2021初中英语教学总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2021初中英语教学总结有关2021学校英语教学总结的文章由我细心为您整理,盼望这篇2021学校英语教学总结工作范文可以帮到大家。

身为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，为了便利大家，一起来看看吧!下面给大家共享关于2021学校英语教学总结，欢迎阅读!

2021学校英语教学总结1

在上学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先务必转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我熟悉到以下几个问题：

一、刚学英语的时候，同学对英语这门课程布满奇怪   ，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从学校读了几年后，奇怪   心渐渐减弱。随着学习难度的增加，同学产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。

二、老师应对一些整体同学进行教学的态度误区。老师对同学学习英语的要求过于严格，不能留意到同学的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的同学吃得饱，有的同学吃不饱。吃不饱的那部分同学就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

三、老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。有些老师就责备同学，并因此加强反复训练。于是在老师的责备声中，在枯燥的联系中，同学的学习爱好消逝了。

从以上几个问题中，我体会到：同学学习语言的潜力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个同学，但不能要求每一个同学都一样、一个模式，不能要求同学都按一个模式去进展，而是开发同学不一样的潜能，进展同学学英语的各方面潜力。而且老师可依据不一样同学之间的差异去因材施教。

我认为关键是从激发同学的爱好入手。老师在英语教学中，让同学做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发同学学好英语的关键。同学的学习类型是有差异的。而没有学习爱好的差异更大;同学的宠爱也不一样，有的喜爱听说法，就是一向看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜爱阅读法，就是一向盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语老师务必运用多元化的教学方法，激发每个同学的学习爱好，能让他们喜爱英语。

除了激发同学的爱好之外，还要培育同学多听、多练、多参加。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参加，相互合作，制造性地实现教学目标的新过程。

听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，老师们发觉同学语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。老师应训练同学多听英、美人士的发音，正确地仿照。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为老师教、同学学制造了必需的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的其次步。让同学听了之后要开口读出来是很困难的，同学往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓舞为主，鼓舞同学胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的方法之一。

我还认为在课堂上借助多媒体，带给生动直观的形象和视野效果，刺激同学的感官，让同学带着奇怪   心走进老师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。例如学习Whatarethese/those?这一句型，我利用电脑课件，找了很多有关水果及交通工具的图片，有单数的，有复数的，让同学们看一看，比一比。在比较的过程中，区分“Whatsthis/that?”和“Whatarethese/those?”的不一样点及不一样的用法。然后让同学反复不断的操练，把握这两个句型的用法。然后让同学以小组为单位，利用教室里的实物，让组长发问，其他同学回答，让同学在不知不觉中巩固所学学问，简洁地把握了这一课的对话。诸如此类运用多媒体帮助情境教学好像没有“苦”，同学却能很好地把握对话资料，因此，以后要多用多媒体教学，从各方面提高同学的英语水平。

总之，对同学进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探究，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语学问的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习爱好，让课堂布满活力、布满情趣，让同学们学起来有滋有味，简洁自如。

2021学校英语教学总结2

新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好品质的终身学习的力量;新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。英语教学作为一门语言的教学，其主要是培育同学的言语技能，即运用语言的力量，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，依据中学教材的内容编排突出了对这种力量的培育，实行了指导性的学案模式，强调师生之间、同学之间的双向运用。英语课堂教学改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

英语教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语老师过分强调英语学问的教学，结果培育了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为老师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得兴奋的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，削减学问性的客观题，重点培育同学的言语力量，在言语运用中学习语言。在平常的教学活动中，单一、呆板的教学方法简单使同学失去学习的爱好，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激同学的不同兴奋点，抑制大脑疲惫。计算机帮助教学使教学方法的运用有了宽阔的天地。无论哪种教法，其基本动身点是同学，同学是课堂的主体。课堂应当是学堂，是同学学习的天堂。课堂教学应当充分发挥同学主体的乐观性。

一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法

信念是动力，目标是方向。我们知道：同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。

英语学习切不行盲目，要有周密有效的方案。同时老师要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向同学叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才等，让同学熟识到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的抱负，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢?

