2024年大学试题(教育学)-职业教育心理学笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年大学试题(教育学)-职业教育心理学笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康.心理健康.社会适应良好和道德健康。这个健康概念是哪一年提出来的？（）A、1981年B、1989年C、1997年D、2000年2.学生兴趣小组的纪律主要属于（）A、教师促成纪律B、群体促成纪律C、任务促成纪律D、自我促成纪律3.高创造者一般具有的个性特征是什么？4.先前的学习影响后继的学习，这种迁移称为（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、横向迁移D、纵向迁移5.完形说理论的学习原则和规律给我们什么启示？6.实践证明，没有良好的与职业要求相适应的性格品质，就不能很好地适应工作。从事创造性工作、管理工作和需要当机立断采取行为的工作，需要（）的性格品质。A、高独立性B、低独立性C、高敢为性D、低敢为性7.简述课堂管理的策略。8.（）是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。A、顺从B、认同C、内化D、迁移9.广义的教育是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。10.职业教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是一门交叉学科，因此它既有教育学的性质任务，又有心理学的性质任务。11.健康就是指没有疾病。12.下列学习策略中，属于复述策略的是（）A、关键词法B、做笔记C、记忆术D、画线13.群体动力的表现是怎样的？14.简述职业教育心理学的研究方法。15.教师的教、学生的学和职业教育教学情境三者的关系，是相互影响、相互作用的关系，三者构成一个“互动系统”，只有抓好这三个因素及其互动系统中的一切，职业教育教学才能顺利进行。16.张老师讲课时，迟到的小明突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他，学生的这种心理活动属于（）A、无意识记B、有意识记C、无意注意D、有意注意17.简述行为主义学习理论及其对职校教育教学工作的启示。18.学习联结理论的基本观点是什么？19.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观20.利用良好的班风和校风来教育学生，这属于（）A、榜样示范法B、说服教育法C、陶冶教育法D、实际锻炼法21.五种要素三个过程是什么？22.高成就动机者对成功的强烈愿望大于对失败的恐惧。23.当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这是人格（）的表现。A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性24.教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。25.下面说法属于学习负迁移类型的是（）A、举一反三、触类旁通B、将所学的原理应用于现实问题解决C、两种学习材料有相似，学了后一种，巩固了前一种的学习D、总是把前面的学习材料和后面的学习材料搞混26.人格因素是指一个人所具有稳定的性格特征的总和，它包括需要、气质、能力等。27.专家教师与新手教师在教学过程方面的差异是什么？28.简述职业院校学生心理健康教育实施的途径。29.职业素质测评具体包括的内容有职业能力测验、职业兴趣测验（）A、职业人格测验B、职业操作能力测验C、就业和创业分析测验D、职业倾向测验30.教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意31.强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够（）发生的概率。32.简述职院教师心理健康问题成因分析。33.素质测评是将被测人员的特征行为与（）进行比较，以确定其素质的构成水平。A、其他个体B、行为标准C、某种标准D、量表指数34.幼儿园中，老师用贴小红花的方式，激励孩子行为，这是利用（）的驱动。A、亲和动机B、社会赞许动机C、社交动机D、权力动机35.简述学习动机归因理论的基本观点。36.什么是创造性的培养？37.程序教学是应用编程的方法进行学习的一种学习方式。38.通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是（）A、信度B、效度C、难易度D、区分度39.考场中“怯场”现象是由于（）造成。A、过度强化B、间歇强化C、弱强化D、正强化40.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成（）41.