴近现实；B、贴近生活；C、贴近课堂；D、贴近大学生答案：ABD99.大学生社会知觉有有哪些特征()。A、选择性;B、显著性;C、投射性;D、两极性答案：ABCD100.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A、认知因素；B、情感因素；C、保健因素；D、激励因素答案：CD101.大学生常见的心理问题有哪些（）。A、自我意识发展不足；B、缺乏积极的情绪体验；C、缺乏建立良好人际关系的技巧；D、性心理和性道德冲突答案：ABCD102.学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？（）A、行为的激活；B、行为的定向；C、行为的维持；D、行为的强化答案：ABCD103.皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。A、观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；B、儿童有准备才能进行有效的学习；C、课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；D、教学中强调活动法和自我发现法答案：BD104.可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境；B、倡导正确办学理念；C、促进师生和谐的文化；D、加强基础设施建设答案：ABC105.大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、文化氛围与心理调试；B、校园物质环境与心理调试；C、校园精神环境与心理调试；D、校园制度环境与心理调试答案：BC106.下列心理过程中属于认知过程的是（）。A、感觉；B、知觉；C、记忆；D、思维答案：ABCD107.下列心理过程中属于认知过程的是（）。A、感觉；B、知觉；C、记忆；D、思维答案：ABCD108.校园文化形态被分为以下哪几个方面（）。A、校园物质文化；B、校园行为文化；C、校园制度文化；D、校园精神文化答案：ABCD109.认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式？（）A、认知结构迁移；B、产生式迁移；C、认知能力迁移；D、认知策略迁移答案：ABD110.意义学习分为哪几个类型？（）A、符号学习；B、配对材料学习；C、概念学习；D、命题学习答案：ACD111.当代大学生品德存在的问题有()。A、道德认知比较模糊;B、道德情感比较消极;C、道德意志比较薄弱;D、道德行为习惯比较差答案：ABCD112.优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。A、建设富有育人寓意的校园物质环境；B、倡导崇尚学术，重视教学的价值取向；C、建设关爱学生的生活学习的师生关系；D、倡导优化配置学校资源答案：AB113.认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式？（）A、认知结构迁移；B、产生式迁移；C、认知能力迁移；D、认知策略迁移答案：ABD114.一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面：表现性因素、知识性因素和（）。A、生成性因素；B、组织性因素；C、专业性因素；D、大学生个体性因素答案：BCD115.大学生心理健康教育的目标是（）。A、充分发挥学生的潜能；B、有更多的积极情绪体验；C、建立良好的人际关系；D、激发学生个性得到全面健康的发展答案：AD116.大学生集群行为的特点包括？（）A、自发与组织并存；B、理性与激情并存；C、行为目标可大可小；D、易被暗示利用答案：ABCD117.人际沟通的功能主要包括（）。A、心理功能；B、社会功能；C、协调功能；D、自我完善功能答案：ABC118.团体心理辅导的独特性体现在（）。A、感染性强、影响广泛；B、效率高、省时省力；C、效果易巩固；D、特别适合于人际关系适应不良的人答案：ABCD119.学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？（）A、行为的激活；B、行为的定向；C、行为的维持；D、行为的强化答案：ABCD120.大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。A、培养依据；B、修养依据；C、基本特点；D、基本规律答案：ABCD121.大学生网络成瘾的自身原因有（）。A、天性的游戏倾向；B、自制力不足；C、对性缺乏科学的认识；D、个性特征答案：ABCD122.教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。A、形成正确的世界观；B、自觉地模仿榜样；C、增强自我认识；D、投身社会实践答案：ABCD123.大学教师的教育能力包括（）。A、教育机智；B、教学能力；C、教育科研能力；D、班级管理能力答案：ABC124.思维的基本特征有（）。A、间接性；B、目的性；C、概括性；D、形象性答案：AC125.个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术；B、澄清技术；C、共情；D、具体化技术答案：ABCD126.促使从众行为产生的原因有哪些？（）A、与大家保持一致以实现团体目标；B、为取得团体中其他成员的好感；C、维持良好人际关系的现状；D、不愿意感受与众不同的压力答案：ABCD127.大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。A、培养依据；B、修养依据；C、基本特点；D、基本规律答案：ABCD128.团体心理辅导的发展过程包括（）。A、初创阶段；B、过渡阶段；C、工作阶段；D、结束阶段答案：ABCD129.大学生常见的社会行为有哪些？（）A、亲和行为；B、侵犯行为；C、选择行为；D、知觉行为答案：AB130.对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）。A、晓之以理；B、动之以情；C、导之以行；D、持之以恒答案：ABCD131.品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。A、整体性；B、主体性；C、稳定性；D、社会性答案：ACD132.大学教师的心理素质包括（）。A、教师的能力；B、教师的情感；C、教师的意志；D、教师的个性答案：ABC133.心理发展的特点是（）。A、方向性与不可逆性；B、连续性与阶段性；C、个体的差异性；D、平衡性答案：ABC134.大学生的思维表现出以下特点（）。A、辩证逻辑思维达到成熟；B、形式逻辑思维已趋完善；C、再造性思维已趋成熟；D、创造性思维初步发展答案：BCD135.（）是知觉的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、选择性答案：BCD136.大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）。A、贴近现实；B、贴近生活；C、贴近课堂；D、贴近大学生答案：ABD137.品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。A、整体性；B、主体性；C、稳定性；D、社会性答案：ACD138.在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）。