找出不足，查补缺漏。

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

英语语言是一门不断进展的语言，现代科技的进展为它注入了新奇的血液。英语教材只是同学学习英语的基础、媒介，同学要学好英语就必需融入英语的海洋，跟上英语进展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让同学能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的email(电子邮件),surfontheinternet(网上冲浪),clone(克隆),netizen(网民)等。

英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。

2021学校英语教学总结3

俗话说，“亲其师，信其道”，笔者通过教学实践认为，要想成为同学喜爱老师，让同学喜爱你所上的课，必需做到以下几个方面：

一、有扎实的基本功和严紧的治学态度。

老师对地理的无比喜爱、勤于钻研、执着追求的敬业精神以及饱满的教学激情，可激发起同学昂扬的学习热忱;老师以自己对事业的一丝不苟的态度感染和影响同学，可达到师生的情感共鸣。老师为人师表，同学才能“亲其师，信其道”。实践证明，同学上自己亲近的老师的课时，往往产生愉悦、和谐的情感体验，会在安静、亲切而又活泼的气氛中学习。同学对自己亲近，不但听其言，而且还效其行，把老师严紧的治学精神自觉地运用到学习中去，化着无穷的力气。要使同学“亲其师”，老师首先要在同学中树立起崇高的威信，这种威信来自于老师对同学的喜爱、高尚的思想和良好的道德品质、渊博的学问学问和超群的教育教学艺术。历史上有不少名人就是由于信任和敬重某位老师，因这位老师的一句话或某一件事而打算了他终身为之奋斗的事业，并作出杰出的贡献。

二、建立公平、融洽的师生关系，产生和谐的教学氛围。

良好的师生关系是建立在教学双方民主公平的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以伴侣的身份或以同伴的关系以诚相待，相互信任，进行推心置腹的交谈，是难能珍贵的。教学中老师应主动地去接近同学、了解同学，做同学的知心伴侣，培育亲和的师生情感，并以自己丰富的地理学问、风趣幽默的地理语言、形象生动的比方和多彩的地理讨论方法展现地理的魅力。地理学问中不乏抽象的、难以理解内容，如地球运动的地理意义部分等，是教材的重点和难点所在，会给同学的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要肯定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。公平的师生关系，有利于营造轻松开心的课堂教学氛围，有利于师生的情感沟通和心灵沟通，可以为同学学习地理学问、探究地理问题制造良好的时空条件和心理环境，同学在课堂上没有包袱，心理放松，则必定会活跃思维、富于想象、乐于探究，学习地理也就成了特别欢乐的事情和为之追求的目标。

三、因“才”施教，发挥同学各自的特“长”。

老师应充分发挥情感所具有的与人沟通、相互感染的特性。依据同学的不同共性、特点和基础，提出不同的正面的学习期盼，并尽量被同学所洞悉，使同学产生乐观的心理定势。每个同学都有闪光点，都有上进心。“数子十过，不如赞子一功”。尤其是对地理学习的后进生，由于学习基础较差，或者是认知力量相对较弱，使之地理成果不甚抱负，这些同学对学好地理原来就缺乏信念，再加上始终受到老师的冷淡、批判甚至称赞，对老师缺乏情感沟通，对地理缺乏学习胜利的情感体验，使得地理成果每况愈下。作为老师应充分熟悉这些同学的学习困难，感受因学不好地理而给他们带来的焦虑和苦痛。在教学过程中用“放大镜”来查找这些同学在学习活动和思维过程中出现的点滴火花，并加以确定和鼓舞，使同学充分感受到老师是对自己信任的，是对自己布满着期盼的，使同学在学习地理中既有平安感、尊严感，又有乐观性、进取心，给同学制造胜利的学习机会。青少年的可塑性很大，老师应以动态的和进展的观点来熟悉和衡量同学的学习状况和进步程度，力求使每个同学都能有效地学习地理，在原有基础上有提高有进步。对理解力量较强的同学要以富有挑战性的问题，对基础较为薄弱的同学也要能让其答对一些相对简单的问题，让同学看到自己的进步，熟悉自身的价值，品尝学习胜利的喜悦。“失败是胜利之母”，从而增加同学学好地理的信念和学习过程中的愉悦感。