结合教学实际阐述建构主义的知识观。42.职业认知是个体对所从事或即将从事的职业的反应倾向，即行为准备。43.职业兴趣测验对管理人员的选拔和安置也起着举足经重的作用，还可以在能力鉴定的基础上甄别可能取得（）和成功的职业。A、最合适B、适应性C、最大效益D、最大的适应性44.个性差异是指人们在个性倾向性与心理特征上的差异，主要包括个体在（）A、智力B、性格C、能力D、气质45.简述学习动机和学习效果的关系。46.需要层次理论是由美国心理学家（）提出的。A、费希纳（Fechner）B、冯特（W.Wundt）C、奈瑟尔（U.Neisser）D、马斯洛（M.AslowA）47.职业素质中的人格素质由（）要素构成。A、性格B、气质C、向性D、情感48.简述精细加工策略的概念。49.简述学习动机的自我实现的理论基本观点。50.职业院校的教师和学生是职业教育教学情境因素中最活跃、最核心和最具（）的两个因素。A、基本B、核心C、关键性D、决定性51.学生的学业自我效能感受哪些因素的影响？52.现代人员素质与能力测评是为现代人事管理提供所需信息的有效途径和方法，因为他所提供的（）、最具科学性，因而也是最重要的。A、信息最全面B、信息最多C、信息最可靠D、信息最丰富53.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）A、思维品质B、学习内容C、学习结果D、知识技能54.情绪不稳定，情绪自控能力较弱，社会情感表现冷漠，挫折容忍力弱，情绪体验消极是职业院校学生（）的表现。A、择业心理问题B、情感心理问题C、学习心理问题D、人际心理问题55.操作技能培训的要求是什么？56.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响57.霍桑实验证实了工作效率主要取决职工的工作态度和积极性和其在家庭及社会中关系。58.在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了（）教学原则。A、启发性B、直观性C、巩固性D、循序渐进59.教学设计的心理学理论与技术，为整个教学过程科学化提供依据是什么？60.态度改变三阶段理论是什么？61.促使教师完成教学任务，培养学生成才的内在动力是教师的动机。62.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响63.下列关于能力的说法正确的是（）A、能力是指顺利完成某种活动所必须具备的心理特征B、能力是一个人能否进入职业的先决条件，是能否胜任职业工作的主观条件C、个体的能力差异主要表现在能力类型和发展水平两个方面D、人的能力水平客观上从在很大的差异64.对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用（）的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。65.简述职业教育心理学研究内容。66.简述布鲁纳的教学观。67.下列属于学习的是（）A、儿童随着生长发育，其信息加工能力不断增强B、酒精的摄人会引起个体行为水平的变化C、通过看书、听故事、看电影懂得了一些道理D、新生儿的抓握反射68.职业教育心理学是职业技术师范院校学生的教育类公共必修课程，普遍受到重视和欢迎。69.创业意识包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观这六大因素。70.职业院校学生相比较普通院校学生心理偏差较为严重，自卑、偏执、不服从教育，这就要求老师应提升（）A、职业道德心理素质B、教学心理素质C、辅导心理素质D、学习心理素质71.发现教学法就是实践教学法。72.“矫正错误”是注意的（）A、选择功能B、整合功能C、维持功能D、调节和监督功能73.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德74.心理健康教育追求学生人格的健康发展。75.（）是职业院校学生心理发展趋于成熟的标志。A、合理的人生观B、科学世界观的形成C、正确的价值观D、理智的恋爱观第2卷一.参考题库(共75题)1.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（）A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、斯金纳D、威廉·冯特2.测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。3.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）A、监控与管理B、准则与控制C、限制性影响D、限制与规范4.简述能力及其分类。5.遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现（）的负加速趋势。