A、认识到气质没有好坏之分；B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质；C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征；D、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能答案：ABCD139.大学生的一般人际关系包括（）。A、师生关系；B、同学关系；C、社会实践关系；D、网络人际关系答案：ABCD140.情绪和情感（）。A、以需要为中介；B、是一种主观感受；C、与认识过程无关；D、会引起生理变化答案：ABD141.教师的职业情感主要体现在（）。A、热爱教育事业；B、热爱学生；C、热爱所教学科；D、热爱中国共产党答案：ABC142.教学反思的方法包括（）。A、回忆思考；B、交流讨论；C、行为研究；D、反思日记答案：BCD143.大学生常见的心理问题有哪些（）。A、自我意识发展不足；B、缺乏积极的情绪体验；C、缺乏建立良好人际关系的技巧；D、性心理和性道德冲突答案：ABCD144.大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（）。A、虚荣心较强；B、过高评价自己；C、好胜心太强；D、过低评价自己答案：BD145.大学教师的职业角色包括（）。A、心理辅导者；B、社会服务者；C、学生领导者；D、学术研究者答案：BD146.品德具有如下特征：个体性和（）。A、整体性；B、主体性；C、稳定性；D、道德性答案：ACD147.社会知觉印象形成的效应有哪些？（）A、首因效应；B、近因效应；C、晕轮效应；D、低球效应答案：ABC148.群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。A、单向传播模式；B、双向传播模式；C、互动传播模式；D、整体互动模式答案：ABCD149.大学生社会知觉有有哪些特征（）。A、选择性；B、显著性；C、投射性；D、两极性答案：ABCD150.大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。A、培养依据；B、修养依据；C、基本特点；D、基本规律答案：ABCD151.大学教师的心理素质包括（）。A、教师的能力；B、教师的情感；C、教师的意志；D、教师的个性答案：ABC152.（）是知觉的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、选择性答案：BCD153.现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）A、陈述性知识；B、动作性知识；C、形象性知识；D、程序性知识答案：AD154.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。A、情境；B、协作；C、会话；D、意义建构答案：ABCD155.大学生的思维表现出以下特点（）。A、辩证逻辑思维达到成熟；B、形式逻辑思维已趋完善；C、再造性思维已趋成熟；D、创造性思维初步发展答案：BCD156.大学教师应用哪些方式解决心理问题（）。A、学会倾诉自己的压力和情绪；B、主动接受心理健康教育；C、参加体育锻炼；D、保持一种以上的爱好答案：ABCD157.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。A、认知因素；B、目标效价；C、期望值；D、情感因素答案：BC158.人的心理是（）。A、脑的功能；B、客观现实的反映；C、主观映象；D、大脑活动的产品答案：ABC159.个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术；B、澄清技术；C、共情；D、具体化技术答案：ABCD160.人的心理是（）。A、脑的功能；B、客观现实的反映；C、主观映象；D、大脑活动的产品答案：ABC161.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。A、从学生实际认知水平出发；B、坚持正面疏导；C、提出具体而合理的要求；D、进行榜样教育答案：ABCD162.大学教师的指导作用体现在（）。A、指导学生学习；B、引导学生人生发展；C、引导学生的价值取向；D、指导大学生的就业答案：ABCD163.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A、学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与舆论引导；C、社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案：ABC164.特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）。A、职业生涯的决定；B、帮助学生自我了解；C、获取有关工作的知识；D、整合有关自我和职业的知识答案：BCD165.促使从众行为产生的原因有哪些？（）A、与大家保持一致以实现团体目标；B、为取得团体中其他成员的好感；C、维持良好人际关系的现状；D、不愿意感受与众不同的压力答案：ABCD166.意义学习的特点是（）。A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D、学习的内容必须具有逻辑意义答案：ABC167.吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？（）A、稳定性；B、流畅性；C、变通性；D、独创性答案：BCD168.需要层次理论包括（）。A、生理需要；B、物质需要；C、精神需要；D、自我实现需要答案：AD169.学习大学心理学的意义有（）。A、有助于提高教学质量；B、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性；C、有助于维护师生心理健康；D、有助于提高学校管理效能答案：ABCD170.意义学习的特点是（）。A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D、学习的内容必须具有逻辑意义答案：ABC171.教师反思包括（）。A、对于活动的反思；B、活动中的反思；C、活动后的反思；D、为活动反思答案：ABD172.一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面：表现性因素、知识性因素和（）。A、生成性因素；B、组织性因素；C、专业性因素；D、大学生个体性因素答案：BCD173.激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）。A、精神激励与物质激励相结合；B、奖励与惩罚相结合；C、刚性与柔性相结合；D、情感与制度相结合答案：AB174.团体心理辅导的发展过程包括（）。A、初创阶段；B、过渡阶段；C、工作阶段；D、结束阶段答案：ABCD175.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）。A、初期的退缩阶段；B、中期的退缩阶段；C、快速的退缩阶段；D、深度退缩阶段答案：AD176.在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A、认知过程；B、意志过程；C、个性倾向性；D、个性心理特征答案：AB177.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）A、内在控制-外在控制维度；B、稳定-可变维度；C、长期-短期维度；D、可控-不可控维度答案：ABD178.健康的传播效果可以分为以下几个层次（）。A、知晓健康信息；B、健康概念认同；C、态度转变；D、采纳健康行为答案：ABCD179.