四、教法敏捷多样。

俗话说“教学有法，教无定法”，敏捷多样的教学方法，能让同学每上一节课都有新的感觉、新的发觉和体验，能使同学始终处于思维的兴奋状态。能够激起同学情感的地理事物往往能够在同学大脑中形成兴奋中心，产生活跃的神经联系，从而使同学思维灵敏、浮想联翩，提高记忆效果。首先老师在地理教学过程中，通过专业的语言艺术的魅力，化浅显为浅显，化抽象为详细，化平淡为奇妙，使同学在轻松开心的过程中接受地理学问。其次要擅长在教学过程中，关心同学归纳总结地理事物的规律，教会同学把握学习的方法，如讲地球上昼夜长短变化规律时，可通过读图分析归纳得出：太阳直射点向所在半球的回归线接近时，昼变长夜变短;反之昼变短夜变长。再次借用诗词歌赋、故事谚语来制造悬念，既陶冶了同学的情操，又调动了同学学习的乐观性。如：讲到气候垂直变化时，背诵白居易登庐山的诗句：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”先把同学的奇怪   心调动起来，然后分析其成因，起到事半功倍的功效。

总之，搞好教学工作的关键之一，是做同学喜爱的老师，做同学的知心伴侣。

2021学校英语教学总结4

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。从事学校教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好

学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校同学学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段关心同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以学校同学还是应当仔细进行语言学习。

反思二、英语应用力量需要相应的词汇。

“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。目前在中学的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于同学们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中同学学英语的瓶颈。反思三、中学英语老师应有进展意识

一向以来，人们中学英语老师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

2021学校英语教学总结5

在教学实践中，我想方设法关心同学学会学习，以激发和保持学习动力，培育同学的自学力量，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为同学制造运用英语的情景，指导同学乐观地运用语言，在学中用，在用中学。以下就教学中的几点反思：

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂支配几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让同学自由用英语交谈，允许同学仿照课文内容适当增减，自由发挥。也可以依据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的争论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了同学的求知欲。还特殊留意，轮到中差生会话时，鼓舞他们大胆实践，有点滴进步就赐予表扬确定，以增加他们的自信念。

⑵注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意制造情景，让同学懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。经过训练，同学在以后朗读中也就留意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上同学们爱好盎然，学习乐观性也大大提高了。

⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让同学用当天所学的,到讲台前来表演。如学到FamilyTree这课，我告知同学都带一张全家福照片，依据自己的全家福来用英语介绍。有力量的同学在依据实际状况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢快的海洋，在热闹的气氛中同学们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的力量。

⑷运用直观教具为了进一步激发同学学习爱好。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图

片教单词，同学能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵美丽的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在同学的眼前，同学们惊异得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出同学们喜爱的颜色，伴侣和父母喜爱的颜色等等。Whatcolourdoyoulike?Whatcolourdoseyourfather/mother/friendlike?Ilike….thebest.Helikes…thebest.同时让同学明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让同学们有了学习英语的热忱。激发同学珍惜现在的大好时间，要为祖国和自己将来得到更好的进展而勤奋学习。

二、狠抓基础，留意容量

一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体同学，留意容量，把握节奏，备课先备人，平常留意了解和分析每个同学的详细实际状况，因材施教，有的放矢，合理支配好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个同学都参加学习活动，同学实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不同角度绽开，在教学时态这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，同学们不知不觉地学习了学问，突出了时间状态和不同的谓语动词，让同学练习理