6.下列哪些属于职业选择理论提出的构想（）A、个性B、兴趣C、职业选择观D、早期的职业幻想7.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？（）A、自我服务行为B、人际纪律C、自我约束D、反抗行为8.电影《青松岭》有这样的情节：车夫钱广每次到下坡转弯处的一棵大树旁就使劲抽打辕马，马便狂奔跑起来。后来，车夫换成了万大叔，当他赶车行至大树旁时，并未抽打辕马，马却也狂奔起来，差点儿出了危险。辕马狂奔是什么心理现象？它是如何形成的？9.课堂管理的策略是分为明察秋毫、一心多用、整体关注和（）A、严格管理B、人本管理C、情境管理D、变换管理10.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义11.教育心理学的基本任务是揭示学校教与学情境中人的心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律，而不仅仅是对学与教中的心理现象进行描述。12.由于教育心理学的研究对象的复杂性，决定了在研究中常常不是采取（）方法，而是要根据不同的研究目的和不同的研究课题以及研究对象，选择适当的方法配合使用。A、1种B、单一C、多种D、2-3种13.智力技能的一般表现形式有哪些？14.瓦特由壶盖被开水蒸汽顶起的事例发明了蒸汽机。鲁班受茅草能割破手指的启发，发明了锯子，上海铁路医院眼科医生受汽车驾驶盘的启发，研制了人工角膜。以上发明是不是采用了什么方法解决问题？15.《学记》中对学习和记忆的论述中指出：“学无当于五官，五官不得不治。”这体现了记忆需要（）A、注重复习方法B、经常复习C、多种编码方式D、多种感官参与复习16.简述群体凝聚力的培养。17.复习有什么运用原则？18.什么是学习？特点是什么？如何判断是否学习？为什么？19.（）原则就是指研究者要尊重客观事实，按照事物本来的面目准确地反映事物的实质，要杜绝主观臆断，防止想当然地做出结论。A、理论联系实际的B、客观性C、整体性D、教育性20.简述人本主义学派马斯洛的需要层次理论及其健康观。21.马斯洛把人类的需要分为生理、安全、社交、尊重和（）需要。A、自我实现B、成功C、成就D、潜能22.（）不是天生的，而是现实社会在人头脑中的反应，是贯穿在一个人的态度和整个行为中具有稳定倾向的心理特征。A、气质B、性格C、能力D、智力23.职业教育教学心理学与心理学是具体与一般的关系，它既有对教育心理学内容的依存与继承，也应具有相对的独立性，有其自身的理论体系。24.简述需要动机的关系。25.简述掌握学习教学法。26.自我意识包括（）、自我体验、自我监控三种主要成份。27.在教育内容的教学上，教师和学生的关系是一种（）A、授受关系B、民主平等关系C、主导与服从关系D、控制与被控制关系28.简述非测验的评价技术。29.关于个性差异与职业匹配的“特性—因素理论”是由美国职业指导专家霍兰德创立的。30.“如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗……”，这是哪位哲学家的名言？（）A、德谟克利特B、赫拉克利德C、齐美尔D、康德31.教学测量与评价的功能是什么？32.学习遵循三条主要的学习定律是什么？33.《学记》中提出“长善救失”的教育主张，体现了（）的德育原则。A、知行统一B、尊重信任与严格要求相结合C、教育影响一致性和连贯性D、发扬积极因素克服消极因素34.职业教育心理学理论工作者要自觉深入（），从创造性实践中汲取营养，实现理论进步。A、职业教育实践活动B、职业教育改革实践、参与职业教育决策C、参与职业教育决策D、研究职业教育方法35.心理健康教育的功能与目标可分为（）个层次。A、引导B、矫治C、预防D、发展36.自我体验是指个体对自己的（），如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。37.人本主义心理学的发起人弗罗姆和奥尔波特。38.从教育主体来划分，职业教育心理学有（）、家庭和社会三大类别。A、成人教育B、家庭教育C、职业教育D、学校教育39.班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）40.教师的赞美和关爱的眼神属于反馈性强化物。41.微观的职业教育心理学主要包括对职业教育内容的心理分析，其中以学习心理为核心，以教学心理为主体。42.以下不属于学习的是（）A、入乡随俗B、感觉适应C、谈虎色变D、上行下效43.心理健康的人有健全统一、相对稳定的人格。它以（）的人生观作为人格的核心。A、积极进取B、独立自主C、乐于助人D、勤于思考44.—些中学生在做作业的时候喜欢封闭安静的环境，不喜欢有他人在场，更不喜欢他人干预自己的作业进展情况。他们所具有的认知方式为（）A、场依存型B、场独立型C、辐合型D、发散型45.如何有效地进行知识概括？46.传统教师角色并未关注（）A、教师职业的外在价值B、教师职业承载的社会功能C、教师职业的工具性D、教师生命质量的价值感受47.