品德具有如下特征:个体性、道德性和()。A、整体性;B、主体性;C、稳定性;D、社会性答案：ACD180.大学教师的职业特征包括（）。A、教师劳动的示范性；B、教师劳动的创造性；C、教师劳动的复杂性；D、教师劳动的长效性答案：ABCD181.（）是知觉的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、选择性答案：BCD182.教师的教育机智在教学中主要体现在（）。A、善于因势利导；B、善于随机应变；C、善于对症下药；D、善于掌握分寸答案：ABCD183.发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指（）。A、有助于学后长时记忆；B、有助于智力的发展；C、容易获得成就感的满足；D、有助于以后的独立求知与研究答案：ABCD184.大学教师激励的方法包括（）。A、学术激励；B、职务考核；C、目标激励；D、提高待遇答案：BC185.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A、观摩与分析；B、掌握学习理论；C、教学决策训练；D、把握学生心理答案：AC186.人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A、情绪；B、需要；C、意志；D、动机答案：BD187.团体辅导的功能主要有（）。A、教育功能；B、发展功能；C、预防功能；D、矫正功能答案：ABCD188.大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。A、负性情绪的处理；B、帮助建立安全的现实人际关系；C、自我的重塑；D、认知的改变答案：ABC189.为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）。A、问题式教学；B、案例式教学；C、问答式教学；D、沙龙式教学答案：AD190.可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位?()A、美化校园物质环境;B、倡导正确办学理念;C、促进师生和谐的文化;D、加强基础设施建设答案：ABC191.大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、文化氛围与心理调试；B、校园物质环境与心理调试；C、校园精神环境与心理调试；D、校园制度环境与心理调试答案：BC192.学习大学心理学的意义有（）。A、有助于提高教学质量；B、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性；C、有助于维护师生心理健康；D、有助于提高学校管理效能答案：ABCD193.大学生心理健康的主要内容包括（）。A、新生适应教育；B、学习心理健康；C、情绪管理；D、自我意识心理健康教育答案：ABCD194.大学教师的职业角色包括（）。A、心理辅导者；B、社会服务者；C、学生领导者；D、学术研究者答案：BD195.大学生人际关系不良的类型有（）。A、缺乏知心朋友；B、与别人难以相处；C、感到交往困难；D、社交恐惧症答案：ABCD196.校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？（）A、“显形”形态；B、“直接”形态；C、“隐形”形态；D、“间接”形态答案：AC197.教师反思的成分包括（）。A、认知成分；B、情感成分；C、教师的陈述；D、批判成分答案：ACD198.教师的教育机智在教学中主要体现在（）。A、善于因势利导；B、善于随机应变；C、善于对症下药；D、善于掌握分寸答案：ABCD199.教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。A、形成正确的世界观；B、自觉地模仿榜样；C、增强自我认识；D、投身社会实践答案：ABCD200.团体心理辅导的发展过程包括（）。A、初创阶段；B、过渡阶段；C、工作阶段；D、结束阶段答案：ABCD201.大学生心理健康教育的目标是（）。A、充分发挥学生的潜能；B、有更多的积极情绪体验；C、建立良好的人际关系；D、激发学生个性得到全面健康的发展答案：AD202.在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）。A、结构式、封闭式；B、非结构式、开放式；C、同质性、发展性；D、异质性、治疗性答案：AC203.布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段？（）A、认知表征阶段；B、动作表征阶段；C、形象表征阶段；D、符号表征阶段答案：BCD204.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A、学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与舆论引导；C、社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案：ABC205.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A、认知因素；B、情感因素；C、保健因素；D、激励因素答案：CD206.大学生常见的社会行为有哪些？（）A、亲和行为；B、侵犯行为；C、选择行为；D、知觉行为答案：AB207.个体心理发展的影响因素有（）。A、遗传素质；B、学习；C、社会生活环境与教育；D、自我反思答案：AC208.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。A、从学生实际认知水平出发；B、坚持正面疏导；C、提出具体而合理的要求；D、进行榜样教育答案：ABCD209.大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）。A、启发诱导法；B、学思并重法；C、省察克治法；D、积善成德法答案：BCD210.大学教师的教育能力包括（）。A、教育机智；B、教学能力；C、教育科研能力；D、班级管理能力答案：ABC211.印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程,也叫做()。A、印象整饰;B、印象形成;C、印象提升;D、印象控制答案：AD212.个体心理发展的影响因素有（）。A、遗传素质；B、学习；C、社会生活环境与教育；D、自我反思答案：AC213.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）。A、初期的退缩阶段；B、中期的退缩阶段；C、快速的退缩阶段；D、深度退缩阶段答案：AD214.大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。A、制度性原则；B、务实及可行性原则；C、稳定性及适应性原则；D、底线原则答案：BCD215.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。A、认知因素；B、目标效价；C、期望值；D、情感因素答案：BC216.健康的传播效果可以分为以下几个层次（）。A、知晓健康信息；B、健康概念认同；C、态度转变；D、采纳健康行为答案：ABCD217.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A、认知因素；B、情感因素；C、保健因素；D、激励因素答案：CD218.大学教师的一般能力包括观察力、记忆力、想象力、（）。A、语言表达力；B、良好的思维品质；C、良好的注意品质；D、学术能力答案：BC219.