2.5函 课件 《医药应用文写作》同步教学

行政公文类第二章1

学习任务一

通知2学习任务二

请示3学习任务三

计划4学习任务四

总结目录5学习任务五

函学习任务六

会议纪要6函学习任务五学习目标1.掌握函的概念、分类、写作格式及要点。2.能够根据实际需要和情境撰写函。3.培养严谨规范的意识，提升沟通能力。创设情境

××医药技师学院为切实提高技能人才培养的针对性和适应性，促进人才培养制度的深入改革，该院拟与××大药房医药连锁有限公司建立全面的交流协作关系。希望双方在技能型人才培养、课程设置、实训实习等方面进行友好协商，共襄校企合作盛举。

请你以学院的名义拟写一份给××大药房医药连锁有限公司的函件。明确任务任务1.学习函的定义、分类及特点。任务2.梳理、归纳函的写作格式和写作要点。任务3.根据创设情境，明确发函的缘由和具体事项，撰写函件。知识橱窗

函是一种行政公文，适用于不相隶属机关或单位之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。其适用范围广泛，涉及各方面的公务联系。函的概念知识橱窗启事的种类种类点拨从性质上划分可分为公函和便函从发文目的上划分可分为发函和复函从内容和用途上划分可分为商洽函、问答函、请批函、邀请函、催办函等知识橱窗启事的特点特点点拨沟通性用于相互商洽工作、询问和答复问题灵活性行文关系灵活：凡不便使用13种规定公文中其他文种的，大都可以使用函格式灵活：便函灵活自便，版头、发文编号等均可有可无，甚至可以不拟标题单一性一事一函，核心内容应该具备单一性的特点知识橱窗写作指南公函由标题+主送单位+正文+落款构成。便函则视具体情况有一定的灵活性。（一）标题位于正文的上端中央位置，通常有完整式和省略式两种写法。（二）主送单位一般来说是明确的、单一的，但有些函涉及排列多个主送单位的情况，要根据主送单位的级别进行排列。（三）正文由开头+事项+结尾构成。函的正文编排于主送单位的下一行，每个自然段开头空两格，回行顶格。（四）落款由发文单位+成文日期构成，并加盖公章。知识橱窗注意事项1.行文应内容集中2.行文应格式规范3.行文应开门见山4.行文应迅速及时5.语言应准确朴实6.语气应平和有礼范文引领函××医药技师学院：

近年来，我公司与贵院在一些项目的合作上取得了一定的成效，建立了良好的协作基础。我公司愿与贵院进一步在实训内容、人才培养等方面建立校企合作关系。针对本次合作内容，特提出如下意见：

标题正文：发函缘由主送单位范文引领

一、充分利用公司和学院双方各自的优势资源，共建理论和实践一体化产学融合实训基地。

二、双方共同探索创新人才培养新模式。加强双方人员交流学习，结合岗位需要和社会需求制定人才培养方案，携手培养适应实际岗位需求的更高层次的技能型人才。

若贵方有意合作，建议互派相关人员就有关事项进一步磋商。

特此函达，即请研究函复。

××制药有限公司（公章）

××××年××月××日正文：致函事项落款：发文单位、日期正文：结束语任务实施××××关于××××的函××××：

为了巩固……的成果，使……等方面得到不断提升，希望双方进一步建立全面协作关系，特提出以下三点意见：

一、……

二、……

三、……

以上各项，如蒙同意，建议互派主管人员就有关事项进一步磋商。特此函达，即请研究函复！

××××（公章）

××××年××月××日展示评价

1.语句模糊，没有交代清楚发函具体事项

2.文字生硬，命令性强

3.表述不简洁，使用长句冗词，浪费阅读时间，影响办事效率4.写作格式不规范检查修改展示评价××医药技师学院关于与××大药房医药连锁有限公司建立全面协作关系的函××大药房医药连锁有限公司：

近年来，在学院跨越式发展进程中，贵公司与我学院的合作不断深化，提供了优秀技能型人才成长的良好环境和氛围。为了巩固已有合作成果，使学生在职业技能、工作态度、职业素养等方面得到不断提升，希望双方进一步建立全面协作关系，特提出以下三点意见：

展示评价

一、建立校企双师联合培养的新型学徒制，整合学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，提高学生的综合职业素养和综合技能，力争培养出能够面向未来、面向社会、面向企业的高素质人才。

二、聘请贵公司资深店长为校企合作班的导师，进一步发挥企业的培训主体作用，将理论知识与实践经验更好地融合，使学生们学以致用，促进新型学徒制的落实。

三、校企双方通过开展联合招生、定向培养的合作模式，“招生即招工，入校即入企”，培育医药专业人才，弘扬中医药文化。展示评价

以上各项，如蒙同意，建议互派主管人员就有关事项进一步磋商。

特此函达，即请研究函复。

××医药技师学院（公章）

××××年××月××日评价考核学习过程评价要素考核成绩A能够完成（8-10分）B基本完成（5-7.5分）C尚未完成（0-4.5分）课前自学完成课前预习

获取信息快速浏览创设情境并明确写作任务

理论学习学习思路清晰，主动参与课堂互动

任务实施在教师指导下，