智力的个体差异有哪些？48.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）A、认知能力B、监控能力C、操作能力D、效能感49.合作学习有哪几个基本特点？50.经典条件作用理论的主要内容是什么？51.在军事上，为避免敌人发现目标，要对物体进行伪装。二战期间，为保卫莫斯科，在城市上空和四周放起了成千上万的彩色气球；战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮掩。用知觉的原理解释。52.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕53.职业教育心理学就是探讨职业院校师生双方（）的相互作用中基本规律的科学。A、乐就业B、能就业C、如何教D、如何教和如何学54.人本主义学派的代表人物是（）A、弗洛伊德（FreuDS.）B、华生（BWatson）C、奈瑟尔（U.Neisser）D、马斯洛（M.AslowA）55.通过你对关于学习的知识了解，谈谈你如何帮助学生进行学习？56.简述自我意识的三种成分。57.强化有正强化（）与负强化（）之分。58.以下哪一项不属于对传统教师角色的描述？（）A、教师是灵魂的工程师B、教师是辛勤的园丁C、协作学习者D、教师是蜡烛59.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（）A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力60.认知教学理论产生的教学模式有结构教学观、同化教学观和（）A、建构教学观B、层次教学观C、指导学习教学观D、系统教学观61.职业人格测验包括对认知风格、组织管理倾向、创业倾向、自信心、挫折承受力、开放性、内外向、情绪稳定性和责任感等方面的测验。62.教室担当哪些社会角色？63.学习的定义是什么？如何能够辨别哪些是学习哪些不是学习？64.下列关于行为主义学习理论对教育的影响说法错误的是（）A、从重视“教”到重视“学”B、从含糊的目标到具体的行为目标C、从常摸参照性评价到标准参照评价D、主张人的学习的创造性65.程序性知识的学习分为三个阶段，它们分别是（）A、与陈述性知识的学习相同B、通过应用规则的变式练习，使陈述性知识向程序性知识转化C、规则完全支配人的行为，技能达到相对自动化D、技能应用自如66.教学的含义是（）A、主体性活动B、交互性活动C、协调组织行为D、教学活动67.人们总是接受与个体态度一致的信息，拒绝与个体态度不一致的信息，这是态度的（）功能。A、条件B、过滤C、价值D、道德68.（）气质类型的人孤僻、行动迟缓、善于观察他人不易觉察的细节、具有内向性。A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质69.一个人的素质是通过教育、自身社会实践和社会影响逐步形成的，它具有相对性和稳定性。70.服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与（）一致的行为。71.国内外比较著名的智力测验有“斯坦福—比奈量表”、“韦克斯勒智力量表”、（）等。A、图形推理测验B、文字推理测验C、瑞文推理测验D、韦斯比量表72.在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。73.德国学者对关键能力的具体表述。74.（）必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。75.简述人际交往的清晰程度取决于哪三个方面的因素？第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B2.参考答案：B3.参考答案： 1、具有幽默感。 2、有抱负和强烈的动机。 3、能够容忍模糊与错误。 4、喜欢幻想。 5、具有强烈的好奇心。 6、具有独立性。4.参考答案：A5.参考答案：完形说作为一种学习理论，虽不如联结说那样完整系统，但它揭示了有机体与环境之间的相互作用，肯定了意识的能动作用，强调了目的与认识（完形知觉组织）在学习中的作用。6.参考答案：A7.参考答案： （1）明察秋毫：指教师使学生知道，他注意到了课堂里发生的每一件事情，没有漏掉任何一件事。 （2）一心多用：同时跟踪和监督几个活动。 （3）整体关注：教师使尽量多的学生投入适当的班级活动中。 （4）变换管理：教师采用适当而灵活地进度并多样化的变换活动。8.参考答案：C9.参考答案：错误10.参考答案：错误11.参考答案：错误12.参考答案：D13.参考答案： 教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。 1、群体凝聚力。群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。 