大学生心理健康教育的目标是()。A、充分发挥学生的潜能;B、有更多的积极情绪体验;C、建立良好的人际关系;D、激发学生个性得到全面健康的发展答案：AD220.皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的？（）A、调整过程；B、同化过程；C、反馈过程；D、顺应过程答案：BD221.斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？（）A、亲密；B、信任；C、激情；D、承诺答案：ACD222.关于当代大学生品德的现状表述正确的是（）。A、道德理想取向呈明显的多元化态势；B、道德情感体验比较积极；C、道德意志水平参差不齐；D、道德行为比较消极答案：ABCD223.品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在（）。A、品德在不同人身上的形成是不同的；B、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量；C、品德在不同人身上的表现不同；D、品德是可以自控的答案：ABCD224.大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、模仿；B、从众；C、顺应；D、强化答案：AB225.网络成瘾的特点主要包括（）。A、成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；B、投入的时间和程度逐渐加大；C、不能上网时会出现烦躁不安；D、会与周围环境产生冲突答案：ABCD226.不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）。A、醒悟；B、遵从；C、转变；D、巩固答案：ACD227.吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？（）A、稳定性；B、流畅性；C、变通性；D、独创性答案：BCD228.下列心理过程中属于认知过程的是（）。A、感觉；B、知觉；C、记忆；D、思维答案：ABCD229.大学教师的心理素质包括（）。A、教师的能力；B、教师的情感；C、教师的意志；D、教师的个性答案：ABC230.印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）A、外表；B、社会身份；C、自信；D、自我观念答案：BD231.感觉适应是（）心理现象。A、感受性发生了变化的；B、刺激物持续作用引起的；C、刺激作用停止后出现的；D、两种刺激同时作用时引起的答案：AB232.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A、认知因素；B、情感因素；C、保健因素；D、激励因素答案：CD233.道德意志一般应经历以下三个阶段（）。A、认同心；B、下决心；C、树信心；D、立恒心答案：BCD234.大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为（）。A、虚荣心较强；B、过高评价自己；C、好胜心太强；D、过低评价自己答案：BD235.大学教师应用哪些方式解决心理问题（）。A、学会倾诉自己的压力和情绪；B、主动接受心理健康教育；C、参加体育锻炼；D、保持一种以上的爱好答案：ABCD236.意义学习分为哪几个类型?()A、符号学习;B、配对材料学习;C、概念学习;D、命题学习答案：ACD237.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（）。A、高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育；B、高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；C、每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作；D、大学生在恋爱中也该自尊自重答案：ABC238.大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）。A、启发诱导法；B、学思并重法；C、省察克治法；D、积善成德法答案：BCD239.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A、学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与舆论引导；C、社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案：ABC240.大学生亲和行为的特点是（）。A、亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；B、人际交往需要骤增；C、人际交往是大学生社会化过程的关键；D、亲和行为都会顺利进行答案：ABC241.大学生情绪和情感的发展表现出()。A、内隐性与波动性并存;B、自尊与自卑并存;C、温柔细腻与粗犷并存;D、体验的内容更加丰富、深刻答案：AD242.一般认为,大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面:表现性因素、知识性因素和()。A、生成性因素;B、组织性因素;C、专业性因素;D、大学生个体性因素答案：BCD243.网络成瘾的特点主要包括（）。A、成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；B、投入的时间和程度逐渐加大；C、不能上网时会出现烦躁不安；D、会与周围环境产生冲突答案：ABCD244.校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？（）A、“显形”形态；B、“直接”形态；C、“隐形”形态；D、“间接”形态答案：AC245.一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面：表现性因素、知识性因素和（）。A、生成性因素；B、组织性因素；C、专业性因素；D、大学生个体性因素答案：BCD246.吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（）A、形象思维；B、聚合思维；C、逻辑思维；D、发散思维答案：BD247.（）是知觉的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、选择性答案：BCD248.促进大学生认知发展的教育对策是（）。A、加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；B、加强大学生的自我反思能力的培养；C、加强大学生的主体教育；D、进行创造性思维训练答案：AC249.印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）A、外表；B、社会身份；C、自信；D、自我观念答案：BD250.教师的职业情感主要体现在（）。A、热爱教育事业；B、热爱学生；C、热爱所教学科；D、热爱中国共产党答案：ABC251.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A、观摩与分析；B、掌握学习理论；C、教学决策训练；D、把握学生心理答案：AC252.影响大学生人际关系的因素有哪些？（）A、空间距离；B、容貌与仪表；C、相似性；D、互补性答案：ABCD253.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。