《测量小灯泡的电功率》名师教案1

课题18.3

测量小灯泡的电功率课型新授教学目标知识目标：1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理；

2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率；

3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。

能力目标：1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解；

2．通过实验，培养学生的实验设计能力、实验操作能力、分析处理数据的能力；

育人目标：1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度；

2．通过评估与交流，培养学生的创新精神；考点设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验重难点重点：1.设计实验及实验数据的分析处理能力;

2.用伏安法测量小灯泡实际功率的方法;

3.加深对实际功率和额定功率的理解。

难点：从实验原理、仪器的使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结论，对学生进行全面实验能力的训练。

关键：实验、读取数据、计算小灯泡的功率。教具或多媒体使用多媒体PPT、作业盒子、分组实验师导教学内容学生学习的方法、策略及德育融合点生学（导学激趣）激发动机

明确目标

（导题引思）【引入】知识竞猜：家用电器知多少？

列举出家里常用的电器让学生猜测它的功率。

让学生说出如何测定家里用电器的功率。

【明确学习目标】：

1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率;

2.

理解额定功率与实际功率

【测量小灯泡的额定功率】

提问：实验室有一只额定功率不明的小灯泡，你有办法知道它的额定功率是多少吗？

提问：测量小灯泡的额定电功率，我们可以依据哪个公式？通过对家里用电器功率的竞猜让学生对功率的大小有一定的认知。

引导学生使用P=w/t来测量功率。引入本节课的实验目的并明确目标。引导学生说出不能用P=w/t的原因，并说出其他的计算公式。

得到本实验的基本原理，为后面的仪器选取做准备。（自主参与）整体感知自读

质疑

(自主

探究）问题引导小组讨论设计实验电路图、方案和表格并在作业盒子中展示：

通过不同小组的展示找出不同点并提问各个电路的优缺点？

板书讨论过后的实验表格：小组同学将组内讨论的方案拍照并上传，同时展示多个小组的方案，让同学自己找出自己的不足。领悟反思（导练促创）合作探究练习巩固整合知识反馈补救讨论实验电路连接并提示连接电路时应该注意的问题：(请一位同学回答)

1）开关应断开。

2）滑动变阻器的那两个接线柱连入电路？上下接线柱。

闭合开关前滑动变阻器的滑片要放在最大阻值处。

3）电流表的的正、负接线柱要连接正确。

让电流从正接线柱流入，负接线柱流出。电流表的量程选0-0.6A和电压表的量程选0-3V。

小组合作探究实验：

【测量小灯泡的功率】

在上个实验的基础上任意取一个电压值，测量出在此电压值下的功率

【探究小灯泡的亮度和功率的关系】

根据上个实验猜想本实验。

设计实验表格并讨论设计表格的注意事项与第一个实验进行比较。

【分组实验】

1．根据电路图连接实物；

2．闭合开关，调节滑动变阻器使电压表读数为2V(或3.5V)；

3．读出电流表读数，并记录于表中，同时求出功率P并记录灯泡发光情况；

4．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于2.5V(或3.8V)，读出电流表读数并记录，求出P，记录灯泡发光的情况；

5．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于3V(或4V)，读出电流表读数并记录，求出P，并记录灯泡发光情况。

【故障分析】【课堂练习】通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论，使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。请一位同学对注意问题进行填空，对全班同学进行提示。在测量出额定功率的基础上再让小组测量出不同电压的实际功率，并上传电压电流以及小灯泡亮度情况。

小组实验得出结论

当U实＜U额时，P实＜P额，发光较暗；当U实=U额时，P实=P额，发光正常；

当U实>U额时，P实＞P额，发光较亮。针对学生在实验中的问题，让学生自己说出实验中的问题以及解决办法。

(自主发展)

总结规律拓展迁移归纳整合模拟创新布置作业必做

P97～98动手动脑学物理1～5

选做能力培养板书设计

§18.3

测量小灯泡的电功率一、实验原理

P＝UI

二、实验电路图

三、实验结论

1．当U实＜U额时，P实＜P额发光较暗；

2．当U实＝U额时，P实＝P额发光正常；

3．当U实＞U额时，P实＞P额发光较亮。知识能力反思在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通