2、群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。 3、课堂气氛课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。 4、课堂里的人际交往与人际关系人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。14.参考答案： （1）观察法：在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。 （2）调查法：通过和学生谈话、家访等方法了解学生基本情况的方法。 （3）实验法：创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。 （4）个案研究法：对少数人或个别人进行深入细微的研究，从中寻求教育规律的研究方法。 （5）教育经验总结法：教育工作者根据平时自己工作实践的经验，通过分析综合做出结论，使它们上升到教育理论的程度。15.参考答案：正确16.参考答案：C17.参考答案： 行为主义学习理论中，最具代表性的是桑代克、斯金钠、班杜拉等人的观点。 ⑴桑代克的联结论的基本观点集中在对学习的实质、学习的过程和学习的规律的认识上。学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结。桑代克认为学习由三条主律即准备律、练习律、效果律和五条副律即多重反应原则、倾向和态度原则、选择性原则、同化或类化的原则、联想交替原则。 ⑵斯金纳提出了以操作性条件反射为核心的学习理论。操作学习论认为，学习的过程就是形成操作性条件反射的过程，其中，强化是形成操作性条件反射的重要手段，强化物分为两种：一种是正强化物，另一种是负强化物，无论是正强化物还是负强化物，它们的结果都是增加反应概率。 ⑶班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。班杜拉将观察学习分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。18.参考答案：①学习的实质在于形成一定的联结； ②一定的联结需要通过试误而建立。19.参考答案：B20.参考答案：C21.参考答案：学生老师、教学内容、教学媒体、教学环境；学习过程、教学过程和评价、反思的过程。22.参考答案：正确23.参考答案：D24.参考答案：应用心理学25.参考答案：D26.参考答案：错误27.参考答案： 1、课堂规则的制定与执行。专家教师的课堂规则制定得明确并且能够执行；新手的课堂规则较含糊，不能坚持下去。 2、吸引学生注意力。专家教师上课有一套维持学生注意的方法。 3、教材的呈现。专家教师在教学时注重回顾先前学习过的知识，并根据教学内容选择适当的教学方法。 4、课堂练习。专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新手往往把它看作是一种必经的步骤。 5、家庭作业的检查。专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。 6、教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能够灵活运用。28.参考答案： （1）营造良好的学校心理环境。 （2）加大对心理健康教育的科学宣传力度。 （3）把日常教育教学活动作为学校心理健康教育的主渠道。 （4）进行专门的面向全体的心理健康教育活动。 （5）进行必要的个别心理辅导与咨询。 （6）建立有效的家校合作机制。29.参考答案：A,B,C30.参考答案：D31.参考答案：增加反应32.参考答案： （1）教育改革。来自知识更新、制度严苛、教育管理体制滞后等方面的压力。 （2）人际关系。来自师生、同事、领导等方面的压力。 （3）社会因素。社会福利待遇偏低，国家重视教育而忽视教师福利，教师还没有完全甩掉“穷教师”或“穷教授”的角色和命运。 （4）个体因素。人格因素、个人社会生活因素。33.参考答案：C34.参考答案：B35.参考答案：归因理论认为，人对成功和失败的归因，会对自己以后的行为产生重大影响。获得成功时进行内部归因有利于增强学生的学习动机。36.参考答案： 1、创设有利于创造性产生的适宜环境⑴创设宽松的心理环境。⑵给学生留有充分的选择余地。⑶改革考试制度与考试内容。 2、注重创造性个性的塑造⑴保护好奇心。⑵解除个体对答错问题的恐惧心理。⑶鼓励独立性创新精神。⑷重视非逻辑思维。⑸给学生提供具有创造性的榜样。 3、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略⑴发散思维训练。⑵推测与假设训练。⑶自我设计训练。⑷头脑风暴法训练。37.参考答案：错误38.参考答案：B39.参考答案：A40.参考答案：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力41.