A、认知因素；B、目标效价；C、期望值；D、情感因素答案：BC254.大学生社会知觉的途径主要有（）。A、对他人外部特征的观察；B、对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉；C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉；D、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉答案：ABCD判断题1.生涯规划和择业目标不恰当是大学生心理问题的一个表现形式。A、正确B、错误答案：A2.个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。A、正确B、错误答案：A3.现在大学里分工非常明确，有班主任与辅导员专门负责管理学生，因而上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。A、正确B、错误答案：B4.人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有主观能动性的作用，心理活动就无法产生，因此后者是人心理产生的源泉。A、正确B、错误答案：B5.开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。A、正确B、错误答案：A6.大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。A、正确B、错误答案：B7.气质类型是有好有坏的。A、正确B、错误答案：B8.成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。A、正确B、错误答案：B9.辩证唯物主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象。A、正确B、错误答案：A10.动作表征出现在个体成长的早期，随年龄增加而不再使用动作表征。A、正确B、错误答案：B11.大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征。A、正确B、错误答案：B12.斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。A、正确B、错误答案：A13.现在大学里分工非常明确，有班主任与辅导员专门负责管理学生，因而上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。A、正确B、错误答案：B14.行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。A、正确B、错误答案：B15.韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论(self-worththeory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。A、正确B、错误答案：A16.大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。A、正确B、错误答案：A17.热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质。A、正确B、错误答案：A18.大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。A、正确B、错误答案：A19.自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A、正确B、错误答案：A20.在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。A、正确B、错误答案：A21.大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅。A、正确B、错误答案：A22.人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。A、正确B、错误答案：A23.社会心理通常是通过社会行为表现出来的。A、正确B、错误答案：A24.上位概念和下位概念都是绝对的。A、正确B、错误答案：B25.班杜拉的社会学习理论及有关实验研究揭示观察学习在大学生品德形成和发展中有重要作用。A、正确B、错误答案：A26.奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。A、正确B、错误答案：A27.美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。A、正确B、错误答案：B28.规范与约束是制度文化最突出的特征。A、正确B、错误答案：A29.校园文化的主导文化是师生的价值观。A、正确B、错误答案：B30.大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。A、正确B、错误答案：B31.教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。A、正确B、错误答案：A32.气质类型是有好有坏的。A、正确B、错误答案：B33.自我强化指的是个人按照他人的标准评价自己的行为后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A、正确B、错误答案：B34.人类个体的成长环境就是人类的社会环境。A、正确B、错误答案：B35.大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动。A、正确B、错误答案：A36.在大学群体文化建设中，无需顾忌师生间的互动。A、正确B、错误答案：B37.一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。A、正确B、错误答案：A38.辩证唯物主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象。A、正确B、错误答案：A39.直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。A、正确B、错误答案：B40.从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。A、正确B、错误答案：B41.人类个体的成长环境就是人类的社会环境。A、正确B、错误答案：B42.品德修养是品德养成的核心。A、正确B、错误答案：A43.开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。A、正确B、错误答案：A44.“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。A、正确B、错误答案：A45.文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。A、正确B、错误答案：B46.奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。A、正确B、错误答案：A47.社会心理通常是通过社会行为表现出来的。A、正确B、错误答案：A48.正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。A、正确B、错误答案：A49.在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。