参考答案： 1、建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。 2、知识并不能精确概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来知识便用，一用便灵。而是需要针对具体问题情境进行再创造。 3、建构主义者认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。42.参考答案：错误43.参考答案：C44.参考答案：B,C,D45.参考答案： 学习动机不仅对学习行为起着激发、定向、维持的功能，而且还直接影响到学习的效果。动机强 度与学习效率之间的关系并不是简单的直线关系。耶尔克斯与道德逊、伯奇等人的研究均已表明：对 于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。在动机强度低于最佳水 平时，随其强度的增加，学习效率不断提高；而动机强队超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效 率不断下降。可见，高强度的学习动机与低强度的学习动机一样会降低学习效率，动机的最佳水平与 学习课题的难易程度有关。46.参考答案：D47.参考答案：B,C,D48.参考答案：是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；是一种理解性的记忆策略。（常用的精细加工策略有：1、记忆术；2、做笔记；3、提问；4、生成性学习；5、利用背景知识，联系实际）49.参考答案：自我实现的理论认为，人的基本需要（从低到高）：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。这七种需要是推动人各种行为的动力的基本源泉，需要的满足是由低级到高级的。50.参考答案：D51.参考答案： （1）行为的成败经验 （2）替代经验 （3）目标设置 （4）成败归因 （5）奖励 （6）学习监控52.参考答案：B53.参考答案：C54.参考答案：B55.参考答案： 1、准确地示范与讲解 2、必要而适当的练习 3、充分而有效地反馈 4、建立稳定而清晰的动觉56.参考答案：C57.参考答案：正确58.参考答案：B59.参考答案： ①明确教学目标 ②任务分析 ③确定学生的原有水平，学生的原有水平即达到教学目的的出发点 ④课的设计 ⑤教授 ⑥评价60.参考答案： 1、顺从 2、认同 3、内化影响态度（品德）形成的因素：a、内部条件b、外部条件61.参考答案：正确62.参考答案：A63.参考答案：A,B,C,D64.参考答案：非测验性65.参考答案： （1）职业教育教学情境。 （2）职业教育教学情境中互动系统。 （3）职业教育教学情境中师生心理现象及其规律。66.参考答案： 1、教学的目的在于理解学科的基本结构 2、掌握学科基本结构的原则： ⑴动机原则。即学生有内在的学习愿望。 ⑵结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。 ⑶程序原则。引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移。 ⑷强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。67.参考答案：C68.参考答案：错误69.参考答案：正确70.参考答案：C71.参考答案：错误72.参考答案：D73.参考答案：A74.参考答案：错误75.参考答案：B第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B2.参考答案：行为与结果3.参考答案：B4.参考答案： 能力：人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。能力和活动紧密联系着。能力通常分为一般能力和特殊能力。 一般能力又称基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的能力。例如：注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，一般能力也称为智力或知能。 特殊能力是指在完成某种专业活动所必须具备的能力。如数学计算、音乐绘画、形象思维、空间想象等能力以及某种实际操作相联系的动作体系，如飞行员、打字员、汽车驾驶员等特殊能力。5.参考答案：先快后慢6.参考答案：A,B,C,D7.参考答案：B8.参考答案： （1）辕马狂奔属于条件反射； （2）是经过多次强化而形成的。9.参考答案：D10.参考答案：A11.参考答案：正确12.参考答案：B13.参考答案： 一、技术原理的学习。1、技术概念。2、关系式。3、技术规范。 二、技术认知：技术原理的学以致用。1、技术知觉的学习。2、技术思维的训练。