A、正确B、错误答案：A50.心理学是仅仅研究心理活动规律的科学。A、正确B、错误答案：B51.良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。A、正确B、错误答案：A52.学会倾听是心理辅导的前提条件。A、正确B、错误答案：A53.目前较为公认的看法是：心理发展只是数量上的变化，即发展只有连续性，儿童只不过是成人的缩影。A、正确B、错误答案：B54.美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式。A、正确B、错误答案：B55.直觉思维是学生寻求问题的答案时,从错误调整到正确的认知过程。A、正确B、错误答案：B56.从众不仅是个体在表现层面做出了与群体相一致的姿态，而且在内在思想与态度上也与群体相一致。A、正确B、错误答案：B57.自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A、正确B、错误答案：A58.热爱学生是教师的天职，是做好教育教学工作的情感基础。A、正确B、错误答案：A59.大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。A、正确B、错误答案：A60.由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。A、正确B、错误答案：B61.营造健康积极向上的大学校园文化，对于保障师生愉快的工作与学习，促进其身心健康有着重要意义。A、正确B、错误答案：A62.遗忘的发展规律是“先快后慢”。A、正确B、错误答案：A63.人类某种行为和能力的发展错过关键期，这种行为和能力的可能性就不会存在了。A、正确B、错误答案：B64.品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。A、正确B、错误答案：B65.人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。A、正确B、错误答案：A66.规范与约束是制度文化最突出的特征。A、正确B、错误答案：A67.在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。A、正确B、错误答案：B68.校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。A、正确B、错误答案：B69.大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能奏效。A、正确B、错误答案：A70.大学教师还担负着师生人际关系协调者的角色。A、正确B、错误答案：A71.人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。A、正确B、错误答案：A72.教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。A、正确B、错误答案：A73.学术文化是校园文化中的主导文化。A、正确B、错误答案：A74.大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。A、正确B、错误答案：A75.大学生的品德修养重在常修，常修就是要突出终身性、经常性、持久性。A、正确B、错误答案：A76.大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修。A、正确B、错误答案：A77.教师威信的发展和维护，关键在于教师本身的自我塑造。A、正确B、错误答案：A78.成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。A、正确B、错误答案：B79.人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态。A、正确B、错误答案：A80.大学是人性格发展和成型的关键时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。A、正确B、错误答案：A81.心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。A、正确B、错误答案：B82.良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。A、正确B、错误答案：A83.正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。A、正确B、错误答案：A84.充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现。A、正确B、错误答案：A85.侵犯行为是一种故意伤害他人的行为，一般包括了动机、行为和后果。A、正确B、错误答案：B86.行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。A、正确B、错误答案：B87.进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值。A、正确B、错误答案：A88.大学生品德教育是大学辅导员的任务。A、正确B、错误答案：B89.校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。A、正确B、错误答案：B90.韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论(self-worththeory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。A、正确B、错误答案：A91.校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。A、正确B、错误答案：A92.大学是人性格发展和成型的关键时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。A、正确B、错误答案：A93.大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。A、正确B、错误答案：B94.心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康。A、正确B、错误答案：B95.学习动机(motivationtolearn)是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。A、正确B、错误答案：B96.人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。A、正确B、错误答案：A97.大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。A、正确B、错误答案：B98.大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。A、正确B、错误答案：A99.大学生的社会知觉，就是大学生对社会客体的感知和认识过程，包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。A、正确B、错误答案：A100.集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。A、正确B、错误答案：A101.从众不仅是个体在表现层面做出了与群体相一致的姿态，而且在内在思想与态度上也与群体相一致。