技术思维的第一个特点是间接性。第二个特点是概括性。3、技术思维的培养。首先是直接经验的数量与质量。其次是唤起思维热情。再次要改善技术原理的结构。最后要激发想象力。14.参考答案：以上发明是采用了原型启发的方法。15.参考答案：D16.参考答案：首先，要了解群体的凝聚力情况。其次要帮助课堂的所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感自豪，形成归属感。最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。17.参考答案：①复习的及时性； ②复习的经常性； ③复习时间分配的合理性； ④复习的积极性； ⑤复习形式的多样性； ⑥复习的重点性。18.参考答案： 定义：学习：指学习者因经验而引起的行为、能力和心理比较持久的变化。实质上就是学、思、习、行的总称。 特点：a、学习源于经验b、学习是指在主体身上产生的倾向或能力的变化c、学习是一种持久的、稳定的变化 判断： 1、一个婴儿在牙牙学语“嗒-嗒-嗒”--不是 2、一个学步儿童在唱歌，“两只老虎”--是 3、突然听到门“砰”地一声响，托儿所的一个孩子跳了起来。--不是 4、一只小狗冲过来，幼儿园一个孩子尖叫起来。--是 学步儿童唱歌和幼儿园孩子尖叫是学习的例子。其他两个不是。区别在于经验，也就是说，学步儿童的行为是其经验的结果，他不是生来就会唱歌的。学习是获得知识的过程，他是生物体经历的持久变化，而非基因预设的。他也是基于练习的基础上的行为相对持久的变化。19.参考答案：B20.参考答案： 马斯洛把人类的需要分成生理、安全、社交、尊重和自我实现需要，依次由较低层次到较高层次。他在晚年把人类的需要分层7类：生理、安全、社交、尊重、认知、审美和自我实现需要。 马斯洛认为，已经满足的需求，不再是激励因素。人们总是在力图满足某种需求，一旦一种需求得到满足，就会有另一种需要取而代之。人的行为是由其优势需要决定的。 大多数人的需要结构很复杂，无论何时都有许多需求影响行为。一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径。 人本主义学派的健康观。真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富，精神生活无比充实，潜能得以充分发挥，人生价值能够完全体现的人，既“自我实现者”。21.参考答案：A22.参考答案：B23.参考答案：正确24.参考答案： 25.参考答案： 掌握学习教学法是以人人都能学习这一信念为基础，以基础能力和能力倾向各有差异的学生组成的集体为前提，以教学目标的达成作为准则，以形式性评价作为主要手段，以传统的班集体教学作为基本形式，辅之以经常、及时的反馈和提供个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使所有学生都能达到预定的教学目标的一种教学活动体系。 1、使用步骤：第一确定教学内容的要求。第二实施教学计划。第三诊断性测验。第四对未来掌握教学内容的学生给予个别化辅导和帮助。 2、评价：1注重因材施教。2调动学生的学习动力。3增强学生的自主学习行为。26.参考答案：自我认识27.参考答案：A28.参考答案： 1、案卷分析。例如根据学生家庭作业、课堂练习、论文、日记、手工制作等作品，对学生的认知活动等进行判断和决策。 2、观察。通过教学过程中的非正式的观察也能够得到大量的关于学生的学业成就的信息。其中包括：⑴行为检查单填写。⑵轶事记录。⑶等级评价量表。 3、情感评价。针对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。29.参考答案：错误30.参考答案：B31.参考答案： 1、为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息； 2、是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式； 3、是教学过程的一个重要组成部分； 4、作为教育评价和决策的依据。32.参考答案： （1）准备律：指学习者在学习开始时的预备定势。如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括心理和生理的），学习者就能比较自如地掌握学习内容。 （2）练习律：只一个学会了的反应的重复将会增强这种联结。因而就教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，认为没有奖励的练习是无效的，联结只有通过有奖励的练习才能增强。 （3）效果律：学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。33.参考答案：D34.参考答案：B35.参考答案：B,C,D36.参考答案：情感体验37.参考答案：错误38.参考答案：C39.参考答案：成败经验40.参考