A、正确B、错误答案：B102.大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定。A、正确B、错误答案：A103.良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。A、正确B、错误答案：A104.遗传素质是个体心理发展的决定因素。A、正确B、错误答案：B105.大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。A、正确B、错误答案：A106.大学教师至关重要的角色是学术研究者。A、正确B、错误答案：A107.个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。A、正确B、错误答案：A108.学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。A、正确B、错误答案：A109.倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述,对于其含糊而模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。A、正确B、错误答案：B110.从众不仅是个体在表现层面做出了与群体相一致的姿态，而且在内在思想与态度上也与群体相一致。A、正确B、错误答案：B111.大学生的品德的形成与发展是社会需要与个人需要的辩证统一。A、正确B、错误答案：A112.大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修。A、正确B、错误答案：A113.道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。A、正确B、错误答案：A114.人类某种行为和能力的发展错过关键期，发展这种行为和能力的可能性就不会存在了。A、正确B、错误答案：B115.学习者对有意义材料的学习会采用意义学习,而不是采用机械学习。A、正确B、错误答案：B116.学会倾听是心理辅导的前提条件。A、正确B、错误答案：A117.大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征。A、正确B、错误答案：B118.大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备。A、正确B、错误答案：A119.学术文化是校园文化中的主导文化。A、正确B、错误答案：A120.斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。A、正确B、错误答案：A121.开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。A、正确B、错误答案：A122.遗传素质是个体心理发展的决定因素。A、正确B、错误答案：B123.认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。A、正确B、错误答案：A124.大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。A、正确B、错误答案：A125.规范与约束是制度文化最突出的特征。A、正确B、错误答案：A126.行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。A、正确B、错误答案：B127.大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。A、正确B、错误答案：A128.倾听技术是心理辅导的核心任务之一。A、正确B、错误答案：A129.陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。A、正确B、错误答案：A130.自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。A、正确B、错误答案：A131.大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备。A、正确B、错误答案：A132.学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。A、正确B、错误答案：B133.斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。A、正确B、错误答案：A134.人类某种行为和能力的发展错过关键期，发展这种行为和能力的可能性就不会存在了。A、正确B、错误答案：B135.认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。A、正确B、错误答案：A136.现在许多高校都建立了教学团队，因而现在非常强调教师之间的群体协作。A、正确B、错误答案：A137.陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。A、正确B、错误答案：A138.心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。A、正确B、错误答案：A139.自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A、正确B、错误答案：A140.教师的威信主要是靠客观条件的改善，否则主观上再努力也无济于事。A、正确B、错误答案：B141.遗忘的发展规律是“先快后慢”。A、正确B、错误答案：A142.热爱学生是教师的天职，是做好教育教学工作的情感基础。A、正确B、错误答案：A143.自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。A、正确B、错误答案：A144.产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。A、正确B、错误答案：B145.校园文化的主导文化是师生的价值观。A、正确B、错误答案：B146.良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。A、正确B、错误答案：A147.行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。A、正确B、错误答案：B148.大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。A、正确B、错误答案：B149.奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。A、正确B、错误答案：A150.大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。A、正确B、错误答案：B151.大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。A、正确B、错误答案：B152.大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定。A、正确B、错误答案：A153.大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。A、正确B、错误答案：B154.大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。A、正确B、错误答案：B155.产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。A、正确B、错误答案：B156.测验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动。A、正确B、错误答案：B157.大学教师至关重要的角色是学术研究者。A、正确B、错误答案：A158.校园文化的主导文化是师生的价值观。A、正确B、错误答案：B159.先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。A、正确B、错误答案：A160.大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。A、正确B、错误答案：A161.遗传素质是个体心理发展的决定因素。A、正确B、错误答案：B162.心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理状态。A、正确B、错误答案：B163.人际关系的具体表现形式即人际交往。A、正确B、错误答案：A164.大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。A、正确B、错误答案：A165.在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。A、正确B、错误答案：A166.品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。A、正确B、错误答案：B167.从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。A、正确B、错误答案：A168.高等教育的教学活动本身是一种创造性的学术活动。A、正确B、错误答案：A169.大学生的品德的形成与发展是社会需要与个人需要的辩证统一。A、正确B、错误答案：A170.进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值。A、正确B、错误答案：A171.从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。A、正确B、错误答案：A172.热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质。A、正确B、错误答案：A173.大学教师至关重要的角色是学术研究者。A、正确B、错误答案：A174.健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态A、正确B、错误答案：A175.韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论(self-worththeory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。A、正确B、错误答案：A176.测验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动。A、正确B、错误答案：B177.心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。A、正确B、错误答案：A178.道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。A、正确B、错误答案：A179.社会心理通常是通过社会行为表现出来的。A、正确B、错误答案：A180.大学生的从众行为一定是不好的行为。A、正确B、错误答案：B181.道德发展与逻辑思维发展有关。A、正确B、错误答案：A182.学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。A、正确B、错误答案：B183.在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。A、正确B、错误答案：A184.教师的一般能力在高校中并不是特别的重要，因为它并不是构成教师教学能力的前提。A、正确B、错误答案：B185.马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。A、正确B、错误答案：B186.自我强化指的是个人按照他人的标准评价自己的行为后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A、正确B、错误答案：B187.人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。A、正确B、错误答案：A188.文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。A、正确B、错误答案：B189.教师的一般能力在高校中并不是特别的重要，因为它并不是构成教师教学能力的前提。A、正确B、错误答案：B190.大学生的社会知觉，就是大学生对社会客体的感知和认识过程，包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。A、正确B、错误答案：A191.共情又叫做同感或同理心，是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。A、正确B、错误答案：A192.学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。A、正确B、错误答案：B193.进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值。A、正确B、错误答案：A194.心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。A、正确B、错误答案：A195.气质就是我们平常所说的脾气秉性。A、正确B、错误答案：A196.“合群”是大学生人际吸引的较高层次。A、正确B、错误答案：B197.学会倾听是心理辅导的前提条件。A、正确B、错误答案：A198.意义学习就是揭示知识的意义的学习。A、正确B、错误答案：A199.人际关系的具体表现形式即人际交往。A、正确B、错误答案：A200.品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。A、正确B、错误答案：B201.气质就是我们平常所说的脾气秉性。A、正确B、错误答案：A202.先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。A、正确B、错误答案：A203.个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。A、正确B、错误答案：A204.校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。A、正确B、错误答案：A205.气质和性格都有好坏之分。A、正确B、错误答案：B206.大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。A、正确B、错误答案：B207.营造健康积极向上的大学校园文化，对于保障师生愉快的工作与学习，促进其身心健康有着重要意义。A、正确B、错误答案：A208.尊重教师和爱护学生是校园文化中最富有价值追求的要素之一。A、正确B、错误答案：A209.“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。A、正确B、错误答案：A210.学生群体是校园中最活跃的群体。A、正确B、错误答案：A211.教师的一般